淺談園林植物養(yǎng)護與管理創(chuàng)新教學改革

[摘 要] 分析了高職園林植物養(yǎng)護與管理課程在教學過程中存在的問題和一些弊端，為了更好地促進教學，提高學生的技能水平，培養(yǎng)出具有高水平的“園林綠化工”和“園林養(yǎng)護工”，而進行的教學改革，提出教學創(chuàng)新改革的思路和設想。

[關 鍵 詞] 園林植物養(yǎng)護；創(chuàng)新；實踐；校企合作；信息化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0125-01

園林植物養(yǎng)護與管理是高職園林技術專業(yè)主干課程之一，包含景觀樹木、景觀花卉、綠地草坪、綠籬、專類園、盆景園等園林綠地的養(yǎng)護與管理，園林植物是城市景觀中唯一具有生命特征的元素，必須一年四季不間斷地進行養(yǎng)護與管理。主要內容有園林植物栽植、水分、肥料、整形修剪、病蟲害防治等，是一門實用性、實踐性、綜合性很強的學科，根據(jù)高職園林技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，以及崗位職業(yè)能力的要求，要培養(yǎng)學生能熟練掌握園林植物生產、栽培及養(yǎng)護管理等職業(yè)技能，為學生將來就業(yè)奠定了基礎。而我們實際教學中存在很多弊端，成為學生養(yǎng)護技能提高的瓶頸，亟待解決。

一、園林植物養(yǎng)護與管理課程中存在的主要問題

（一）實踐場地與實驗材料缺乏

由于這門課程實踐性強，實際動手操作訓練較多，需要定點的實訓基地和大量的實訓材料作為支撐，實訓基地和經費就是關鍵。如果只是在課堂上單純的演示，效果較小，根本吸引不了學生的興趣，特別是在大樹移植技術、園林植物的修剪等方面。但校內根本做不了這個實訓，園林綠化中又不可缺少苗木的移植，需要學生對實物進行操作，練就扎實的技能，否則會遏制學生的發(fā)展。

（二）實踐教師缺乏

我們園林專業(yè)的教師，大多是年輕的教師，理論知識扎實，但缺乏實踐經驗。即使有的教師具備一定的實踐經驗，但是由于學生人數(shù)較多，無法做到全面照顧，學生經常會操作失誤，對實驗材料（苗木）造成浪費或不可逆轉的損傷?；蛘哂械膶W生因為沒有掌握要領所以不敢或不愿意參與實踐。

（三）信息化教學有待改進

園林植物養(yǎng)護與管理課程針對的是有生命的植物，雖然有PPT和視頻作為支撐，但是還是有很多方面無法展示。就拿整形修剪來講，雖然教師告知學生應該修剪哪些枝條，怎樣去修剪，視頻也播放過，學生也知道怎么修剪，可是不同的剪口芽，造型就會大有變化，修剪之后植物造型到底是什么樣子？可能要等到幾個月，甚至是幾年之后才能看到效果，學生處在懵懂之中，無法準確判斷自己是否修剪正確，如果學生不小心修剪錯誤要想重新來過都不可能。

二、針對以上問題的改進措施

（一）實踐場地

我校有著百年歷史，有深厚的文化底蘊，結合校園的特色綠化，將該課程與校園綠化和教職工小區(qū)綠化相結合，使課程的一些實踐內容在校內得到充分發(fā)揮，將校園內的綠化項目特別是雜草防治、整形修剪、地被植物的栽植與栽植后的養(yǎng)護，讓學生在校園內實際操作，這些可以操作的技能得以鍛煉，學生通過對理論知識的學習，根據(jù)園林植物的生長發(fā)育特性，集體討論制定合理可行的周年養(yǎng)護工作計劃。而針對大樹移植、名木古樹復壯這些實踐的訓練，校內是無法進行的，就需要學校協(xié)調，與園林綠化公司協(xié)商，讓學生定期去其施工現(xiàn)場實習，形成真正的校企合作，讓學生獲得實實在在的訓練，同時學生會因為環(huán)境不同、指導的人員不同而自覺地遵守規(guī)章制度，自我約束，提高學習興趣。

（二）師資的配備

聘請一些長期從事園林事業(yè)，并且具有豐富經驗的師傅來授課，他們不一定具有多高的理論學識，要求實踐操作技能過硬就行。讓年輕的教師也跟隨上課學習提升實踐能力，同時還可以做好理論補充，提高實踐教學效率，這樣實踐課由校內和校外兩個老師來共同完成，課前對課程內容統(tǒng)一制定目標，明確每個學生的任務分工，任務結束后做好合理有效的評價體系，從而讓學生由被動學習轉化為主動學習。

（三）教學軟件開發(fā)

相對于以前的書本、黑板的教學，視頻、PPT的使用，已經給學生很好展示了養(yǎng)護技能，可是該方法還是有點欠缺，對視頻、PPT，學生只會靜靜地觀看，缺乏動手的激情。從長遠教學來看，學?？梢哉堒浖驹O計一套軟件，特別是整形修剪部分。比如給你一棵樹，你修剪其中一根枝條，然后會出現(xiàn)后期長勢是什么樣子的動畫，樹形是怎樣發(fā)展；若換成修剪另外一根又是什么樣子，留不同的剪口芽，又會有什么發(fā)展等，這樣就像切水果游戲一樣，學生不僅可以看懂為什么要這樣去修剪，并且會非常感興趣。

當然，學生在學習的過程中離不開自己的自主學習，離不開教師的細心教導，但是以上的方法改革肯定會完善教學，讓學生的技能得到更好的鍛煉。同時，還可以邀請一些企業(yè)、行家里手來校做講座，給學生講解一些新的技能和機械，特別是現(xiàn)在新科技這么發(fā)達，新的機械不斷推出，可以讓學生第一時間接觸最新的機械及使用方法，了解園林最新的發(fā)展方向，同時還可以為企業(yè)產品銷售迎來更多的機會，因為他們即將走向社會、走向工作崗位，第一時間想到的就會是他們的產品，順利地完成雙贏教學。

參考文獻：

[1]陳遠吉.景觀綠地養(yǎng)護管理[M].化學工業(yè)出版社，2013.

[2]王玉鳳.園林樹木栽培與養(yǎng)護[M].機械工業(yè)出版社，2010.