《機(jī)械制造工藝學(xué)》課程在職業(yè)教育中的改革及應(yīng)用

[摘 要] 《機(jī)械制造工藝學(xué)》是機(jī)械制造及自動化專業(yè)的核心課程，職業(yè)教育不同于本科教育，工藝分析有其特色。職業(yè)教育的目的是為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)，改變“滿堂灌”的模式，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，這是其發(fā)展的趨勢。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)創(chuàng)新；機(jī)械工藝學(xué)；改革；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0096-01

一、教師教學(xué)能力提高

“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！睘槿藥熣?，乃君子之樂，而大學(xué)的功能，在于人才培養(yǎng)，在于科學(xué)研究，在于服務(wù)社會，也承擔(dān)著文化傳承與創(chuàng)新和政治維穩(wěn)的功能。而我國高等教育存在的問題是高校過于龐大的規(guī)模以及國內(nèi)較低的毛入學(xué)率，且不能培養(yǎng)出杰出人才，還產(chǎn)生畢業(yè)后就業(yè)困難的問題。

高等職業(yè)教育作為高等教育的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。而高職教育的問題也有如下幾點(diǎn)：（1）人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位模糊；（2）社會認(rèn)可度不高；（3）財(cái)政投入不足；（4）生源質(zhì)量逐年下降；5.教學(xué)改革步子太慢。所以迫切要求提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素有很多：（1）教育體制的改革。（2）政府層面：真正重視職業(yè)教育，層次到類型的轉(zhuǎn)變，財(cái)政投入增加；真正有效的校企合作，產(chǎn)教融合。（3）學(xué)校層面：樹立以生為本的理念；真正重視教學(xué)和教師；增加教師的數(shù)量，降低生師比；提高教師的幸福指數(shù)。（4）專業(yè)層面：準(zhǔn)確定位，人才培養(yǎng)模式的探索；合理制訂人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系。（5）教師層面：開展有效課堂；關(guān)愛學(xué)生。

那么作為教師，我們?nèi)绾巫霾拍芙鉀Q這些問題呢？首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。許慎在《說文解字》中解釋：“教，上所施，下所效也?！薄坝?，養(yǎng)子使作善也?！毙滦蝿菹?，高職教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變“教師講，學(xué)生聽”的“滿堂灌”傳統(tǒng)教學(xué)模式，把教改、課改的成果在課堂中實(shí)施。其次，積極開展課堂教學(xué)創(chuàng)新，采用多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過精心的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來。最后，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師起引導(dǎo)作用。把以教師為中心的授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自我負(fù)責(zé)的合作學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)少教多學(xué)。注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生跨專業(yè)能力（非專業(yè)能力）的培養(yǎng)。能力是訓(xùn)練出來的，而不是教出來的。通過選取教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，把控教學(xué)現(xiàn)場，進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，開展賞識教育，提高教師的教學(xué)能力。所謂成也教師，敗也教師，教師任重而道遠(yuǎn)。

二、小班改革培養(yǎng)模式

在新生中通過面試錄取學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)班，形成教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者的教學(xué)與管理方式，創(chuàng)建“教、學(xué)、做”一體化大課堂，形成具有中國特色的可供推廣的批量學(xué)徒制教育模式。采用任務(wù)制教學(xué)、陪伴制教學(xué)，陪伴學(xué)生完成任務(wù)，以學(xué)生訓(xùn)練為主，小組式訓(xùn)練，學(xué)生討論，主要的中心思想就是不講課。比如在鉗工臺錄像，等學(xué)生自己把手磨破，再讓大家分析動作要領(lǐng)。不嚴(yán)格遵循模式，在教中學(xué)，在學(xué)中教，讓學(xué)生自己去體會學(xué)習(xí)的

樂趣。

三、增加實(shí)訓(xùn)學(xué)時

制造業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主體，是立國之本、興國之器、強(qiáng)國之基。一個國家的制造業(yè)水平?jīng)Q定了這個國家在世界經(jīng)濟(jì)中的地位。我國作為制造業(yè)大國，工藝水平相對低下，制約了裝備制造業(yè)的快速發(fā)展，工藝人才的缺乏，制約了制造業(yè)的快速發(fā)展，以工藝實(shí)施為主線的專業(yè)建設(shè)是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。

機(jī)械制造工藝學(xué)及夾具設(shè)計(jì)教學(xué)資源有：圖紙、教材、電子書、實(shí)物、照片、視頻、仿真模具、精品課程網(wǎng)站、實(shí)訓(xùn)室等，課程考核有大作業(yè)自評、互評與專評，對個人的五個必須：1.至少畫過一張零件圖；2.至少畫過一張毛坯圖；3.完成完整的工藝工序過程及書面材料，至少畫過部分夾具裝配圖；4.至少以教師角色上過一次講臺；5.完成設(shè)計(jì)報(bào)告。

通過分析零件，找主要加工部分，分析工藝過程，進(jìn)行材料的選擇和加工余量的選擇，計(jì)算工序尺寸，選擇機(jī)床和工藝設(shè)備，確定切削用量和時間定額，編寫工藝文件，進(jìn)行夾具設(shè)計(jì)。在講解的過程中包括了定位的概念以及定位基準(zhǔn)的選擇，涵蓋了尺寸鏈的計(jì)算方法，在不同形式的重復(fù)中讓學(xué)生熟練應(yīng)用，逐步提高工藝水平。

四、幾點(diǎn)感想

通過一輪改革實(shí)驗(yàn)，感觸頗多。

（一）投入大

先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)中，對學(xué)時的投入大，陪伴制教學(xué)，教師付出的時間非常多。對設(shè)備的投入大，實(shí)訓(xùn)中心很難做到每個學(xué)生一臺機(jī)器要做到，要做到各種設(shè)備齊全，經(jīng)濟(jì)壓力就會很大。

（二）思維發(fā)散

教學(xué)不拘泥于形式，無教學(xué)設(shè)計(jì)，完全以學(xué)生為本，以課堂為導(dǎo)向，甚至教師不以講完內(nèi)容為主，認(rèn)為可以少講，讓學(xué)生學(xué)會即可，有些內(nèi)容講不完就不講了。

（三）形式靈活

在我們的課堂中，或組成小組互相打分，或舉手講解，或做課件交流，或以競賽制競分，或玩積木，或玩紙片，在玩中學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的競爭力和團(tuán)隊(duì)精神。

（四）內(nèi)容豐富

學(xué)生角色多，他們時而是學(xué)徒，時而是學(xué)子，時而是教師，時而是辯論家，發(fā)散思維用到極致，學(xué)習(xí)了大量的知識，投入了無限的精力，收獲了很大的進(jìn)步。