淺談創(chuàng)新中職德育工作新思路

[摘 要] 教師應(yīng)時(shí)刻以“四有教師”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)持正確的政治方向和育人導(dǎo)向，緊密結(jié)合社會(huì)需要和時(shí)代發(fā)展的要求，增強(qiáng)德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性，讓“德”內(nèi)化于心，外化于行。做到立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)的良好品質(zhì)；實(shí)現(xiàn)蘊(yùn)德圓夢(mèng)，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

[關(guān) 鍵 詞] 德育；創(chuàng)新；提升

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）33-0182-01

黨的十八大報(bào)告指出：“努力辦好人民滿意的教育?！比绾螌?shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，師資力量的薄弱是關(guān)鍵。“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，這指引著學(xué)校教育進(jìn)一步開拓探索工作的新理念、新思路，堅(jiān)持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展。我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在北京師范大學(xué)座談會(huì)上提出，要弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好教師。作為教師，應(yīng)做到德才兼?zhèn)?、德藝雙馨，最終才能實(shí)現(xiàn)立教圓夢(mèng)這一偉大理念，才能實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和“中國(guó)夢(mèng)”的偉大理想。

一、以生為本，嚴(yán)管厚愛，為“德”埋下種子

每一個(gè)中職學(xué)生的水平和目標(biāo)都有所不同。有的中職學(xué)生入學(xué)目標(biāo)非常明確，希望畢業(yè)后繼續(xù)升讀大專，也有的學(xué)生自己和家長(zhǎng)都不清楚到底讀中職有何用。要嘗試去理解每一位學(xué)生，并尊重他們，用不同的標(biāo)準(zhǔn)、不同的方法引導(dǎo)他們樹立正確的觀念，養(yǎng)成良好的思考和行為習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以學(xué)生的發(fā)展為本是新時(shí)代教育的核心理念。堅(jiān)持“載體育人、環(huán)境育人、綜合育人”，就是要將德育工作面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生；因材施教，需要教師關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展每一位學(xué)生的個(gè)性。我們要理解這個(gè)年齡段學(xué)生的心理狀態(tài)和想法，看到他們身上的閃光點(diǎn)，“懂學(xué)生”才能理解他們，“愛學(xué)生”才能更好地幫助學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步。而嚴(yán)管是實(shí)現(xiàn)厚愛的手段和保證，在給予學(xué)生關(guān)愛的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)持抓好紀(jì)律的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”，要增強(qiáng)一個(gè)班級(jí)、校園的凝聚力，必須將“嚴(yán)管”和“厚愛”科學(xué)結(jié)合，與學(xué)生建立亦師亦友的和諧關(guān)系，贏得學(xué)生的信任，為德育工作埋下種子。

二、創(chuàng)新德育活動(dòng)方式，讓“德”逐步萌芽

作為新時(shí)代的一名教師，要用發(fā)展的眼光看待德育工作，接受不同時(shí)期德育工作的共性和特性。我們可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和崗位工作要求，將德育內(nèi)容有機(jī)滲透到教學(xué)過程中，將德育融入職業(yè)教育中。例如，在講授會(huì)計(jì)課程時(shí)，強(qiáng)調(diào)遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德；在講授商務(wù)課程中，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信；在講授心理健康時(shí)，強(qiáng)調(diào)思想品德對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要性。

通過校園氛圍的營(yíng)造、班級(jí)管理和學(xué)生自我教育相結(jié)合，多方面影響學(xué)生的德育發(fā)展，讓“德”逐步在學(xué)生心中生成、萌芽。

三、以自我提升為營(yíng)養(yǎng)劑，讓“德”茁壯成長(zhǎng)

教學(xué)中，教師往往習(xí)慣把“現(xiàn)成”的經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生，例如火是燙的，光是亮的，但是學(xué)生并不明白火為何燙，我們?nèi)绾慰吹焦饬?。這就要求教師在熟知本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)不斷拓寬知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)體系。

作為德育工作的核心啟動(dòng)者，教師應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。教師應(yīng)該堅(jiān)持以價(jià)值觀教育引領(lǐng)知識(shí)教育，不斷學(xué)習(xí)、更新現(xiàn)代教育教學(xué)理論，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己在教育教學(xué)方面的創(chuàng)新能力，做到知識(shí)學(xué)習(xí)、情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一。同時(shí)，針對(duì)有思想、有個(gè)性的中職學(xué)生，需要意識(shí)到他們的心理和發(fā)展水平可能是不一致的，這就要求教師必須具備一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，針對(duì)不同個(gè)性、不同水平的學(xué)生采用不同的方式方法進(jìn)行教育。

時(shí)代在發(fā)展，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的能力，將自己的聰明才智轉(zhuǎn)化成一種源源不斷的“營(yíng)養(yǎng)劑”，讓“德”在學(xué)生心中茁壯成長(zhǎng)。

四、建設(shè)幸福班級(jí)、校園，讓“德”枝繁葉茂

幸福是自我實(shí)現(xiàn)的滿意程度，幸福班級(jí)、校園的目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生都能感受到在校學(xué)習(xí)、生活的歡愉，感受到自己能力的增長(zhǎng)，感受生活的意義，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與夢(mèng)想。

一個(gè)新班級(jí)，從大家互相不認(rèn)識(shí)到形成一個(gè)有凝聚力的集體，這需要一個(gè)過程。要讓學(xué)生在不斷的鼓勵(lì)中參與到班級(jí)活動(dòng)中，從陌生到熟悉，從對(duì)班級(jí)活動(dòng)“袖手旁觀”到“積極參與”，并會(huì)為班級(jí)的集體榮譽(yù)而努力，學(xué)生要在參與中學(xué)會(huì)互相合作和溝通，學(xué)會(huì)關(guān)愛和互助。幸福感的來(lái)源之一是參與其中。

幸福的班級(jí)、校園，應(yīng)該是幸福教師帶動(dòng)幸福學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)的，為教師搭建迅速成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓他們?cè)诮逃虒W(xué)中感受到成功的喜悅，在與學(xué)生相處中體會(huì)到為人師表的滿足感，并將幸福傳遞給學(xué)生。“學(xué)”中作“樂”，讓幸福感成為一種常態(tài)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)過程中感受到快樂和幸福，讓大家體會(huì)到“德”的真正意義，讓“德”在班級(jí)中、在校園中枝繁葉茂。

參考文獻(xiàn)：

[1]周華珊，馮成文.中職學(xué)校德育課教學(xué)方法創(chuàng)新探究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（8）.

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