互動教學在初中英語中的應用

摘 要：應用互動教學于初中英語，要求教師在進行教學的過程中，和學生加強溝通和交流，轉變傳統(tǒng)教學觀念，提高學生的主體性，老師要和學生平等地探討與交流，師生共同參與課堂中去。教師和學生共同參與是順利進行互動教學的要求。運用互動教學不僅能促進學生進行有效的學習，提高自主學習能力，而且能提高教師的教學水平。

關鍵詞：互動教學；初中英語；教學策略

一、創(chuàng)設情境，營造課堂氣氛

教師在教學的過程中，可以運用多種方法創(chuàng)設情境，進行情境教學。

1.聯(lián)系實際生活

在課前的幾分鐘，教師可以讓學生說一些有關周圍的事物來創(chuàng)設情境，拉近英語與生活的距離，使學生更能融入學習中。比如，school，teacher，student，clothes，book，window，color，action，the shape of，the object。要求學生上課遲到時要用英語說：May I come in？教師也要用英語回，必要時可以問學生遲到的原因，也可以直接說：come in，please。當教師在教學中不小心講錯了，要養(yǎng)成說“sorry”的習慣。當學生回答教師提出的問題后，教師要說：Sit down，please。并給學生的回答以評價，比如，very good，excellent，thanks。

2.豐富肢體語言

教師也可以在教學中通過豐富肢體語言來進行情境教學。如果在教學中教師不停地講，沒有任何肢體語言來提示學生、吸引學生注意的話，課堂就會顯得很枯燥、平淡，學生就無法集中注意力，甚至思想拋錨。教師豐富肢體語言就會促進學生集中注意力，營造良好的課堂氛圍。比如，在學到動詞“seat，stand，run，eat，jump，hug，shake，smile”時，教師可以做出相應的動作來提示學生，也可以讓學生一邊說著單詞，一邊做著動作，來加深學生的記憶，集中注意力。

二、激發(fā)學習興趣，提高學習積極性

要學好英語，培養(yǎng)學生的興趣十分重要。只有學生從內心喜歡學英語、不排斥學習英語，把英語當成自己的好朋友，才能促進學生自主學習英語，提高學習英語的積極性和熱情。教師在教學的過程中可以通過各種各樣的方式來激發(fā)學生學習英語的興趣。

1.利用多媒體教學

在課堂上，教師要充分利用多媒體，通過多媒體將教學的內容以圖片、視頻等直觀的方式展示給學生，將抽象的知識以生動形象的方式反映出來，刺激學生的感官，引起學生的情感共鳴，使他們在教學的過程中提高學習的積極性和學習的熱情。比如：在學習“bed，pen，pencil，book，desk，floor，math”這些單詞時，可以在多媒體上展示相應的圖片，圖片要選擇一些可愛、卡通、時尚的，以符合初中學生的需求，提高學生學習英語的興趣，促進學生更積極地學習英語。

2.組織趣味游戲

教師也可以通過組織一些趣味性的小游戲來引入教學內容，從而激發(fā)學生的學習興趣。比如，猜猜這個人是誰的小游戲，教師先提示：“He is a boy”，使學生先獲取一個重要的性別信息，之后再提示下一條信息：“He has short hair and small eyes”，使學生又獲取到了關鍵詞“short”“small”，最后再提示：“He has shorter hair than someone and smaller eyes than someone”教師根據情況加上學生的名字，學生就能夠注意到“shorter”“smaller”這些比較級，從而教師就能進入比較級的教學內容。通過一些小游戲的預熱，學生能夠集中精力，提高學習的興趣，培養(yǎng)學生自主思考的能力，教師也能收到意想不到的教學效果。

三、互動形式多樣化

教師在對學生的學習情況進行檢測的時候要避免單一的方式，要豐富檢測的方式?？梢圆捎糜⒄Z口語演講、單詞聽寫、英語文章閱讀等方式，從英語的聽、說、讀、寫各方面來對學生的英語進行檢測。比如，在進行英語口語演講比賽的時候，教師可以準備一些題目，如“my family”“my future”“my favorite food”“my school life”“my favorite animal”“my hometown”等等，讓學生在現(xiàn)場抽簽，臨時得知考查的題目，現(xiàn)場醞釀情緒和演說的內容，然后開始進行現(xiàn)場演講。這樣更能激發(fā)學生的應變能力，也能夠考查學生對英語的掌握情況，使學生在檢測前有緊迫感，充分為檢測進行準備。教師在教學過程中也可以開展各種活動來豐富互動方式，加深教師與學生的溝通和交流。比如：組織英語角、角色扮演、英語競賽、英語詩歌朗誦比賽、學習英文歌曲、播放英語電影等等。教師在活動結束后可以獎勵一些小禮物給那些表現(xiàn)優(yōu)異的學生，如，書簽、糖果、水筆、橡皮、本子等，使學生在參與豐富的英語活動中，獲得學習英語的樂趣，提高學習的熱情和信心，促進英語教學的順利進行。

四、結束語

初中英語教學中應用互動教學，符合當前教育發(fā)展的要求?；咏虒W需要學生和老師的共同努力，在建立良好的師生關系下，學生和老師共同進步。教師要充分發(fā)揮其引導作用，在教學中創(chuàng)設情境，營造課堂氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的積極性，豐富與學生互動的形式，從而提高學生的學習能力和教學水平。

參考文獻：

[1]花茂榮.初中英語課堂互動教學模式探討[D].南京師范大學，2014.

[2]鮑子穎.互動教學在初中英語教學中的調查研究[D].南京師范大學，2014.

[3]路瑞.初中英語課堂口語互動式教學探究[D].河北師范大學，2014.

編輯 王亞青