高職體育教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式創(chuàng)建策略分析

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式對(duì)于高職院校體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量水平的改善提出做出了重要貢獻(xiàn)，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的主體地位，是確保最佳教學(xué)效果順利實(shí)現(xiàn)的基本條件，本文圍繞高職體育教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式創(chuàng)建策略展開了簡要闡釋。

關(guān)鍵詞 高職學(xué)生 體育教學(xué) 自主學(xué)習(xí)模式 創(chuàng)建策略

在素質(zhì)教育和新課程改革事業(yè)深入推進(jìn)的歷史背景下，高職教師基本教學(xué)理念和高職學(xué)生基本學(xué)習(xí)理念都發(fā)生了深刻轉(zhuǎn)變，高職院校日常教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出了對(duì)教師教學(xué)方式，以及學(xué)生學(xué)習(xí)模式問題的雙重關(guān)切。從實(shí)踐意義角度分析，高職院校體育課程教學(xué)工作，是提升高職院校學(xué)生綜合性身體素質(zhì)狀態(tài)，改善高職院校學(xué)生自身綜合素質(zhì)水平的重要途徑，而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生在參與具體教學(xué)活動(dòng)過程中的積極主動(dòng)性，是上述目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中的重要保證條件，有鑒于此，本文圍繞高職體育教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式創(chuàng)建策略展開簡要分析。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的基本內(nèi)涵和重要性

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的基本內(nèi)涵

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)和應(yīng)用背景下，學(xué)生自身在學(xué)習(xí)實(shí)踐行為的開展過程中，占據(jù)了充分的主動(dòng)性和控制性地位，有效打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式背景下，教師對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)路徑的指導(dǎo)和干預(yù)作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用背景下，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容、方法、起始和持續(xù)實(shí)踐，以及進(jìn)程控制狀態(tài)等要素的全面把握，獲取了在獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過程中的控制性地位。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式在高職體育教學(xué)中的重要性

學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠顯著提升學(xué)生的自我控制能力。在素質(zhì)教育和新課程改革事業(yè)深入推進(jìn)的歷史背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建構(gòu)和培養(yǎng)，是高職院校學(xué)生教育工作基本內(nèi)容，而在學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)和應(yīng)用背景下，既可以有效提升學(xué)生在開展體育課程內(nèi)容學(xué)習(xí)實(shí)踐行為過程中的自主控制能力，促使其能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)程和學(xué)習(xí)效果取得狀態(tài)的有效控制，又可以有效激發(fā)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)潛能以及開展探究式學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的基本動(dòng)力，構(gòu)筑學(xué)生參與體育課程知識(shí)技能學(xué)習(xí)實(shí)踐過程的獨(dú)立性和自主性。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠不斷深化高職院校教學(xué)改革事業(yè)的實(shí)現(xiàn)程度，提升日常教學(xué)工作的整體效率。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用背景下，學(xué)生自身在參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過程中的自我控制能力，以及自覺意識(shí)表現(xiàn)程度都發(fā)生了較大幅度的提升。而隨著學(xué)生學(xué)習(xí)自律性水平的不斷提升，其往往能夠以更加充分的自覺性和主動(dòng)性參與到高職體育課程的教學(xué)進(jìn)程之中，進(jìn)而切實(shí)提升高職體育課程的整體教學(xué)效果，助力學(xué)生的身體機(jī)能和心理機(jī)制的共同發(fā)展。與此同時(shí)，在學(xué)生資助學(xué)習(xí)模式背景下，學(xué)生可以借由自身實(shí)施的學(xué)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育學(xué)科基礎(chǔ)理論和運(yùn)動(dòng)技巧的觀念領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐，在切實(shí)提升自身體育課程內(nèi)容學(xué)習(xí)效能基礎(chǔ)上，促進(jìn)我國高職院校體育學(xué)科教學(xué)事業(yè)的良好有序發(fā)展。

二、高職體育教學(xué)過程中構(gòu)筑學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐策略

（一）切實(shí)提升學(xué)習(xí)興趣

想要在高職院校體育學(xué)科教學(xué)工作開展過程中取得良好效能狀態(tài)，必須采取有效措施，切實(shí)提升高職院校學(xué)生群體參與體育課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本興趣。

第一，為保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)有效性，高職院校體育學(xué)科任課教師應(yīng)當(dāng)預(yù)先針對(duì)高職在校生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣取向特征實(shí)施全面調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)興趣的差異化特征，為高職學(xué)生提供個(gè)性化且針對(duì)性的體育課程教學(xué)內(nèi)容體系，通過充分滿足高職院校學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的基本需求，扎實(shí)激發(fā)高職院校學(xué)生參與體育學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐行為的興趣。

第二，在針對(duì)高職院校在校學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣取向特征展開系統(tǒng)調(diào)查，以及信息資訊總結(jié)分析基礎(chǔ)上，高職院校體育學(xué)科教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體學(xué)生的身體素質(zhì)和心理認(rèn)知機(jī)制建設(shè)發(fā)展特征，圍繞學(xué)生的興趣取向，選定合理的教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目和正確的教學(xué)方法，并以此促進(jìn)最佳教學(xué)效能目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。依照高職院校學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉活動(dòng)的興趣取向特征，設(shè)定高職院校體育學(xué)科教學(xué)工作的具體項(xiàng)目，并擇取運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，一方面能夠通過開展項(xiàng)目合理以及難度恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐過程，促使高職院校在校生充分感知其在參與和完成高職院校體育學(xué)科教學(xué)任務(wù)過程中的成功感和愉悅感，從而提升相關(guān)學(xué)生參與體育學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分興趣，另一方面，還能借由對(duì)學(xué)生基本學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的充分激發(fā)，促使學(xué)生長期保持參與體育課程內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)的高昂興趣。

第三，高職院校體育學(xué)科任課教師應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生在參與體育課程學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中的主體地位，要逐步加強(qiáng)課程教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的交流力度，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在參與日常體育運(yùn)動(dòng)過程中遭遇的問題和困惑，并及時(shí)給予針對(duì)性解決策略。

（二）切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念

在高職院校體育學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)和形成過程中，教師要逐步致力于基礎(chǔ)教育理念的轉(zhuǎn)化，要不斷減弱自身在開展高職體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)過程中的指引和控制地位，提升服務(wù)意識(shí)，助力學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開展水平的不斷提升。

三、結(jié)束語

圍繞高職體育教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式創(chuàng)建策略問題，本文從學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的基本內(nèi)涵和重要性，以及高職體育教學(xué)過程中構(gòu)筑學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐策略兩個(gè)基本角度展開了簡要分析，旨意為相關(guān)領(lǐng)域的一線教師提供借鑒。

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