新形勢(shì)下通信專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革

【摘 要】在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)習(xí)教學(xué)是提高學(xué)生知識(shí)、能力、水平等綜合素質(zhì)的重要途徑，但傳統(tǒng)實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題阻礙了新形勢(shì)下通信專業(yè)人才培養(yǎng)的良性發(fā)展，需要遵循一定的原則并進(jìn)行合理有效的改革。

【關(guān)鍵詞】通信 實(shí)習(xí)教學(xué) 改革

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2016）01-0063-03

近年來(lái)，隨著通信技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，通信專業(yè)教學(xué)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。其中完善教學(xué)大綱、增強(qiáng)師資力量、改善教學(xué)設(shè)施、提高教學(xué)質(zhì)量已成為當(dāng)前職業(yè)院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生獲取職業(yè)技能的重要渠道，在實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中起著不可替代的作用。本文主要探討新形勢(shì)下通信專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革思路。

一 傳統(tǒng)實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)實(shí)習(xí)教學(xué)是校內(nèi)校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)箱、仿真平臺(tái)等理解理論與技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)安排學(xué)生到企業(yè)的生產(chǎn)車間及運(yùn)行部門參觀或參與實(shí)際操作。這種方式在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提升了通信專業(yè)人員的培養(yǎng)質(zhì)量，但隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大、教學(xué)要求的提高以及實(shí)習(xí)單位的變化，傳統(tǒng)實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題也有所凸顯。

第一，通信專業(yè)課程內(nèi)容復(fù)雜，主要表現(xiàn)在類型多、要求多、公式多、表格多、圖形多；在校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)裝置陳舊、功能單一，且驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)多，設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)少。這樣難以鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)及設(shè)計(jì)能力的開(kāi)發(fā)都存在著較大的阻礙作用。

第二，單一化、灌輸性的教學(xué)方式，仍然是主要的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)之前，學(xué)生已知曉實(shí)驗(yàn)的操作方法與步驟、報(bào)告格式等，在教師設(shè)定的范圍內(nèi)機(jī)械地完成操作。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中缺少主動(dòng)積極的思考，只是走過(guò)場(chǎng)，完成任務(wù)，甚至不愿動(dòng)腦筋或不愿動(dòng)手，參與積極性不高，不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

第三，由于實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生管理較理論教學(xué)偏難，教學(xué)組織工作較復(fù)雜，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改，包括實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全保障及檢查指導(dǎo)都必須詳細(xì)安排，否則可能出現(xiàn)意外情況。因?yàn)榻虒W(xué)難度較大，所以實(shí)習(xí)教學(xué)容易出現(xiàn)避重就輕、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。

第四，傳統(tǒng)的校外實(shí)習(xí)內(nèi)容以授課及參觀為主，實(shí)習(xí)單位考慮安全及生產(chǎn)效益等因素，接待學(xué)生實(shí)習(xí)的意愿普遍不高。且實(shí)習(xí)過(guò)程中資源有限，學(xué)生能否實(shí)際動(dòng)手操作、實(shí)習(xí)內(nèi)容是否貼近行業(yè)生產(chǎn)、動(dòng)手效果能否達(dá)到預(yù)期目的等都需要進(jìn)一步落實(shí)，否則會(huì)違背高效實(shí)習(xí)的初衷。近年來(lái)高職教育招生規(guī)模擴(kuò)大，配套制度的更新滯后，學(xué)生人數(shù)多、對(duì)實(shí)習(xí)單位要求高，物價(jià)上漲導(dǎo)致各項(xiàng)費(fèi)用增加，這些因素均增加了校外實(shí)習(xí)的組織難度，同時(shí)影響了實(shí)習(xí)效果。

二 實(shí)習(xí)教學(xué)改革的原則

1.實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化

為了更好地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革，相關(guān)人員應(yīng)該深入通信專業(yè)生產(chǎn)企業(yè)和一線進(jìn)行調(diào)研，充分了解企業(yè)一線的需求情況并準(zhǔn)確判斷通信技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，掌握通信專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)能力結(jié)構(gòu)等，為進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)改革提供科學(xué)合理的決策咨詢。同時(shí)根據(jù)學(xué)科的最新發(fā)展進(jìn)行必要的篩選、補(bǔ)充和更新，教學(xué)必須既能反映通信領(lǐng)域基本核心的知識(shí)，又能反映通信專業(yè)的最新進(jìn)展和動(dòng)態(tài)，且具有符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的邏輯結(jié)構(gòu)。

2.實(shí)習(xí)教學(xué)方式的多樣化

不同的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容采用與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，才能使教學(xué)實(shí)踐達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)?？梢圆捎们榫敖虒W(xué)進(jìn)行環(huán)境模擬，對(duì)基本的專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證、模擬和設(shè)計(jì)；可以采用課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)踐和實(shí)習(xí)的方式，讓學(xué)生在集中的時(shí)間里進(jìn)行比較系統(tǒng)、完整、感受性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，可以通過(guò)參加由學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)科、技能競(jìng)賽，通過(guò)層層選拔參加全省乃至全國(guó)的高水平競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神?？偠灾捎枚鄻佑行У慕虒W(xué)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

3.實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新性

師生要解放思想，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合本專業(yè)學(xué)科的實(shí)際，不斷完善改進(jìn)，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果，共同努力創(chuàng)新實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)境。一方面通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽、技能大賽、模擬創(chuàng)業(yè)等形式的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生搞科研創(chuàng)新；另一方面通過(guò)實(shí)習(xí)津貼、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)、工作考評(píng)、職稱評(píng)審等機(jī)制充分調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)教師參與實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，完善實(shí)習(xí)教學(xué)的規(guī)章制度，加強(qiáng)執(zhí)行力度，從各個(gè)方面創(chuàng)新實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)境。

