論特殊教育班主任德育工作

【摘 要】特教班主任是殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，是文化知識(shí)的傳承者，是殘疾學(xué)生的引路人！他的工作，影響著每一個(gè)殘疾學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的生活道路。我作為一名特教班主任，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。因此，我們特教班主任在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好殘疾學(xué)生的德育工作。"

【關(guān)鍵詞】特殊學(xué)校;班主任工作;德育教育

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是時(shí)代的需要，社會(huì)的要求。教育家陶行知講，“道德是教育的根本?！彼刭|(zhì)教育必須把德育放在第一位，在德育的統(tǒng)攝之下全面發(fā)展。為此，筆者就特教學(xué)校學(xué)生的德育工作談幾點(diǎn)看法。

一、特殊學(xué)校班主任要抓好學(xué)生道德教育和文明行為習(xí)慣的教育

葉圣陶先生說(shuō)，“什么叫教育，簡(jiǎn)單講就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！苯處煈?yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)特教學(xué)校學(xué)生的思想品德特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置，以提高德育工作的針對(duì)性。同時(shí)，還要根據(jù)目前學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)象，大膽地對(duì)政治課進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則、聯(lián)系學(xué)生的行為，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“文明禮貌、遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)崗敬業(yè)、辦事公道、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)、保護(hù)環(huán)境”等針對(duì)性的社會(huì)公德教育、職業(yè)道德教育和人際交往禮儀規(guī)范教育。尤其是教育學(xué)生應(yīng)以平等的姿態(tài)參與社會(huì)，平等心理與人交往，要學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，要樹(shù)立奉獻(xiàn)思想，要自強(qiáng)自立。

為了提高教育的實(shí)效性，除調(diào)整課程，還應(yīng)改革考試的內(nèi)容和方式。例如，我校（此處指西藏日喀則市特殊教育中心，下文同）就把認(rèn)知與行為的統(tǒng)一作為考核的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，改變了過(guò)去單純考核學(xué)生的知識(shí)積累和應(yīng)試能力的做法，將開(kāi)卷考試和閉卷考試，書面考核和行為表現(xiàn)，筆試與口試、面試結(jié)合起來(lái)。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，還應(yīng)堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，即依法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，嚴(yán)格校風(fēng)校紀(jì)，使自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。為此，要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，如《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生違紀(jì)管理?xiàng)l例》等，要建立督查落實(shí)制度。

為了盡快促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，提高他們的素質(zhì)，必要時(shí)還可以進(jìn)行軍訓(xùn)。通過(guò)嚴(yán)格的軍訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)起碼的內(nèi)務(wù)整理，學(xué)會(huì)立正、稍息、起步、跨立、列隊(duì)等基本規(guī)范動(dòng)作，懂得有令必行、有禁必止、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)紀(jì)律，克服懶、散、亂、拖的自由主義，增強(qiáng)集體組織觀念，鍛煉吃苦耐勞的品質(zhì)，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的精神。

二、特教班主任要加強(qiáng)學(xué)生理想教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心

學(xué)生之所以厭學(xué)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，整天懶懶散散、渾渾噩噩，得過(guò)且過(guò)，原因是多方面的：一是因?yàn)槲幕A(chǔ)差，對(duì)所授課程聽(tīng)不進(jìn)去，特別是缺乏人生的目標(biāo)和志向，沒(méi)有追求、抱負(fù)，因而也就沒(méi)有克服學(xué)習(xí)困難和努力拼搏進(jìn)取的精神和意志。二是有些殘疾學(xué)生，由于自身的缺陷，不能正視現(xiàn)實(shí)，更不能正確認(rèn)識(shí)自己。

針對(duì)上述情況，思想教育首先是理想教育。要幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想和目標(biāo)。其次，要進(jìn)行專業(yè)教育，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與責(zé)任心。要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：我國(guó)多層次生產(chǎn)力的國(guó)情，需要多層次不同要求的人才，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展既需要高等層次的科學(xué)技術(shù)人才，也需要更大量的中等技術(shù)人才。再者，要進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

因此，必須從改變自我認(rèn)識(shí)入手。 在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要教會(huì)殘疾孩子們了解自己的特點(diǎn)，并將自己的特點(diǎn)完全地展示出來(lái)，幫助其建立信心。我們也應(yīng)該通過(guò)各種教學(xué)方法讓殘疾學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我，并且要讓殘疾孩子們認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，我們所代表的都是一個(gè)新的、從來(lái)沒(méi)有過(guò)的生命。要正視自己的缺陷，珍惜生命。我們要讓殘疾孩子們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且對(duì)殘疾孩子們的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，對(duì)殘疾孩子們的缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的糾正，由此增強(qiáng)殘疾孩子們走向成功的信心和勇氣。與此同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)殘疾孩子們積極的參與競(jìng)爭(zhēng)，教會(huì)殘疾孩子積極樂(lè)觀的面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中遇到的挫折和失敗，培養(yǎng)殘疾孩子們堅(jiān)韌的性格，教會(huì)殘疾孩子們初步掌握情緒的自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)其樂(lè)觀的生活態(tài)度。

三、特教學(xué)校班主任要培疾學(xué)生正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)殘疾學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)殘疾學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)殘疾學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

總之，特教學(xué)校的班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名殘疾學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的特教工作中去。