職業(yè)院校校園音樂文化的構(gòu)建策略

[摘 要] 音樂文化是人們精神文化的重要組成部分，是大學(xué)生所需要的基本文化素養(yǎng)的內(nèi)容之一，也是構(gòu)建校園文化的主要內(nèi)容。目前，職業(yè)院校校園音樂文化的現(xiàn)狀十分不樂觀，現(xiàn)就職業(yè)院校校園音樂文化的構(gòu)建重要性，指出職業(yè)院校校園文化的構(gòu)建策略。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；校園音樂文化；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)；構(gòu)建策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）33-0053-01

校園文化是體現(xiàn)一個(gè)院校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，而且校園文化可以幫助大學(xué)生完善人格，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。音樂文化藝術(shù)是校園文化的組成部分，是校園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對(duì)于職業(yè)院校來說，學(xué)生的音樂素質(zhì)普遍較低，而校園音樂文化的構(gòu)建就顯得尤為重要。因此，職業(yè)院校要努力提高學(xué)生整體的音樂文化素養(yǎng)，發(fā)揮音樂教育對(duì)學(xué)生精神文化素養(yǎng)的積極影響作用。

一、職業(yè)院校校園音樂文化構(gòu)建的重要性

（一）加強(qiáng)學(xué)生的音樂文化意識(shí)

目前職業(yè)院校音樂文化構(gòu)建現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂，最突出的問題就是學(xué)生的音樂文化意識(shí)薄弱，缺乏一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)。還有一些學(xué)生因?yàn)榉N種原因，從來沒有接受過系統(tǒng)的、正規(guī)的音樂教育，這種背景下的學(xué)生音樂文化意識(shí)更加薄弱。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校的學(xué)生普遍喜歡流行、通俗音樂，而對(duì)一些著名的音樂作品了解甚少。因此，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)重視這個(gè)問題，利用各種方法和途徑加強(qiáng)學(xué)生的音樂文化意識(shí)，以此來提高學(xué)生的藝術(shù)文化素質(zhì)。

（二）增加學(xué)校音樂教育資源的投入

職業(yè)院校在構(gòu)建校園音樂文化時(shí)，勢(shì)必會(huì)增加學(xué)校的音樂教育資源的投入。就目前職業(yè)院校的音樂藝術(shù)教學(xué)情況來看，存在音樂教師編制嚴(yán)重不夠、音樂教育人才比較欠缺等問題，這些問題都阻礙了職業(yè)院校音樂教育的普及情況。因此，職業(yè)院校構(gòu)建校園音樂文化，應(yīng)該適當(dāng)增加學(xué)校的音樂教育資源的投入。

（三）充分發(fā)揮藝術(shù)社團(tuán)的作用

職業(yè)院校一般都會(huì)設(shè)置一些音樂方面的藝術(shù)社團(tuán)，學(xué)校的社團(tuán)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的機(jī)會(huì)、促進(jìn)學(xué)生音樂意識(shí)增強(qiáng)有十分重要的作用。關(guān)于音樂藝術(shù)的社團(tuán)相當(dāng)于學(xué)生接受音樂教育的第二課堂，因此職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到音樂藝術(shù)社團(tuán)對(duì)學(xué)生的影響作用，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)社團(tuán)的音樂教育的功能作用，展現(xiàn)第二課堂的價(jià)值。職業(yè)院校積極構(gòu)建校園音樂文化，對(duì)學(xué)校音樂藝術(shù)社團(tuán)來說是極大的鼓舞，可以促進(jìn)社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。目前，職業(yè)院校的藝術(shù)類社團(tuán)只是吸引學(xué)生參加，但是缺乏有意識(shí)有計(jì)劃發(fā)展的方向和目標(biāo)，這些藝術(shù)社團(tuán)往往不能給學(xué)生提供音樂普及教育和提升的活動(dòng)能力，使得失去存在真正意義。因此，職業(yè)院校在構(gòu)建校園音樂文化時(shí)，要重視藝術(shù)社團(tuán)的重要作用，鼓勵(lì)音樂藝術(shù)類社團(tuán)的發(fā)展，促進(jìn)藝術(shù)類社團(tuán)的對(duì)學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的提高作用。

