信息高速路上教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及對(duì)策

[摘 要] 信息時(shí)代要求教師具有較高的信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和培養(yǎng)高素養(yǎng)學(xué)生的需要。闡述了教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及提高教師信息素養(yǎng)的方法與途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 教師；信息；信息素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）33-0140-01

在信息高速路上，越來越多的國(guó)家和民族認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，作為教育主導(dǎo)因素和教育活動(dòng)的實(shí)施者，教師的信息素養(yǎng)問題也就越來越緊迫地?cái)[在了每一個(gè)教師面前，解決這一問題，不僅關(guān)系到教育質(zhì)量的高低，也關(guān)系到教育改革和持續(xù)發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代需求的問題。

一、教師信息素養(yǎng)的含義及現(xiàn)狀

（一）教師信息素養(yǎng)的含義

信息素養(yǎng)（Information Literary）最早由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)1974年提出。1989年美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)正式給出信息素養(yǎng)的定義：“要成為一個(gè)有信息素養(yǎng)的人，他必須能夠確定何時(shí)需要信息，并且他具有檢索、評(píng)價(jià)和有效使用所需信息的能力?！备鶕?jù)教育的特點(diǎn)，教師的信息素養(yǎng)是指教師在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)中，根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境和發(fā)展需求，對(duì)待信息活動(dòng)的態(tài)度以及利用獲取信息應(yīng)用于教育教研的能力。

（二）教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)存在信息素養(yǎng)低的問題主要表現(xiàn)為：（1）教育觀念陳舊，教師缺少全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)大量的信息束手無策，不能為之所用，更缺乏收集信息應(yīng)用于教學(xué)的意識(shí)。（2）對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不夠，墨守成規(guī)，一動(dòng)不如一靜，不能充分利用信息“高速路”獲得資源。

二、教師信息素養(yǎng)的構(gòu)成

（一）信息意識(shí)

教師的信息意識(shí)指教師對(duì)信息活動(dòng)的感覺、情感和意志等心理品質(zhì)，具體表現(xiàn)為對(duì)信息是否具有特殊的、敏銳的感受力和持久的注意力。

對(duì)大量涌現(xiàn)的信息資源，判斷哪些能提高自身的水平，對(duì)學(xué)科教學(xué)有用、能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。教師只有具備強(qiáng)烈的信息意識(shí)，才能自覺敏銳地將接觸和收集到的信息與所關(guān)心的問題、要解決的問題聯(lián)系起來，從而更好地開展教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)出善于捕捉、挖掘信息并善于創(chuàng)新信息的人才。

（二）信息能力

教師的信息能力指教師在教育教學(xué)的過程中從事信息活動(dòng)所具備的能力。

1.獲取信息的能力

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，教師守著老本是不能適應(yīng)時(shí)代要求的，除了要掌握傳統(tǒng)的收集信息的方式，如從書籍、報(bào)刊、雜志、電視等媒體上收集外，教師還要掌握在電子媒體上獲取信息的方法，如在電子書籍、多媒體光盤上檢索和獲取信息。在互聯(lián)網(wǎng)上檢索和獲取信息，是現(xiàn)今最重要的能力。

2.整合優(yōu)化信息的能力

從不同的媒體上獲取的信息，依附的載體各不相同，教師要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，把不同載體上的信息分門別類，進(jìn)行整理、歸納、組合、優(yōu)化、綜合，形成自己的教育觀點(diǎn)，適當(dāng)?shù)馗木幯a(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中。教師還要有協(xié)同工作能力，對(duì)信息進(jìn)行二次加工，將相同或相近的信息刪除、整合。

3.呈現(xiàn)信息的能力

體現(xiàn)在如何將處理好的信息與現(xiàn)有的教育資源組合，并融入教學(xué)中，用現(xiàn)代教育手段適當(dāng)呈現(xiàn)出來。要適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受水平，體現(xiàn)現(xiàn)代教育，起到前瞻性的引導(dǎo)作用。并能向?qū)W生灌輸信息意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、提高教師自身信息素養(yǎng)的方法與對(duì)策

（一）加強(qiáng)師范生的信息素養(yǎng)教育

對(duì)還沒任職的師范生進(jìn)行規(guī)范的信息教育，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。這是提高教師信息素養(yǎng)的最根本的辦法。

（二）加強(qiáng)信息素養(yǎng)重要性的導(dǎo)向

這是提高教師信息素養(yǎng)的前提條件。教育行政部門信息意識(shí)要超前，廣泛宣傳教師信息素養(yǎng)的重要性，宣傳開展素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的聯(lián)系等，向廣大教師灌輸信息意識(shí)。使廣大教師從思想上認(rèn)識(shí)到提高自身信息素養(yǎng)的重要性和緊迫性，自覺主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng)。

（三）通過學(xué)校行為對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn)

由于現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展，大部分教師的信息素養(yǎng)都跟不上現(xiàn)代教育的要求。大面積的培訓(xùn)要從學(xué)校開始，可以在年級(jí)中開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、Office軟件的應(yīng)用等課程培訓(xùn)，也可以在學(xué)科組中開展課件的使用，或者以中青年教師為突破口，重點(diǎn)培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面。

（四）建立完善的考核制度

建立完善的考核制度又是促進(jìn)教師學(xué)習(xí)和提高的關(guān)鍵。如結(jié)果的考查既可以上機(jī)操作；也可以用公開課的形式展示教師利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力。

只有認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)的重要性，全面提高教師的信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王旭卿.美國(guó)的信息素養(yǎng)教育[J].中國(guó)電化教育，2000（3）.

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