漢語拼音教學(xué)研究

拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，圓滿地解決好這個難題呢？我結(jié)合新教材的特點以及自己的教學(xué)反思，談一些體會。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)拼音的樂趣

如何利用課本資源，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，營造活潑快樂的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢，例如：在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了。新的一天開始了，大家多開心??！大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！ooo，ooo……（出示o，多好聽啊，大家來學(xué)一學(xué)，在這個環(huán)節(jié)中滲透o讀音，練讀o）。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e……e……，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂的大白鵝（出示e，教學(xué)e）。小河的清晨好熱鬧?。⌒」媚锖蛬寢寔淼叫『舆叄吲d得唱起了歌，aaa，aaa……（出示a，教學(xué)a）。學(xué)生在聽聽、學(xué)學(xué)、練練的過程中掌握了aoe的讀法，學(xué)得主動積極、興趣濃厚，同時也訓(xùn)練了語言表達(dá)能力和聽話能力。拼音教學(xué)需要我們老師去開發(fā)，使教學(xué)富有趣味性，營造活潑快樂的課堂氣氛，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們體會到成功的樂趣，能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂，一種享受，一種追求。

二、利用好兒歌或口訣來記憶拼音，增加學(xué)生求知樂趣

根據(jù)兒童的語言發(fā)展特點，學(xué)生喜歡一些順口的兒歌，把兒歌放到拼音教學(xué)，使孩子們的口齒得到鍛煉，即糾正了錯誤的讀音，還讓孩子們在朗讀中感受到了語言的魅力，得到事半功倍的教學(xué)效果。如例如：在教學(xué)j、q、x與ü相拼時，去掉兩點的規(guī)則是一個學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述，再編成兒歌來記憶。先講故事：小熊üü見了他的好朋友j、q、x，非常高興，摘下墨鏡和他們一一握手。再說兒歌：üü見了j、q、x，摘掉墨鏡再拉手。一邊說一邊配上動作，這樣學(xué)生很容易就把小ü去點的規(guī)則記住了。但在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫音節(jié)時雖省略了兩點，但把聲母和韻母分開寫時卻總忘了寫韻母ü的兩點，寫成u了。因此，我在兒歌的后面添了一句：分手以后戴墨鏡。這樣學(xué)生對該問題就能更準(zhǔn)確更牢固地掌握了。另外，還可通過口訣區(qū)分形狀相近的字母;通過復(fù)韻母兒歌，了解復(fù)韻母，學(xué)好復(fù)韻母的發(fā)音;通過標(biāo)調(diào)兒歌，學(xué)會給音節(jié)加聲調(diào);通過饒口令，區(qū)分平翹舌音等容易混淆的發(fā)音等等，這些形式讓小學(xué)生更易于接受，也記得快。

三、采取形式多樣的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)

剛?cè)雽W(xué)的孩子，是十分活潑好動的，單靠創(chuàng)設(shè)情境和編兒歌遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不能滿足他們的需要。上課時讓他們動動手，動動腦，做做知識性游戲，會引起他們的興趣，也會給教學(xué)帶來意想不到的效果。

1.我說你猜?？纯谛筒虏吕蠋熞x什么音，如a o e;還可以是老師說字母的形狀，學(xué)生說字母。如師說：兩個門洞，生說：m m m 一個門洞──n n n。

2.擺字母。擺字母練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn)。先練習(xí)找拼音，即：老師讀出一個聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，而后快速地從卡片中找出對應(yīng)的聲、韻母，然后再練習(xí)找復(fù)韻母、再練習(xí)擺二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在進(jìn)行擺放拼音練習(xí)時，可以同時開展各種各樣的比賽，也可以指名到黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。

3.幫拼音找家。當(dāng)學(xué)生學(xué)完所有的拼音字母時，我讓他們給拼音字母造個家，可以住在小屋里，可以住在云寶寶的肚子里，可以在大樹里安家，還可以在小鳥的身上……，分別給聲母、前鼻韻母和后鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)造個家，同時提醒孩子們可不要讓拼音寶寶住錯了地方。這時孩子們都高高興興地畫起來，一邊還在動腦想想這個拼音是屬于哪個家里的，這樣孩子在畫畫的過程中就掌握了拼音字母的分類了。

四、聯(lián)系生活實際，拓展學(xué)習(xí)渠道

在設(shè)計拼音練習(xí)時，我經(jīng)常和實際生活聯(lián)系起來，如在學(xué)完所有的字母時，我讓學(xué)生拼出自己的名字，并寫下來。如果不會寫就去翻查字母表。每個學(xué)生都十分認(rèn)真地去完成這個作業(yè)，做對的學(xué)生個個都很高興，覺得自己很了不起。每天我都要求學(xué)生制作一張拼音卡片，有困難的小朋友可以求助父母，可以是你周圍經(jīng)?？吹降氖挛铮纾篸iàn shì，qì chē等，第二天早上領(lǐng)著全班學(xué)生讀。這樣，既增強了學(xué)生的拼讀能力，又?jǐn)U大了學(xué)生認(rèn)識事物，識記事物的范圍。又如教學(xué)拼音復(fù)習(xí)四“讀讀連連”，我先讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說你去動物園或者在電視里看到過哪些動物，比比哪個小朋友知道動物的名字最多，是動物小博士，孩子們都很踴躍地舉手回答，我進(jìn)一步提高要求，請小朋友為這些小動物掛上牌子，讓別人也認(rèn)識它們，用音節(jié)把動物的名字拼一拼，這樣，學(xué)生已經(jīng)會念動物的名字了，再試著把它拼出來，在已有的生活經(jīng)驗上就變得容易多了。同時，說說他們了解的小動物的一些特點，發(fā)展他們的口頭語言表達(dá)能力。

五、真誠地表揚與鼓勵，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情

低年級學(xué)生，特別是一年級的孩子，他們的興趣持續(xù)時間不長，對于新鮮的事物比較感興趣，但要使他們的注意力長時間保持下來卻相當(dāng)困難，除了利用多種教學(xué)手段，老師所給他們的肯定也是十分重要的。在拼音教學(xué)中，讀準(zhǔn)音是重點，也是難點，有的學(xué)生掌握起來比較慢，這就更需要老師的鼓勵與肯定，用表揚激勵孩子的學(xué)習(xí)熱情，使他們樹立學(xué)好拼音的信心。各種不經(jīng)意的表揚：“你的聲音真好聽，讓老師和同學(xué)們再聽一次吧。”“你可真行，進(jìn)步真大呀?！薄澳憔褪且粋€小老師了！”“你的眼睛真亮，看著老師的嘴巴再讀一次吧?！?/p>