地質(zhì)作用中易混知識(shí)點(diǎn)分析

地質(zhì)作用與地質(zhì)構(gòu)造：地質(zhì)作用是指由于自然界的原因，引起地殼表面形態(tài)、組成物質(zhì)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的作用，按其能量來(lái)源分為內(nèi)力作用和外力作用。地質(zhì)構(gòu)造是指地殼中的巖層經(jīng)地殼運(yùn)動(dòng)發(fā)生變形與變位而遺留下來(lái)的形態(tài)，如背斜、向斜、節(jié)理、斷層等。構(gòu)造地貌，是由地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)而形成的地貌類(lèi)型，由地球內(nèi)力作用直接造就的和受地質(zhì)體與地質(zhì)構(gòu)造控制的地貌。它有廣義和狹義之分，廣義上的構(gòu)造地貌包括大地構(gòu)造地貌和地質(zhì)構(gòu)造地貌，狹義上的構(gòu)造地貌是僅指地質(zhì)構(gòu)造地貌中，外貌上與地質(zhì)構(gòu)造相一致的地貌，如背斜山、向斜谷、斷層崖、斷陷盆地等。教材（新課標(biāo) 人教版）中沒(méi)有直接介紹這三個(gè)概念，對(duì)這三個(gè)名詞甚至沒(méi)有正面提到，而是直接運(yùn)用，所以當(dāng)試題中出現(xiàn)“地質(zhì)作用”、“地質(zhì)構(gòu)造”、“構(gòu)造地貌”字樣時(shí)，學(xué)生不知所云，只能靠猜想，出錯(cuò)也是常有的事了。

風(fēng)化作用與侵蝕作用：風(fēng)化和侵蝕都是外力作用，都是指對(duì)巖石的破壞作用。相對(duì)于侵蝕作用，風(fēng)化作用是在靜態(tài)下比較緩慢地進(jìn)行的，短時(shí)間內(nèi)不易被人們察覺(jué)；而侵蝕作用是在較為明顯的動(dòng)力作用下進(jìn)行的，易于察覺(jué)。由于風(fēng)化作用中有“風(fēng)”字，學(xué)生顧名思義地認(rèn)為，風(fēng)化作用一定只與風(fēng)有關(guān)，風(fēng)是大氣的運(yùn)動(dòng)，這樣就容易與侵蝕作用混淆，從而出現(xiàn)理解錯(cuò)誤。其實(shí)，風(fēng)化作用是指地表或接近地表的堅(jiān)硬巖石、礦物與大氣、水及生物接觸過(guò)程中產(chǎn)生物理、化學(xué)變化而在原地形成松散堆積物的全過(guò)程。這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，其中也可能涉及侵蝕作用。

U型谷：第一種是由山谷冰川剝蝕而形成的寬闊、平直、橫剖面呈“U”字形的谷地。第二種是河谷發(fā)育成熟后的形態(tài)，主要分布在河流的下游，地形較平坦，流速慢，河流對(duì)地表侵蝕弱，主要以側(cè)蝕為主，在下游形成U型谷。兩者都是外力作用而形成的，地貌都是谷地，都是U型谷，因而容易混淆。在實(shí)際地貌上，兩者差距很大，河流側(cè)蝕形成的U型谷極為寬、淺，分布在河流下游，而冰川作用形成的U型谷分布在海拔較高的山區(qū)。

岱崮地貌與火山口地貌：岱崮地貌，是指以岱崮為代表的山峰頂部平展開(kāi)闊如平原，峰巔周?chē)捅谌绲断?，峭壁以下是逐漸平緩山坡的地貌景觀(guān)。火山口地貌，即火山錐，指火山噴出物在巖漿通道口堆積而成的錐形山丘。

兩者都是山峰或山丘，遠(yuǎn)觀(guān)時(shí)有較大的相似性，兩者的差異可以通過(guò)等高線(xiàn)地形圖中的示坡線(xiàn)看出來(lái)，一個(gè)是向內(nèi)示坡，一個(gè)是向外示坡，同學(xué)們?nèi)绻x圖不細(xì)致，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)。

風(fēng)蝕地貌與海蝕地貌：觀(guān)察下列兩幅圖片，初看時(shí)，許多同學(xué)會(huì)認(rèn)為兩張都是風(fēng)蝕地貌。實(shí)際上，右圖為臺(tái)灣省臺(tái)北市野柳公園的海蝕地貌“女王頭像”。

這給我們一個(gè)啟示：當(dāng)觀(guān)看微觀(guān)的地貌圖片時(shí)，要了解它的來(lái)源或出處，或者了解它周?chē)蠓秶牡乩肀尘?，才能做到?zhǔn)確無(wú)誤。

名師簡(jiǎn)介

楊崇廣，安徽省特級(jí)教師。宿州市2011～2014年、2015～2018年兩屆學(xué)科帶頭人；2014年宿州市“十佳教師”；2012年被評(píng)為全國(guó)教研先進(jìn)個(gè)人。在《地理教育》《地理教學(xué)》《中學(xué)地理教學(xué)參考》《教學(xué)考試》等報(bào)刊上發(fā)表地理教育、教學(xué)類(lèi)文章130余篇；參與“天利教育集團(tuán)”一輪資料整編，并為其命制6套模擬試卷；為“啟學(xué)教育”命制4套高考模擬試卷；在北京慕課學(xué)院專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站“天天象上”上上傳了88個(gè)地理微課。主持了省級(jí)、市級(jí)課題的研究，參與兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題研究；自己獨(dú)立研究的課題《文化現(xiàn)象與地理環(huán)境的關(guān)系》成果顯著，目前已有7篇有關(guān)論文發(fā)表。