淺談?wù)Z文教學(xué)中多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

[關(guān) 鍵 詞] 語(yǔ)文教學(xué)；多媒體課件；優(yōu)勢(shì)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）33-0122-01

多媒體教學(xué)能把文字、聲音、動(dòng)畫等集于一身，賦予教學(xué)信息傳播以交互功能，使教者瀟灑自如，學(xué)者輕松愉快，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了高素質(zhì)人才，多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)尤其突出。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)課，不僅創(chuàng)設(shè)了情境，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入老師設(shè)置的情境中，既激發(fā)了情趣，又開闊了視野。如在教學(xué)《偉大的悲劇》一文時(shí)，在大屏幕上播放出南極的冰川、積雪、南極光時(shí)，學(xué)生的驚訝、興奮之情溢于言表，等到屏幕上出現(xiàn)互動(dòng)問(wèn)題說(shuō)說(shuō)南極南緯九十?dāng)z氏度科學(xué)實(shí)驗(yàn)站的名字時(shí)，學(xué)生開始互動(dòng)：他們討論、交流、訂正，課堂氣氛異?；钴S，很快進(jìn)入老師設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中，為下面教學(xué)過(guò)程中的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、多媒體課件為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式提供了平臺(tái)

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，其出發(fā)點(diǎn)是充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。信息技術(shù)環(huán)境下的以學(xué)生獨(dú)立探索為主要形式的個(gè)別化學(xué)習(xí)和基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)商學(xué)習(xí)方式的集中體現(xiàn)。以寫作教學(xué)為例，我們可以通過(guò)多媒體播放社會(huì)熱點(diǎn)新聞事件為學(xué)生多元思維、口語(yǔ)交流、個(gè)性化表達(dá)提供了平臺(tái)。記得有一次我把最美公交司機(jī)吳斌在生命的最后時(shí)刻，挽救了一車人的生命的視頻材料播放出來(lái)后，我不知道學(xué)生會(huì)有怎樣的想法，因?yàn)樗麄兩畹漠吘故且粋€(gè)物欲橫流的大環(huán)境，他們受到熏陶的程度、個(gè)人對(duì)是非的辨別能力都不是我能把握的，上課前我也準(zhǔn)備了幾種預(yù)案。當(dāng)一個(gè)動(dòng)感鮮明、情景感人的視頻展示在學(xué)生面前的時(shí)候，真是一石激起千層浪，課堂上不用老師組織，討論異常激烈，學(xué)生的參與率極高，我準(zhǔn)備的幾種預(yù)案沒(méi)用上。課后學(xué)生寫出的作文質(zhì)量比平時(shí)要高得多：富有真情實(shí)感，充滿著人性的多元思考。

課后反思，多媒體的運(yùn)用為學(xué)生自主寫作提供了有利的條件和廣闊的思維空間，為學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表達(dá)的合作學(xué)習(xí)、探究過(guò)程提供了有效果的平臺(tái)。

三、多媒體教學(xué)使課堂教學(xué)得到了有效延伸，語(yǔ)文綜合能力顯著提高

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)把學(xué)生的視野框定在教科書和課堂里，造成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)與豐富的語(yǔ)文生活相隔離。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出把小課堂和大生活融為一體，在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野、發(fā)展創(chuàng)新，信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用為我們這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了很好的支持。

（一）充實(shí)課堂教學(xué)資源，提供課外學(xué)習(xí)資源

開放而有活力的課堂教學(xué)應(yīng)該是融合課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢(shì)就是能為我們及時(shí)提供有關(guān)的、有價(jià)值的信息，豐富的網(wǎng)絡(luò)世界猶如一個(gè)寶庫(kù)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了寶貴的資源。例如，教學(xué)《斑羚飛渡》時(shí)，學(xué)生不明白為什么人類要獵殺藏羚羊呢？學(xué)生通過(guò)搜集資料了解了相關(guān)知識(shí)，明白了保護(hù)珍稀動(dòng)物的意義，既節(jié)省了課堂時(shí)間，又學(xué)到了課外知識(shí)。再如教學(xué)《蘆花蕩》時(shí)，因?yàn)楸狈胶⒆雍苌倌芤姷斤L(fēng)景秀麗、廣闊無(wú)際的水域，課前學(xué)生上網(wǎng)搜索，了解到白洋淀的前世今身，既明白了白洋淀的地理特點(diǎn)、曾經(jīng)的抗戰(zhàn)貢獻(xiàn)，也看到了白洋淀今天的開發(fā)和利用。這樣開放而有活力的語(yǔ)文課，使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到了白洋淀人民勇敢、智慧和富于斗爭(zhēng)的精神，掌握了寫作技巧，也使課堂有效延伸到課外，在最大程度上爭(zhēng)取更多的學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文，在生活中也能恰到好處地運(yùn)用語(yǔ)文，也許這是語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中最大的收獲吧。

（二）開展綜合學(xué)習(xí)，增加語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)

開放而有活力的課堂應(yīng)該創(chuàng)造性地開展綜合活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。信息技術(shù)為學(xué)生多方位、多角度地運(yùn)用自己獲得的語(yǔ)文知識(shí)、展示自己的語(yǔ)文能力提供了廣闊的舞臺(tái)。如，學(xué)生在課外調(diào)查活動(dòng)中自己拍攝的照片、錄像、收集的資料制作成幻燈片，配上解說(shuō)和背景音樂(lè)，在展示課上播放，大家交流分享，效果奇佳，連家長(zhǎng)都贊不絕口。在這些有趣精彩的活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到綜合提高，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情更高了。

多媒體的運(yùn)用，使課堂教學(xué)開放而有活力，學(xué)生收集資料、整理資料、再利用資料的能力同步提高。信息技術(shù)的合理運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫多方面能力的提高都有明顯的促進(jìn)作用。隨著我們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用能力的提高，在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)會(huì)越來(lái)越大。