二、針對(duì)校園音樂文化的相應(yīng)構(gòu)建策略

（一）加強(qiáng)管理層對(duì)校園音樂文化教育的重視

目前我國只有一些重點(diǎn)大學(xué)開設(shè)音樂藝術(shù)類選修課或者必修課，而其他高校對(duì)音樂藝術(shù)類課程的重視程度普遍不夠，還有些高校沒有真正認(rèn)識(shí)到音樂藝術(shù)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要價(jià)值，把音樂藝術(shù)類課程的設(shè)置當(dāng)作一個(gè)任務(wù)，使得學(xué)校的音樂藝術(shù)類課程設(shè)置流于形式。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)清晰地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，將音樂藝術(shù)類課程的設(shè)置落到實(shí)處，抓住音樂教育的實(shí)質(zhì)意義，從學(xué)校的管理層入手，加強(qiáng)校園音樂文化教育重視，使得校園音樂文化教育意識(shí)由上而下得到貫徹、落實(shí)。另外，教育部門和社會(huì)要齊心合力探索構(gòu)建職業(yè)院校音樂文化的途徑，可以從建立相關(guān)的教育體制入手，加強(qiáng)職業(yè)院校管理層對(duì)校園音樂文化教育的重視，將學(xué)校音樂藝術(shù)類課程的設(shè)置落到實(shí)處。

（二）提高職業(yè)院校音樂藝術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)

高職院校開展校園音樂文化構(gòu)建工作，必須提高音樂藝術(shù)類教師的專業(yè)素養(yǎng)，以此保證學(xué)校音樂藝術(shù)類課程的順利開設(shè)。有些音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)薄弱，教育的視野比較狹窄，甚至有的音樂藝術(shù)教師的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)欠缺，使得其在教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法不當(dāng)，造成學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)類課程忽視的現(xiàn)象。就目前來看，高職院校有的教師是從專業(yè)的音樂學(xué)校畢業(yè)，而有的教師出身于一些音樂演出的團(tuán)隊(duì)，這樣就造成了高職院校的音樂類教師的專業(yè)素養(yǎng)存在很大的差異，而且音樂藝術(shù)類教師的專業(yè)教育整體水平不高。因此高職院校在構(gòu)建校園音樂文化時(shí)，要注意提高職業(yè)院校音樂藝術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)常派專業(yè)教師出去進(jìn)修、學(xué)習(xí)交流等，提升自身水平十分重要。

（三）促進(jìn)職業(yè)院校音樂教學(xué)模式多元化

職業(yè)院校的音樂藝術(shù)課教學(xué)要發(fā)揮多元化模式，教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生既要學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀的音樂文化，也要學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀的音樂作品，使得學(xué)生對(duì)中國民族音樂文化以及西方古典音樂文化都有一個(gè)深入的了解，這樣就實(shí)現(xiàn)了高校音樂教學(xué)內(nèi)容的多元化。在教學(xué)方式上也要實(shí)現(xiàn)多元化，教師教授音樂鑒賞課的時(shí)候，可以將一些關(guān)于合唱以及合奏的課程引進(jìn)課堂，組織學(xué)生進(jìn)行合唱和合奏，多排練音樂節(jié)目，并舉行各種類型的音樂藝術(shù)比賽活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的興趣和愛好。用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)來充分發(fā)揮職業(yè)院校藝術(shù)社團(tuán)的平臺(tái)帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)高職院校音樂藝術(shù)教育教學(xué)方法的多元化。

總結(jié)：高職院校構(gòu)建校園音樂文化勢(shì)在必行，學(xué)校要調(diào)動(dòng)一切可利用的資源，落實(shí)校園音樂文化的教育意義。

參考文獻(xiàn)：

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