家園聯(lián)系工作探析

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑，應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會與條件，并加以指導。社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調一致，共同促進幼兒良好的社會性品質的形成。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！奔覉@合作是幼兒園搞好各項工作，促進幼兒全面發(fā)展的有效途徑。如何做好家園聯(lián)系工作，提高家長參與教育的主動性，是我們一直在探索的問題。在與家長互動、溝通時要抓住時機，要自然地捕捉家長的心聲、藝術地向家長宣傳指導保教知識等技巧。通過多年的實踐，我們做了以下三個方面的家園聯(lián)系工作，來促進我們幼兒園與家庭，社會與家庭，教師與家長，教師與孩子的溝通，達到彼此的理解與信任，使家長、幼兒、教師在互動過程中共同進步。

一、家園聯(lián)系欄的設計與運用

家園互動是實現(xiàn)家園共育目標的關鍵，家園聯(lián)系欄是家長了解幼兒園的一個重要的窗口，也是老師與家長之間互相交流教育信息、共同教育孩子的一個窗口，我們每個班的教室門口都有設有一個家園聯(lián)系欄，并分為若干小版塊：本月視點、心語、童言稚語、小醫(yī)生、英語樂園等等，利用這些圖文并茂的版塊我們逐步讓家長參與到教育之中。

1、吸引家長關注我們的教育；2、引領家長做好家園合作工作。

二、教師與家長進行言語溝通是家園聯(lián)系的重要途徑

家園聯(lián)系欄的內容家長可以通過“看”來了解和配合，可是我們的實際狀況是，幼兒園有許多留守兒童，父母外出打工，由爺爺奶奶在家照顧，許多老人不識太多字，這樣的情況我們必須通過“言語溝通”，家園雙方通過交流彼此的觀點，感情求得相互理解和相互支持。

1、選擇合適的時間和地點與家長進行溝通

利用家長接送孩子的時機，在走廊或活動室溝通，一是向家長匯報一下孩子在園表現(xiàn)；二是了解一些孩子在家的行為習慣，與家長一起討論、分析一些孩子的不良習慣，讓家長配合幫助孩子加以改正；三是要委婉地向家長解釋一些矛盾性的問題，消除與家長之間產生的不必要的誤解，如告訴家長孩子在某類活動中表現(xiàn)突出，孩子的頭發(fā)和指甲該剪了，了解一下孩子為什么不愛喝白開水等等，如果發(fā)現(xiàn)有的孩子一直不愿意跟同伴說話，對任何活動不感興趣，并經常有攻擊性行為，教師可委婉地讓家長認識到孩子問題的嚴重性，并和家長一起分析，查找原因，提出解決問題的策略。

2、與家長言語溝通時要注意語氣和方式

要在不同的時間選擇不同的家長進行談話，要讓家長們感覺到我們關心班上的每一個孩子，而不是只對部分家長進行言語溝通，在與家長交談時要保持平行的目光交流，用微笑、點頭等表示對家長尊重，在和家長溝通前、溝通中要觀察家長的情緒，談話的內容要始終集中在孩子身上，盡量多介紹孩子在園表現(xiàn)，詢問孩子在家情況，以上幾點是我與家長溝通時比較注意的，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)家長們特別喜歡與我交談，也對我非常信任，有時她們也主動找我交談。

3、成立家長委員會，進行家園育兒經驗交流

我們每學期都要成立家長委員會，我們會選擇一些平時工作比較忙但非常關注孩子成長的家長作為委員會成員，家長們在會上可以暢所欲言，談自己的育兒經驗或者是困惑，也可就其他家長提出的問題發(fā)表感想或為他人支招，還可以提出幼兒園存在的問題便于我們改進，甚至由教師發(fā)起讓大家聚焦于某一共性問題進行討論，最后由教師作總結和歸納，這樣不僅便于忙于工作的家長和教師溝通，而且可以起到家長之間相互教育，相互啟發(fā)和交流的目的。

三、以親子活動、家長開放日的形式進行家園聯(lián)系

每學期我們都安排了親子游戲活動和家長開放日活動，一方面幼兒園想通過調動家長參與活動，轉變家長的教育理念，幫助家長接受新的教育理念和教育方法，另一方面想通過這種家園互動工作，與家長建立相互信任，和諧融洽的伙伴關系，保證教育的一致性，共同促進幼兒身心健康發(fā)展。

1、調動家長參與親子活動

家長能夠參與活動，了解了活動是如何開展的，并感受到教師所付出的辛勤勞動和對幼兒的一片愛心，很多家長現(xiàn)在都明白幼兒的學習不止是知識的積累，情感的體驗，快樂的感受也是學習的一部分，如在《制作蕃茄醬》這一活動中，教師讓幼兒看、摸、自己動手制作，品嘗味道等系列活動，而不是直接告訴幼兒蕃茄醬是什么顏色，什么味道，有什么作用，家長參與這一活動后說：“老師真有辦法，讓孩子在玩的過程中學到了所要學的知識，孩子很高興，我們也很開心?！?/p>

新《綱要》中指出：“幼兒園與家庭、社區(qū)密切配合，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！彼越處煶私洺Ｅc社區(qū)取得聯(lián)系，尋求幫助之外，還必須爭取家長的理解、配合和積極參與，教師要尊重家長的權利，爭取家長的信任，以取得家長的支持與幫助。比如，我們在玩“醫(yī)院”的游戲時，便爭取了在醫(yī)院工作的幼兒家長的支持，從醫(yī)院找一些不用的小藥瓶、小藥盒，與孩子們一起制作一些簡易聽診器、假體溫表等，開始請來當大夫的家長先義務為“小病人”看病，以后孩子模仿大人的動作，這樣既豐富了幼兒的感性經驗，也極大激發(fā)了他們參與游戲的興趣。

2、積極開展家長開放日活動

孩子在幼兒園一天干什么？幼兒園孩子上課有什么內容？孩子的教師好嗎？這些問題都是家長非常關注的，開放日活動向家長展示幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)，課程內容；組織家長觀摩孩子的戶外活動，向家長展示親子游戲，幼兒作品，比如參加親子游戲，一方面可以增進家長與孩子間，家長與老師間的情感，另一方面通過游戲可以讓家長意識到與孩子一起活動的重要性。

有的家長業(yè)余時間較多，又熱衷于幼兒教育，我們請手巧的為幼兒制作活動區(qū)材料和玩教具，請個性活潑親和力強的家長和幼兒一起進行游戲活動，家長們能充分利用自己的特長、愛好、個性和其他優(yōu)勢，真正參與到幼兒園各項教育教學活動之中，使家園之間有了更深層的合作。