語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲

俗語(yǔ)說(shuō)：“只要愿意學(xué)習(xí)就一定能夠?qū)W會(huì)”。“愿意學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法使學(xué)生愛(ài)學(xué)。對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，最有價(jià)值的東西是能滿足好奇心、能玩的東西，因此，教師要以新的知識(shí)，新的學(xué)習(xí)方法并伴以有趣的形式來(lái)滿足學(xué)生求知欲和好奇心，從而使學(xué)生愿意學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不是消極被動(dòng)的受教育者，而是自覺(jué)的積極的參加者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征與水平狀況，創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，才能使學(xué)生積極參與，主動(dòng)去獲取知識(shí)，自覺(jué)地訓(xùn)練技能，以達(dá)到教學(xué)的目的。下面就結(jié)合自己的一些教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)勼w會(huì)。

一、和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛(ài)所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，貼近學(xué)生，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，做學(xué)生的之心朋友。使學(xué)生有話樂(lè)于跟老師說(shuō)，有事樂(lè)于同老師做，從而激起對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)一部分人，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“在我的眼里沒(méi)有學(xué)困生，只是你們沒(méi)有認(rèn)真做到?！泵绹?guó)的門肯所說(shuō)：“兒童最好的老師是本質(zhì)上富有童心的人?！备挥型模褪且雽W(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)，憂學(xué)生之所憂，知道學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，知道學(xué)生會(huì)朝什么方向發(fā)展。課堂上，一切順乎自然，老師順勢(shì)而教，學(xué)生順心而學(xué)，老師與學(xué)生都全身心地沉浸在教與學(xué)的快樂(lè)之中。我的座右銘寫著“玩是一種快樂(lè)，學(xué)習(xí)是一種更大的快樂(lè)”。

二、優(yōu)化導(dǎo)語(yǔ)，激起學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語(yǔ)是我們進(jìn)入課文教學(xué)的前言。有一個(gè)新穎而富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，能“一石激起千層浪”起到吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的注意力的作用，如在教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一課時(shí)，我首先跟學(xué)生創(chuàng)造朋友間的氣氛，在濃濃的朋友間的情意中來(lái)引導(dǎo)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們樂(lè)于學(xué)，記憶深刻，集中學(xué)生的全部精力，短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。

三、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工具

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與感知，從而加強(qiáng)直觀教學(xué)的作用。鮮明的圖象、悅耳的音樂(lè)都可以引發(fā)學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不過(guò)，在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要有明確的目的性，掌握好使用的最佳時(shí)機(jī)，并力爭(zhēng)取得使用的最佳效果。在一年級(jí)和二年級(jí)的教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常領(lǐng)著學(xué)生在多媒體教師上課，引導(dǎo)他們對(duì)問(wèn)題的回答要清楚，坐姿要端正，拿筆要正確等一些正常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生上三年級(jí)、四年級(jí)時(shí)，從學(xué)生的好奇心，興趣等方面引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，提高學(xué)生的熱情

適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“比比誰(shuí)記得快”“指字比賽”等。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)\"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。

我一直教語(yǔ)文，感到最難的還是小學(xué)生作文。我每次都按照每個(gè)單元的作文要求讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)寫作，可是，總有不少的人不能按要求完成，老師也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，何況每次作文都有新的教學(xué)目的。在統(tǒng)測(cè)時(shí)真的寫自己身邊的事，也不一定得高分。我覺(jué)得學(xué)生多背誦一些優(yōu)秀的文章，每年多積累點(diǎn)，對(duì)學(xué)生還是有好處的。