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      把快樂舞蹈帶給學生

      2016-04-29 00:00:00才讓卓么
      新課程·下旬 2016年10期

      摘 要:舞蹈是最能展現(xiàn)人體奧秘的美學藝術,舞蹈課堂本應是充滿快樂的活力課堂,但在初中舞蹈教學中,普遍發(fā)現(xiàn)學生對舞蹈興致索然,舞蹈課變成了負擔課。打造初中舞蹈課堂并不是難事,嘗試就中學快樂舞蹈展開簡單探討:借助多媒體教學手段,將情趣帶進舞蹈課堂;組織舞蹈實踐活動,在校園中舉辦學生舞會;建立舞蹈活動訓練室,為快樂舞蹈提供物質保障。

      關鍵詞:舞蹈教學;快樂課堂;舞蹈主題;畢業(yè)舞會

      中學舞蹈課程在中考中不設考試,因此很多學生將舞蹈課當成副科,上舞蹈課時請假逃課,不配合教師工作。追根溯源,學生忽視舞蹈課程的行為固然不對,但是對背后原因進行分析,我們不難發(fā)現(xiàn),主要也在于教師沒有讓學生感受到舞蹈的快樂,學生舞蹈興趣沒有被激發(fā),自然在舞蹈教學中表現(xiàn)出各種不配合。教師要采用多種有效手段,把快樂舞蹈帶給學生,讓學生感受到舞蹈課的快樂。

      一、借助多媒體教學手段,將情趣帶進舞蹈課堂

      傳統(tǒng)的舞蹈課堂,大多是教師在前面教,學生跟著教師模仿練習。初中生本來就喜歡無拘無束,這種教學手段很難吸引學生的注意力,會讓學生感到枯燥無聊?,F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代,在教學過程中,教師要善于借助互聯(lián)網(wǎng)技術,采用靈活多元的多媒體教學手段,活躍課堂氣氛,為課堂增添情趣。在課堂導入過程中,教師可以借助圖片、視頻等手段,誘發(fā)學生舞蹈情感,讓舞蹈課堂“活”起來。

      教師可借助多媒體技術,為學生播放一段《舞出我人生》《歌舞青春》等經(jīng)典影片。這兩部電影都是以舞蹈為主題,借助活潑熟悉的電影片段,吸引學生對課堂的興趣,讓學生在欣賞電影的過程中感悟到舞蹈的魅力。學生觀賞影片后,教師聯(lián)系舞蹈知識,適時對影片進行點評與評價,在學生欣賞過程中穿插舞蹈知識的講解。教師課后為學生布置舞蹈作業(yè):回去練習電影主角所跳的舞蹈,在下節(jié)舞蹈課上做一次電影舞蹈模仿比賽,比一比誰跳得更好。這種教學方式不僅能吸引學生對課堂教學的關注,還能讓學生在輕松的課堂氛圍中理解舞蹈知識,實現(xiàn)課堂教學目標。

      借助多媒體技術,為學生創(chuàng)造能夠產(chǎn)生共鳴的舞蹈學習環(huán)境,可以最大限度調動學生參與舞蹈課堂的積極性。在教學過程中,教師要根據(jù)學生特點設計科學靈活的教學方式,選擇學生喜歡熟悉的舞蹈影片,吸引學生注意力,打造愉快的舞蹈課堂。教師注意用多媒體進行課堂導入時,要有側重點地進行導入,多媒體只是教學的輔助手段,并不能占據(jù)課堂主體地位,教師進行導入時,一定要聯(lián)系舞蹈進行知識點的貫穿,千萬不要喧賓奪主,將舞蹈課上成電影鑒賞課的話就適得其反了。

      二、組織舞蹈實踐活動,在校園中舉辦學生舞會

      教師可以組織舞蹈實踐活動,在校園中為學生模擬舞蹈情境,讓學生在情境活動中感悟舞蹈知識,建立學生與舞蹈的聯(lián)系,為學生創(chuàng)造展現(xiàn)舞蹈技能的機會。舞蹈課堂不需局限在對舞蹈知識的反復講解、反復練習上,教師可以聯(lián)系教學內(nèi)容,開發(fā)多種課堂形式,組織學生舞蹈活動,升華舞蹈課程教學效果。

      《暮光之城》結尾愛德華和貝拉參加畢業(yè)舞會的一幕讓多少初中生驚羨不已,教師可以在校園里舉辦一次畢業(yè)舞會。學生根據(jù)自己的愛好,自由選擇芭蕾、探戈、華爾茲等舞種,由教師予以指導或小組成員合作學習,以幫助每一位學生在舞會上大放異彩。舞蹈實踐活動形式多樣,不僅局限于畢業(yè)舞會。每逢學期末、學校文藝晚會時,教師都可組織學生排練舞蹈節(jié)目,為學生翩翩舞姿提供展示平臺。教師也可定期舉辦舞蹈主題大賽,分為“芭蕾主題”“探戈主題”“華爾茲主題”等,每次舞蹈總結課時舉辦一次,對表現(xiàn)優(yōu)異,舞姿曼妙的學生給予一定獎勵。這不僅可以系統(tǒng)訓練學生舞蹈技能,還能使學生獲得成就感,在舞蹈學習中感受到快樂。

      這種實踐活動不是在浪費時間,做與舞蹈無關的事情,事實上,通過這種舞會、舞蹈比賽活動,學生可以在生活中得到舞蹈鍛煉的機會,加深對舞蹈知識的理解。正所謂“三天不練,自己知道;三個月不練,行家知道;三年不練,觀眾知道”,課堂上學得再好,在生活中沒有進行舞蹈實踐,不經(jīng)常跳舞,馬上就會將課堂上所學忘得一干二凈。

      三、建立舞蹈活動訓練室,為快樂舞蹈提供物質保障

      舞蹈是一門以人體肢體的舒展、擺動作為外在表現(xiàn)形式與承載手段的藝術種類,相當講究跳躍、翻轉以及跨步等技巧,這就要求舞蹈課必須有獨立空曠的訓練室,可以滿足教學的空間要求。部分初級中學在校園硬件設施建設方面做得不夠好,沒有為學生上課提供獨立的舞蹈室,導致學生上課態(tài)度隨意,完全無法建立快樂課堂。學校應適當加強舞蹈教學資金投入,建立舞蹈活動訓練室,為學生快樂舞蹈提供堅實的物質保障。

      新形勢下的初中舞蹈課堂教學務必要朝著新模式、新目標邁進,教師在嘗試創(chuàng)建快樂課堂的過程中仍需要不斷總結教學經(jīng)驗,為學生打造更值得關注的高效舞蹈課堂。

      參考文獻:

      俞洪珍.中學舞蹈教學之我見[J].大眾文藝(理論),2009.

      編輯 孫玲娟

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