農(nóng)村學(xué)生“個(gè)性作業(yè)”的實(shí)踐與研究

一、問題的提出

1.目前學(xué)生所做傳統(tǒng)作業(yè)重?cái)?shù)量，輕能力培養(yǎng)

目前的傳統(tǒng)作業(yè)中“問題的提出”、“數(shù)據(jù)的提供”都是教材或教師精心準(zhǔn)備的，而不是學(xué)生自行提出和采集的，讓學(xué)生養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”的習(xí)慣，造成學(xué)生無條件接受，不愿質(zhì)疑不想創(chuàng)新的習(xí)慣。歸納起來傳統(tǒng)作業(yè)具有以下特點(diǎn)：①數(shù)量偏多，形式單一，多為書面答題，學(xué)生易感到枯燥乏味，難免采取應(yīng)付的態(tài)度。②強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，不鼓勵(lì)互相討論共同完成，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“合作互助學(xué)習(xí)”相背。③存在嚴(yán)重“一刀切”現(xiàn)象，過難或過易，缺少層次，不利于不同類型的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生與優(yōu)等生的發(fā)展。而這些特點(diǎn)也往往忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是我們?yōu)槭裁匆苍谘芯恐型怀觥皞€(gè)性”的原因之一。

2.目前作業(yè)的重復(fù)性和無效性阻礙了師生自由發(fā)展

通過問卷調(diào)查、個(gè)別學(xué)生座談等方式了解到，目前的作業(yè)狀況對師生

造成了以下的困擾：①學(xué)生的重復(fù)性作業(yè)耗掉的時(shí)間越來越多，學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的時(shí)間大打折扣。②學(xué)生厭學(xué)。③學(xué)生沒有了自主的時(shí)間，無法張揚(yáng)自己的個(gè)性。④老師增添了批改重復(fù)作業(yè)的時(shí)間，沒有時(shí)間優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的專業(yè)能力。

3.目前的作業(yè)評價(jià)方式過于單一和薄弱

長期以來，傳統(tǒng)教育極端抬高考試的地位，片面強(qiáng)化作業(yè)的功能，以考試為教學(xué)目的，以分?jǐn)?shù)為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以作業(yè)為應(yīng)試手段。這樣以來，就造成了對學(xué)生全面發(fā)展評價(jià)過于單一的現(xiàn)象。要想提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，就必須改變單一的評價(jià)模式。而作業(yè)改革便成為實(shí)現(xiàn)多元化評價(jià)非常重要的一部分。

4.現(xiàn)有作業(yè)模式中能夠進(jìn)行學(xué)科課程整合的較少

傳統(tǒng)作業(yè)多年來一直是教師用于鞏固課堂學(xué)生所學(xué)知識和檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段，很少有教師在學(xué)生作業(yè)中進(jìn)行學(xué)科滲透。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)將信息技術(shù)、美術(shù)、音樂、科學(xué)等學(xué)科與語、數(shù)、英學(xué)科進(jìn)行整合，會極大地豐富作業(yè)的內(nèi)容，增加作業(yè)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

二、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容與創(chuàng)新價(jià)值

1.研究目標(biāo)

針對當(dāng)前作業(yè)布置的形式和內(nèi)容相對機(jī)械單一、評價(jià)方式薄弱、學(xué)生厭學(xué)與不完成作業(yè)等現(xiàn)狀，本課題研究將前置作業(yè)、課堂作業(yè)及家庭作業(yè)等進(jìn)行有機(jī)整合，突出學(xué)科特點(diǎn)、逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，研究和探索適合各個(gè)學(xué)科的“個(gè)性作業(yè)”課程體系。通過創(chuàng)新作業(yè)的研究，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作探究能力，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)及創(chuàng)新能力。

