淺談農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)

學(xué)校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。校園文化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌和辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)，它讓學(xué)生從中受到熏陶、感染、教育，是學(xué)校的一門(mén)潛在課程。它對(duì)學(xué)生潛移默化、影響巨大。因此，建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境和濃郁的校園文化氛圍事關(guān)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展，它是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，加強(qiáng)校園文化建設(shè)具有特別的意義。

一、農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

時(shí)下我國(guó)在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)出現(xiàn)了一系列發(fā)展不平衡的問(wèn)題，教育在城鄉(xiāng)之間存在著不公平，教育資源的配置嚴(yán)重不均。教育不公平不但影響到全民素質(zhì)的提高，也關(guān)系到整個(gè)民族的命運(yùn)。黨的十八大指出：“讓人民享有健康豐富的精神文化生活，是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)容?！贝龠M(jìn)教育公平，大力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)顯得尤為重要，也是辦好人民滿意教育的必然要求。

國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育不斷加大投入，如今許多農(nóng)村學(xué)校，有了嶄新的教學(xué)樓，活動(dòng)場(chǎng)地整齊劃一，硬件設(shè)備齊整。然而，校園文化建設(shè)工作普遍存在著薄弱環(huán)節(jié)和不足，學(xué)校只重視升學(xué)率，忽視環(huán)境、文化育人的功能，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)校園文化建設(shè)的理解還只停留在膚淺的層面上。主要表現(xiàn)為：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的重要意義認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為校園文化建設(shè)就是搞搞活動(dòng)，改變校容校貌，盲目追求漂亮美觀，為校園文化建設(shè)而建設(shè)。投入大量的資金，只注重看得見(jiàn)的物質(zhì)建設(shè)，忽略了學(xué)校本身文化建設(shè)的特點(diǎn)。沒(méi)有回到校園文化建設(shè)工作以學(xué)生為對(duì)象，以教育、影響、陶冶其一生為目的的本質(zhì)上來(lái)，不能自覺(jué)地建設(shè)和正確引導(dǎo)校園文化。（2）部分鄉(xiāng)村學(xué)校校園文化建設(shè)走形式主義，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在開(kāi)展工作，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量工作而忽視文化建設(shè)。（3）當(dāng)前社會(huì)上的庸俗文化對(duì)學(xué)生影響較深，如學(xué)生崇尚西方文化，而摒棄了一些優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化。有些同學(xué)還熱衷于過(guò)洋節(jié)日，而對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日比較淡漠。這些與學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的要求和校園的主導(dǎo)文化有較大的距離，需要正確地引導(dǎo)，促進(jìn)提高。（4）一些學(xué)校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作中片面地強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的制度管理，注重制度約束，缺乏人性化管理。在執(zhí)行制度時(shí)，不注重營(yíng)造文化氛圍去激勵(lì)教師，誘導(dǎo)學(xué)生，其結(jié)果就是剛性的管理工作挫傷了大家的積極性，進(jìn)而使大家對(duì)執(zhí)行制度有了抵制情緒，使師生在校園文化中的積極性和潛能未充分地發(fā)揮出來(lái)。

二、校園文化建設(shè)的重要性

校園文化對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、保證學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要作用，同時(shí)也是影響學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。

（一）校園文化是一種精神的傳承。健康向上的校園文化是一所學(xué)校的靈魂，對(duì)塑造學(xué)生的品質(zhì)具有重要作用，對(duì)提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)四有新人具有深遠(yuǎn)意義。

（二）校園文化可以凝聚人心、展示學(xué)校形象和提升學(xué)校的文化品位。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（三）校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)。學(xué)校校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這四個(gè)方面建設(shè)的全面發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象，體現(xiàn)一所學(xué)校的文化底蘊(yùn)。優(yōu)秀的校園文化能激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越?？傊@文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。

三、如何加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)

（一）改善辦學(xué)條件，構(gòu)建優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境文化

物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，包括具有美育和激勵(lì)作用的校園布局。學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)要始終堅(jiān)持高品位、深層次、求實(shí)效的建設(shè)理念，與調(diào)整學(xué)校布局、規(guī)范學(xué)校創(chuàng)建、義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校的軟、硬件建設(shè)，讓校園的每一個(gè)角落都充滿人文性，能自然地成為育人的理想場(chǎng)所。有助于陶冶情操，塑造美好心靈，激發(fā)開(kāi)拓進(jìn)取精神。要堅(jiān)持學(xué)校與師生群策群力共建優(yōu)美環(huán)境，通過(guò)開(kāi)展各類活動(dòng)來(lái)促進(jìn)對(duì)硬環(huán)境的建設(shè)。

（二）強(qiáng)化學(xué)校管理，創(chuàng)建規(guī)范的學(xué)校制度文化

學(xué)校制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維護(hù)學(xué)校正常秩序必不可少的保障?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓。”只有建立完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。學(xué)校的管理文化要體現(xiàn)出催人奮進(jìn)、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的教育力量。

（三）滲透德育，構(gòu)建以繼承中華文明為主題的校園精神文化

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。因此，學(xué)校在做好形象標(biāo)識(shí)的宣傳外，要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，弘揚(yáng)社會(huì)主義文化和優(yōu)秀民族文化，讓健康、高雅、生動(dòng)的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化。通過(guò)這些活動(dòng)，形成一種更高境界的精神文化——學(xué)校精神，幫助學(xué)生逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個(gè)性品格。

（四）發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，形成豐富的學(xué)校行為文化

學(xué)校行為文化是指學(xué)校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的文化行為。包括管理機(jī)制的運(yùn)行、學(xué)校辦學(xué)規(guī)范、師生行為規(guī)范、課程實(shí)施與建設(shè)、資源開(kāi)發(fā)與整合、學(xué)術(shù)研討、教育教學(xué)、校園生活的運(yùn)行等。在當(dāng)下商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，社會(huì)文化具有多樣性，魚(yú)龍混雜，學(xué)校需要通過(guò)自身的文化活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)文化的辨別能力，并引入健康的適合少年兒童特點(diǎn)的內(nèi)容和形式，充實(shí)發(fā)展學(xué)?；顒?dòng)文化，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的課外活動(dòng)文化，達(dá)到活動(dòng)育人的目的?？衫酶鞣N法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，民族精神教育與革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育和預(yù)防犯罪教育，寓教育于豐富多彩的文化活動(dòng)中，給予學(xué)生健康的熏陶，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)少年兒童的吸引力、凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)文化的辨析力和自控力，使他們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中健康成長(zhǎng)。

綜上所述，校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不但有利于學(xué)校的發(fā)展，而且有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)，營(yíng)造一種充滿生命氣息的校園文化，已成為學(xué)校提升育人質(zhì)量不容缺失的一項(xiàng)重要重要工程。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度《校園文化建設(shè)與學(xué)校德育研究》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2015]GHB0040）成果。

編輯 溫雪蓮