三 實(shí)習(xí)教學(xué)改革的措施

第一，鑒于實(shí)習(xí)課程內(nèi)容單一、以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主、效果一般的現(xiàn)狀，應(yīng)重新規(guī)劃實(shí)習(xí)課程，從教學(xué)資源和教學(xué)方法兩個(gè)方面進(jìn)行整合改革。提煉能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書及校本教材，實(shí)現(xiàn)課題化實(shí)習(xí)教學(xué)，通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、技能競(jìng)賽等形式完善單一的實(shí)習(xí)教學(xué)方式。

第二，在通信專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)中大量采用仿真實(shí)驗(yàn)，發(fā)掘理論與實(shí)際生產(chǎn)需要和科研需要的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。例如，光纖通信課程可結(jié)合后續(xù)課程光電子學(xué)，用光波導(dǎo)的方法和橢圓偏振法這兩種不同的方法來(lái)測(cè)量薄膜的折射率和厚度；還可以讓有能力的學(xué)生在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中結(jié)合所學(xué)的軟件設(shè)計(jì)方面的知識(shí)來(lái)編寫相應(yīng)的計(jì)算程序，既能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，又能鍛煉他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第三，進(jìn)一步拓展思路，每學(xué)期組織相關(guān)實(shí)踐教師和學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)技能的指導(dǎo)和培訓(xùn)。同時(shí)積極引導(dǎo)和組織學(xué)生參加更多更豐富的技能培訓(xùn)活動(dòng)和各級(jí)各類競(jìng)賽，讓更多的學(xué)生受到積極影響，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

第四，隨著通信技術(shù)的不斷發(fā)展和相關(guān)知識(shí)的更新，應(yīng)引進(jìn)滿足新技術(shù)新方向發(fā)展需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，應(yīng)用通信實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，降低學(xué)習(xí)難度。對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)通信技術(shù)和設(shè)備的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應(yīng)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有實(shí)用性和創(chuàng)新性。

第五，選擇專業(yè)對(duì)口的高穩(wěn)定性校外實(shí)習(xí)單位，保持長(zhǎng)期良好的校企合作關(guān)系。以就業(yè)為導(dǎo)向，校企雙方共同研討實(shí)習(xí)內(nèi)容，建立及時(shí)有效的溝通和反饋制度，以督導(dǎo)、聽(tīng)課、走訪、開(kāi)設(shè)專題講座等形式保證校外實(shí)習(xí)的良性循環(huán)和穩(wěn)定發(fā)展。

第六，對(duì)學(xué)生和校外實(shí)習(xí)單位進(jìn)行分類管理，如研發(fā)類、運(yùn)營(yíng)類、信息類等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和實(shí)習(xí)單位在專業(yè)興趣、就業(yè)意愿與技術(shù)服務(wù)以及招聘意向等方面的無(wú)縫對(duì)接。鼓勵(lì)學(xué)生及家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)社會(huì)資源進(jìn)行自主實(shí)習(xí)，保證實(shí)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)性，但要配套相關(guān)的制度，進(jìn)行督促、管理和考核。

第七，建立新的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系，在考核方式上注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，從出勤、實(shí)習(xí)態(tài)度、日常表現(xiàn)、實(shí)習(xí)效果等多方面進(jìn)行綜合評(píng)定。在校外實(shí)習(xí)考核中，增加企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)定，采取多種考查方式，制訂有效合理操作性強(qiáng)的考核制度，使考核成績(jī)與實(shí)習(xí)單位的就業(yè)招聘相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的重視程度。

四 實(shí)習(xí)教學(xué)改革應(yīng)注意的問(wèn)題

第一，通信專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，這是由專業(yè)特點(diǎn)決定的，但是實(shí)習(xí)教學(xué)的基本規(guī)律和原則必須固守，基本的教學(xué)規(guī)范必須重視。創(chuàng)新是對(duì)傳統(tǒng)的批判繼承而不是顛覆和全盤否定，創(chuàng)新是在規(guī)范基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，規(guī)范可以變革，但變革不是摒棄，而是要完善規(guī)范。

第二，通信專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革要遵循一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)的原則，即以教學(xué)為中心，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生，堅(jiān)持服務(wù)就業(yè)。要正確處理好教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的關(guān)系。管理的前提是服務(wù)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要以學(xué)生為本，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高管理手段，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)制度的維護(hù)，處理好制度與人的關(guān)系。

第三，通信專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革要有過(guò)程意識(shí)，學(xué)生的成績(jī)要反映實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)教學(xué)反饋、教師測(cè)評(píng)等多種形式反饋實(shí)習(xí)教學(xué)效果，并進(jìn)行及時(shí)有效的調(diào)整，形成體系化的教學(xué)反饋制度，進(jìn)行精細(xì)化的過(guò)程管理。

五 結(jié)束語(yǔ)

新形勢(shì)下通信專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革勢(shì)在必行，正確的方法是以就業(yè)為導(dǎo)向。針對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行改革，遵循科學(xué)、多樣和創(chuàng)新性原則，注意與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)持服務(wù)和過(guò)程管理，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題的能力、正確的思維方法及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等方面都會(huì)起到良好的促進(jìn)作用。

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〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