2.研究內(nèi)容

①研究如何設(shè)計(jì)主題性作業(yè)。本次課題研究主要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)主題性作業(yè)?？梢砸詥卧獮橹黝}，也可以以綜合性學(xué)習(xí)我主題，設(shè)計(jì)適合孩子個(gè)性發(fā)展的主題性作業(yè);②研究如何設(shè)計(jì)分層作業(yè)。分層作業(yè)把過去同樣內(nèi)容、同樣標(biāo)準(zhǔn)、同樣模式、同樣分量的作業(yè)改為不同種難度的作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇不同層次的作業(yè)。分層作業(yè)也有特例，就是教師對學(xué)生布置同樣內(nèi)容的作業(yè)，但是對學(xué)生有不同的要求。如應(yīng)用題中困難學(xué)生一題一解，優(yōu)秀生一題多解，一題多變;③研究如何設(shè)計(jì)前置性作業(yè)。只有有效有趣的前置性作業(yè)，才能激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的欲望，拓寬課堂教學(xué)的知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率;④研究如何設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)。我校一直致力于社團(tuán)課程的開發(fā)，結(jié)合孩子的興趣愛好，可以開發(fā)有趣的趣味性課后作業(yè);⑤研究個(gè)性作業(yè)與信息技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化作業(yè)形式。我校已被評為淄博市數(shù)字化校園，因此信息技術(shù)的裝備比較到位，加之老師們對樂教樂學(xué)平臺的使用較為有興趣，許多作業(yè)都是通過平臺發(fā)布和評價(jià)，因此本次課題研究將信息化操作性作業(yè)作為了研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容;⑥研究如何進(jìn)行多學(xué)科的整合，設(shè)計(jì)行之有效的作業(yè)課程。無論是對主題性作業(yè)的研究，還是對分層作業(yè)的開發(fā)，最終的目的就是形成多元化的作業(yè)課程;⑦研究行之有效的多元化評價(jià)。任何課程的開發(fā)都離不開有效的多元評價(jià)，因此評價(jià)制度的建立和完善也是研究內(nèi)容一項(xiàng)重要的組成部分。

3.創(chuàng)新價(jià)值

本課題的創(chuàng)新價(jià)值就在于能夠?qū)W(xué)科整合納入個(gè)性作業(yè)開發(fā)的研究對象。能夠與多媒體進(jìn)行結(jié)合，調(diào)動(dòng)師生和家長的積極性，全面的進(jìn)行多元評價(jià)，進(jìn)而形成適合我校孩子發(fā)展的個(gè)性作業(yè)課程。

三、本課題研究的實(shí)施步驟與研究方法

1.實(shí)施步驟

①研究準(zhǔn)備階段：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解國內(nèi)外相關(guān)課題研究動(dòng)態(tài)，客觀分析本課題的研究，廣泛征求意見、討論、選題，科學(xué)制定并完善課題研究方案，做好課題論證和申報(bào)工作，做好開題論證工作。②初步試驗(yàn)階段：制定初步研究實(shí)施計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施研究，整理和分析個(gè)性化課外作業(yè)的案例，對個(gè)性作業(yè)進(jìn)行初步的探索研究，以個(gè)人申報(bào)為主，選擇合適的研究方向進(jìn)行下一步的深入研究。③逐漸完善階段：制定各階段研究計(jì)劃，完善各研究內(nèi)容的過程性資料，初步形成作業(yè)課程體系的模板。④形成體系階段：在實(shí)踐中逐漸推出特色的班級作業(yè)課程體系，進(jìn)一步完成我校的校本個(gè)性作業(yè)的作業(yè)課程體系，形成結(jié)題報(bào)告、論文、學(xué)生個(gè)性作業(yè)集等成果。

2.研究方法

①自然觀察法：在平時(shí)的教學(xué)中仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析他們不寫作業(yè)的原因，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的個(gè)性化作業(yè);②問卷調(diào)查法：對中年級的學(xué)生采用問卷的調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查研究，用以了解他們對個(gè)性化作業(yè)的需求。并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行分類分析，并且從中思考轉(zhuǎn)變的策略;③經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效的個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的方法;④實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)作業(yè)申請表的方法，先帶動(dòng)一部分感興趣的老師進(jìn)行個(gè)性作業(yè)的研究。積累經(jīng)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù);⑤行動(dòng)研究法：根據(jù)根據(jù)課題研究的進(jìn)度情況，適當(dāng)調(diào)整課題研究，以便科學(xué)地進(jìn)行本課題的研究工作。

六、已取得的相關(guān)研究成果

國家“十二五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究》已結(jié)題。此課題正在研究中，還未結(jié)題。多位老師獲得山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果一二等獎(jiǎng)。多位老師發(fā)表國家級論文《巧借信息技術(shù)平臺開展學(xué)生思想品德教育》、《一名好教師還可以這樣做》、《語文與生活的有機(jī)整合》、《談?wù)勎业陌嗉壒芾硇牡谩返?。積極組織相關(guān)教師參加各級各類專題研討會，學(xué)習(xí)相關(guān)課題研究的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。