基于會計文化建設(shè)的高職會計教學(xué)思考

[摘 要] 高等職業(yè)教育是我國高等教育中不可或缺的一部分，能夠為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。會計教學(xué)是高職教育培養(yǎng)的方向之一，在我國古代就產(chǎn)生了計數(shù)，綿延數(shù)千年形成了獨具特色的會計文化，在高職會計教學(xué)中應(yīng)該融入會計文化。從會計文化建設(shè)入手，分析了高職會計教學(xué)融入會計文化的必要性，并提出了具體的高職會計教學(xué)對策，以供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 會計文化；高職；會計教學(xué)；思考

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0089-01

會計文化是會計行業(yè)在不斷的實踐中形成的精神內(nèi)涵，是每一個即將進(jìn)入會計行業(yè)的人需要遵循的道德規(guī)范和行為管理。會計文化建設(shè)融入了會計制度、會計精神，是隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的產(chǎn)物，社會對會計行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德、文化素質(zhì)等提出了更高的要求，高職會計專業(yè)是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型會計從業(yè)人員的主要陣地，所以高職會計教學(xué)需要教師對會計文化進(jìn)行滲透和解釋。會計文化的鮮明導(dǎo)向性給高職會計教師和學(xué)生指引了方向。

一、高職會計教學(xué)融入會計文化建設(shè)的必要性

（一）高職會計教學(xué)融入會計文化建設(shè)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的客觀要求

高職教育以培養(yǎng)能夠很好地適應(yīng)社會的應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，在高職會計教學(xué)中也始終遵循這一目標(biāo)，在使高職學(xué)生掌握會計專業(yè)知識的同時，也應(yīng)該注意與實踐結(jié)合，將會計的理論知識運用到實踐的操作中，在實踐工作之中，以較高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。加強(qiáng)會計文化建設(shè)是高職會計教學(xué)目標(biāo)的必要途徑，會計文化是整個會計行業(yè)的行為指南，為了更好地實現(xiàn)融入社會的人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要會計文化的指引。在會計教學(xué)之中只有向?qū)W生滲透行業(yè)文化教育，了解整個會計行業(yè)的整體文化內(nèi)涵，才能使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷將自己向行業(yè)規(guī)范靠攏，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成符合會計文化的行為能力，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的會計從業(yè)人員。

（二）高職會計教學(xué)融入會計文化建設(shè)是提高人才素質(zhì)的必然需要

高職會計教學(xué)融入會計文化建設(shè)能夠提高人才素質(zhì)，使會計專業(yè)人員的質(zhì)量得以提升。用數(shù)據(jù)說話的會計人員需要真誠、誠實的價值觀，數(shù)據(jù)來不得一絲一毫的虛偽和欺騙，這不僅是會計行業(yè)文化的基本要求，也是做人的基本素養(yǎng)。將會計文化滲透在教學(xué)中，能夠時刻為學(xué)生敲響警鐘，提醒學(xué)生形成真誠、誠信、認(rèn)真的品格，不受誘惑的誘導(dǎo)，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。這是高職教育容易忽視的一點，以往的高職教育比較注重書本知識和實踐技能，對行業(yè)的文化規(guī)范要求較少，在高職會計教學(xué)之中融入會計文化建設(shè)能夠促進(jìn)高職學(xué)生更加全面發(fā)展。

二、高職會計教學(xué)融入會計文化建設(shè)的策略

（一）在專業(yè)建設(shè)中體現(xiàn)會計文化

我國高職教育起步較晚，教育模式尚不成熟，高職教育也是在不斷自我完善的過程中成熟。在會計專業(yè)建設(shè)中，積極營造會計文化氛圍，是會計文化充分發(fā)揮作用的基礎(chǔ)?！笆濉币?guī)劃綱要中強(qiáng)調(diào)實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，加快財稅體制改革，因此，高職會計專業(yè)建設(shè)應(yīng)響應(yīng)國家號召，對會計專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新。在創(chuàng)新這一過程中，離不開會計文化，因此，改變過去單一化枯燥的教學(xué)模式，不能僅僅強(qiáng)調(diào)會計專業(yè)書本知識和會計的實踐結(jié)合的能力，還應(yīng)該關(guān)注會計的價值觀和學(xué)生的會計理念，培養(yǎng)在從業(yè)中誠實守信的品格，抵制誘惑的自制能力，都是會計文化建設(shè)的重點內(nèi)容。國家和社會需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬牛赌印分杏醒裕骸暗聻椴胖畮?，才為德之資。德器深厚，所就必大；德器淺薄，雖成亦小。”離開了道德的培養(yǎng)，只培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，是不符合社會發(fā)展需要的，社會不需要才華橫溢的犯罪分子，需要的是扎實勤懇、誠實守信、專業(yè)級的會計從業(yè)人員。

（二）在實踐教學(xué)中滲透會計文化

明確了會計專業(yè)建設(shè)的方向，還需要在教學(xué)的課程體系中滲透會計文化，將專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)落實到教學(xué)實踐中。會計專業(yè)的培養(yǎng)分為對專業(yè)知識進(jìn)行教育和對職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行教育，專業(yè)知識教育是為了讓學(xué)生了解會計學(xué)的基礎(chǔ)知識，理解書本上的知識內(nèi)涵，并在教學(xué)中與實踐結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生的會計實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)教育主要是從樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀出發(fā)，樹立正確的會計職業(yè)觀。通過會計文化在實踐教學(xué)中的實踐，提高學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)責(zé)任感。在高職會計實踐教學(xué)中滲透會計文化要求教師不僅在職業(yè)素養(yǎng)教育中滲透會計文化，還要在專業(yè)知識教育課程體系教學(xué)之中融入會計文化。這對教師而言是較大的挑戰(zhàn)，教師更是需要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，從而將培養(yǎng)學(xué)生成為合格的會計從業(yè)人員。

（三）校園活動中融入會計文化

在高職校園中開展與會計文化相關(guān)的校園活動，如會計文化知識大賽、會計職業(yè)操守演講比賽、編排關(guān)于會計文化的小品等，樹立正確的會計價值觀，在潛移默化中滲透到學(xué)生的言行之中，使學(xué)生在豐富多彩的校園活動中學(xué)習(xí)會計知識，為步入社會打下基礎(chǔ)。

綜上所述，高職會計教學(xué)融入會計文化能夠更好地為社會建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的會計應(yīng)用型人才，對國家健全財稅改革具有戰(zhàn)略性意義。我國的高職教育起步較晚，會計教學(xué)設(shè)計尚不完善，當(dāng)前我國會計教學(xué)體系并不十分成熟，但相信在一線教育工作者探索下，在會計教學(xué)中融入會計文化，高職的會計教育一定能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為高職學(xué)生提供高質(zhì)量、實用性的教育，為國家培養(yǎng)更加符合社會實踐要求的應(yīng)用型人才。

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