新時期高校班主任工作的探析與思路

摘 要：如今在校大學生的人數不斷增長，新時期大學生的管理工作也向各位班主任提出了更高的要求。以大學班主任角色分析為出發(fā)點，對大學班主任在工作中對大學生思想動態(tài)的重要性、如何幫助大學生樹立正確的目標和班干部在大學生活中的重要作用三個方面進行了分析。

關鍵詞：大學班主任；思想動態(tài)；目標；班干部

一、大學班主任工作的重要性

教育是一個民族的根基，國家的發(fā)展富強與青年人的教育息息相關。青年人是祖國未來的脊梁，對青年人的培養(yǎng)是高校的基本任務。要讓青年人真正在高校學有所成，班主任的工作起著至關重要的作用。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅我蔀榇髮W生的良師益友，以自己的人生經驗和學識修養(yǎng)引導大學生成為對社會有用的人。

二、新時期大學生思想動態(tài)

大學生的思想政治教育工作是一項系統(tǒng)工程，需要全方位、多層次、多角度地進行探索和研究。

注重培養(yǎng)建立一支高素質、高質量、高水平、專兼結合、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的思想政治教育隊伍，是做好大學生思想政治教育的關鍵。歸根結底，大學生思想政治工作得靠人去做，這支隊伍的主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課教師及輔導員、班主任。對這支隊伍要做到政治上愛護、業(yè)務上提高、生活上關心。在注重提高其思想政治素質和業(yè)務工作水平的同時，更要注意培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)、甘愿奉獻的精神，增強其做好大學生思想政治工作的自豪感、責任感和積極性、主動性。

學校要培養(yǎng)一支精干的學生干部和學生黨員隊伍，依靠他們協調做好大學生的思想政治教育工作。首先，要加強對學生干部和學生黨員的教育管理和培訓學習。舉辦短期培訓班；請各級領導、專家、學者給學生干部、學生黨員作報告、開講座；組織學生干部和學生黨員召開政治理論學習、工作情況交流會等。其次，要對學生干部、學生黨員進行個別教育輔導，糾正他們在各個方面的不足，培養(yǎng)他們的工作能力，提高他們的政治素質和業(yè)務能力，使他們成為老師的助手，學生的榜樣，學生與老師、與學校溝通的橋梁。

三、如何正確引導大學生樹立刻苦學習的目標

隨著20世紀90年代中后期全國高校招生規(guī)模的逐年加大，全國高等教育入學率居于高位，2005年高等教育入學總人數超過2300萬人，毛入學率達到21%以上，高等教育的快速發(fā)展，較好地滿足了人民群眾接受高等教育的愿望。高等教育由精英教育向大眾化教育推進，大學生就業(yè)模式必然由精英教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式向大眾化教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式轉變。

如今的就業(yè)形勢十分嚴峻，大學生對就業(yè)普遍感到憂慮，缺乏必要的引導和幫助，這就要求班主任必須做好以下幾點工作：

1.引導學生的學習興趣，促進內在的主動性。

2.學習方法的引導，使他們在學習過程中摸索和探求正確的學習方法。

3.創(chuàng)新意識的引導，提高他們接受新觀念、學習新知識的能力。

學習態(tài)度的引導，使他們認識到拓寬專業(yè)知識結構對學生今后的學習行為、學習效果具有重要的影響。這樣從知識目標方向引導他們分析問題、解決問題的能力為目標，幫助他們認識到今后的就業(yè)方向以及自己的職業(yè)規(guī)劃，才能在以后的就業(yè)中穩(wěn)步發(fā)展。

四、班干部在大學生生活中的重要作用

作為輔導員老師與同學之間的橋梁，班干部要客觀公正地向輔導員老師提供相關信息，使輔導員老師能“兼聽則明”，做出對同學們正確的判斷。大學生是最具熱情的群體，但由于其社會經驗不足，往往容易被小輿論所煽動，做出極端的事情，輔導員老師應當通過班干部了解學生的思想動態(tài)，及時加以疏導和矯正，避免意外的發(fā)生。作為學生與學生之間的橋梁，班干部表現出“調解員”的角色，依靠客觀公正的評判或勸說，向雙方傳遞積極的信息，促使雙方消除隔閡，彌合裂縫，不斷加深彼此間的相互了解和信任，形成良好的班風學風。

班干部是學生管理工作的橋梁和骨干力量，培養(yǎng)合格的班干部能更好地服務廣大學生，是做好學生管理工作的關鍵。

總之，高校的班主任是學校和相關部門委派到各個班級負責班集體建設的組織者和教育者，其主要任務是發(fā)揮班主任老師的組織、教育和管理職能，把班級建設成為一個學風濃郁、凝聚力強的班集體，把學生培養(yǎng)成為德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。作為高校的班主任，要明確自己肩負著“教書育人”的神圣職責，應該把班主任工作當作一項崇高的事業(yè)來對待，努力把班級管理好，把學生培養(yǎng)好。

參考文獻：

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[2]鄭林平.淺析大學生思想動態(tài)及高校班干部工作[J].新課程，2015（36）.

編輯 魯翠紅