淺析高校足球技術(shù)課多媒體課件教學效果的實驗研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的快速發(fā)展，為現(xiàn)代的教學帶來了很大的變化。在體育項目的教學中，應用多媒體技術(shù)是順應當前時代的需要，同時也是實現(xiàn)現(xiàn)代化教學的必經(jīng)之路。本文首先說明了在高效足球技術(shù)課中應用多媒體技術(shù)的必要性，然后總結(jié)了應用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，最后提出了幾個應用多媒體技術(shù)進行教學的問題，以期為高校足球技術(shù)課的教學提供一定的理論指導。

關(guān)鍵詞 高校足球技術(shù)課 多媒體課件教學 教學效果

一、在高效足球技術(shù)課中應用多媒體技術(shù)的必要性

多媒體可以作用于人們的多種感官，將多媒體技術(shù)進行足球技術(shù)教學中，學生可以看見、聽見并能動手操作各種技術(shù)，這種多感官的刺激可以讓學生獲得更多的知識點，掌握更全面的技術(shù)要領(lǐng)。相關(guān)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，人類所學習的知識，有11%來自聽覺、83%來自視覺，由此可見，在學習的過程中聽覺和視覺是必不可少的。有研究者在研究記憶和感官之間關(guān)系的時候發(fā)現(xiàn)，人們能夠記住自己所說的70%、看到的30%、聽到的20%、讀到的10%，由此可見，聽、看、說所學到的知識遠遠高于傳統(tǒng)的教學效果。由于足球技術(shù)是具有連續(xù)、快速、復雜等特點的，老師不可能將足球技術(shù)中的所有動作進行全部的示范，所以，學生很難掌握所有的動作要領(lǐng)。而多媒體教學手段可以為學生提供每一個技術(shù)分解動作的圖像或者視頻，加深了學生的觀察與理解，有利于學生對足球技術(shù)的學習和保持，提高了教學的質(zhì)量和效率[1]。

二、在高效足球技術(shù)課中應用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

（一）因材施教

在傳統(tǒng)的足球技術(shù)理論教學中，對所有的學生是進行統(tǒng)一教學的，教學的內(nèi)容、進度是一樣的。但是，每個學生的接受、理解能力是不一樣的，所以這種教學就呈現(xiàn)出了一定的弊端。而多媒體教學可以充分彌補這一不足。多媒體是具有雙向特點的，既能展現(xiàn)出教學的內(nèi)容，又可以接收來自學生的信息。所以，老師能夠根據(jù)學生的信息對教學內(nèi)容進行動態(tài)的調(diào)整，讓學生根據(jù)自己的情況選擇合適的內(nèi)容，所以，多媒體教學可以實現(xiàn)因材施教的個性化教學。

（二）利用多媒體進行足球技術(shù)的教學有利于學生提高分析解決問題的能力

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W信息或者內(nèi)容用圖像、聲音等綜合形式傳遞給學生，并能以動態(tài)的形式對教學內(nèi)容進行全方位的呈現(xiàn)。老師能夠?qū)⒈容^復雜的足球技術(shù)或者技術(shù)中的重點，以及常常會發(fā)生的錯誤制作成CAI課件，學生通過觀看以及分析比較，解答疑惑，進而提高學生分析解決問題的能力。與此同時，還有助于提高學生的積極主動性，以及觀察、想象、思維的能力。比方說在教學腳弓球的時候，老師提供幾個腳弓傳球的模擬畫面，并讓學生進行分組練習，通過分析比較和討論交流，總結(jié)該技術(shù)中動作要求，包括助跑、擺動、觸球、隨前動作等等。

（三）多媒體有助于學生建立正確的視動表象

在足球技術(shù)的教學中，常常會遇到比較復雜的技術(shù)，教師很難進行全面的示范。此時，便可以利用多媒體技術(shù)將這種復雜的技術(shù)用影像或者動畫的形式呈現(xiàn)給學生，甚至還能對技術(shù)進行慢動作回放，讓學生體會到該技術(shù)的每一個動作細節(jié)，進而掌握該技術(shù)的要領(lǐng)，抓住最關(guān)鍵的部分，幫助學生更快、更形象、更正確地建立起視動表象，提高學生學習的效率，也可以縮短教學的時間。

（四）多媒體趣味性的特點能夠集中學生的注意力

多媒體的表現(xiàn)力非常豐富，能夠把乏味單一的概念、復雜的技術(shù)等直觀地呈現(xiàn)出來，為學生帶來全新的感覺，從而提高了學生的積極主動性。比如在教學運球過人這一足球技術(shù)時，可以利用多媒體展現(xiàn)一些大師級運動員運球過人的完整過程，充分體會該技術(shù)的絕妙之處，進而激發(fā)學生的興趣。

（五）多媒體直觀的特點可以突破足球技術(shù)教學的難點

利用多媒體進行教學能夠解決傳統(tǒng)教學中的一些問題，這種教學能夠?qū)⒊橄蟮募夹g(shù)轉(zhuǎn)化成具體可見的，將比較難理解和容易忽視的地方充分呈現(xiàn)出來，進而滿足學生的視覺需求，為解決教學難點提供良好的條件。傳統(tǒng)的足球技術(shù)教學中，老師可以對比較簡單的技術(shù)進行示范，比如腳弓球、顛球等等，但是當足球技術(shù)相對復雜時，這種教學方法就不足以滿足學生的需求了，常常會讓學生的動作技術(shù)不規(guī)范。但是，通過多媒體就能將足球技術(shù)的所有動作一一呈現(xiàn)出來，學生更容易理解，學習興趣也會有所提高[2]。

三、在高效足球技術(shù)課中應用多媒體技術(shù)的問題

（一）可能會疏遠師生間的關(guān)系

利用多媒體技術(shù)進行教學，使得學生和計算機之間的交流增加了，反之降低了老師和學生之間的交流，而且很多時候老師和學生之間的交流也是通過計算機的，因此，可能會疏遠師生間的關(guān)系。

（二）可能會限制學生的想象力

多媒體技術(shù)會將抽象的東西以直觀形象的方式展現(xiàn)出來，但是過度追求形象化，很有可能會限制學生的想象力。

四、結(jié)語

總而言之，在足球技術(shù)教學中將多媒體這一技術(shù)手段滲入到教學的各個環(huán)節(jié)中，主要是為了加強學生的認知，同時通過正確的認知定向引導練習，降低練習中的失誤，促進技能的提升。多媒體技術(shù)運用于足球理論課教學，在全面推進素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量的工作中具有不可替代的重要作用。我們應該積極研究多媒體技術(shù)教學，最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助教學作用。

參考文獻：

[1] 趙添添，陳祎.高校足球技術(shù)課多媒體課件教學效果的實驗研究[J].牡丹江師范學院學報（自然科學版）.2010.01：71-73.

[2] 吳偉.普通高校足球?qū)＿x課多媒體課件的開發(fā)與應用[J].企業(yè)科技與發(fā)展.2014.12：226-228.

[3] 郭瑞青.論多媒體技術(shù)在足球戰(zhàn)術(shù)教學中的應用[J].黑龍江科技信息.2011.14：176.