教師必須是新課標(biāo)的忠實(shí)執(zhí)行者

世界近代史表明：教育興衰決定著國(guó)家興衰，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底

是教育的競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)要立于世界之林，則經(jīng)濟(jì)就要騰飛，教育就必須與時(shí)俱進(jìn)。而今，教育教學(xué)新課標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生，教師就面臨著新課標(biāo)的挑戰(zhàn)。

周總理說：“為中華之崛起而讀書”，則我們應(yīng)說，為中華之富強(qiáng)而教書。我們用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育界老前輩的夙愿——以教興國(guó)。

作為新課標(biāo)的實(shí)施者，必須是新課標(biāo)的忠實(shí)執(zhí)行者，全身心地投入到新課標(biāo)的改革中去，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枷鎖，真正按照《對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自我鍛造；按照《對(duì)教師教學(xué)的評(píng)估內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》去實(shí)施教學(xué)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)“以學(xué)生為本”，認(rèn)真實(shí)施新課標(biāo)。

“以學(xué)生的學(xué)為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”是現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本理念。充分發(fā)揮教師在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中的主體地位，使教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，真正為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)而服務(wù)。

在新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師須先對(duì)學(xué)習(xí)主體起點(diǎn)才能進(jìn)行完整的分析、確立，然后確定適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)起點(diǎn)，編制有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、潛能開發(fā)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；實(shí)施有利于學(xué)生人格整合發(fā)展的形成性評(píng)價(jià)方案。為學(xué)生營(yíng)造和管理好學(xué)習(xí)環(huán)境，并確保學(xué)習(xí)環(huán)境的安全性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的時(shí)間、空間和資源。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真實(shí)施新課標(biāo)。

1、新課標(biāo)前言中，對(duì)課程的性質(zhì)、價(jià)值與功能作了定性的描述，闡述了課程改革的基本理念，并對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的思路作了詳細(xì)地說明。

2、新課標(biāo)中確立了知識(shí)與技能、過程與方法及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的價(jià)值目標(biāo)。

3、新課標(biāo)內(nèi)容上，是按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域或?qū)W習(xí)內(nèi)容，用盡可能清晰的詞語從知識(shí)與技能、過程與方法及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行描述。

4、新課標(biāo)的實(shí)施建議中，均提供了典型案例，以便使用者準(zhǔn)確的去理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，減少新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施過程中的落差。

5、新課標(biāo)的附錄部分，對(duì)新課標(biāo)中出現(xiàn)的一些要求術(shù)語進(jìn)行了解釋和說明，便于使用者更好地理解和把握。

三、正確定位教師的角色，認(rèn)真實(shí)施新課標(biāo)。

1、教師是新課標(biāo)的創(chuàng)造者。教師有責(zé)任對(duì)教材作出相應(yīng)的“裁剪”， 按照學(xué)生的特點(diǎn)作出富有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的興趣、愛好、情感和個(gè)性化選擇來拓課，拓寬、拓展教材的內(nèi)涵和外延；要全方位、主動(dòng)介入新課程的研究、開發(fā)與實(shí)施等創(chuàng)新活動(dòng)；以自己獨(dú)到的見解而鮮活地融入到新課標(biāo)中去。

2、教師是新課標(biāo)的實(shí)施者。教師不是知識(shí)的施舍者，而是教育學(xué)意義上的互動(dòng)者。教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、引發(fā)學(xué)生潛智、潛能的多向發(fā)散；以平等人格，除偽語言實(shí)行與學(xué)生的人際交往與心靈交流；以學(xué)生的創(chuàng)新智慧、想象力、實(shí)踐能力、科學(xué)及人文素養(yǎng)為共同的價(jià)值追求；培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的智商與情商；視學(xué)生為創(chuàng)新主體，從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，體現(xiàn)出“以生為本”，尊重學(xué)生的主體地位，在民主理念和創(chuàng)新理念之上實(shí)施教學(xué)。

3、教師是新課標(biāo)的教育者。“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，這是教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，教學(xué)過程是學(xué)生道德、人格提升的過程。教師要積極挖掘和展示、關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的道德表現(xiàn)，從而使教學(xué)活動(dòng)成為高尚的道德生活活動(dòng)。使學(xué)生越來越有愛心、同情心、責(zé)任感，越來越有素養(yǎng)和品位。

4、教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師要從學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，挖掘?qū)W生的潛智、潛能，引導(dǎo)學(xué)生不但求“知”，更要求“法”，不僅“學(xué)好”，更要“好學(xué)”；讓學(xué)生明確一個(gè)真理——“方法比事實(shí)更重要”，方法是第一位的；用真切期待的語言和情感，使學(xué)生揮灑出自己探索求真的內(nèi)心激情。

5、教師必須樹立服務(wù)意識(shí)。教師的教育教學(xué)必須為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。學(xué)生和家長(zhǎng)是“上帝”，我們的教育教學(xué)就是要讓上帝滿意。

四、關(guān)注學(xué)生的“主體地位”，認(rèn)真設(shè)施新課標(biāo)。

學(xué)生是新課標(biāo)的主體。只有真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在全體學(xué)生身上，才能使過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能這個(gè)三維目標(biāo)間的關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)。

特別是以往被忽視的學(xué)生應(yīng)該得到更多的關(guān)注：要積極調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性和參與意識(shí)；反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦，且深入探究、深刻體驗(yàn)知識(shí)的過程與方法；品嘗到成功的喜悅和快樂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和決心，特別是增強(qiáng)學(xué)生的自尊心。

五、必須關(guān)注高效的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真設(shè)施新課標(biāo)。

1、自主探究學(xué)習(xí)。這是高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)，是領(lǐng)悟科學(xué)思想的重要過程；以自學(xué)方式確立獨(dú)立自主的尊嚴(yán)。教師必須創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與興趣，給學(xué)生足夠自主的時(shí)間、空間，使學(xué)生以問題為載體，以問題為中心，積極、主動(dòng)探求思考和學(xué)習(xí)策略；以參與獲得深層次體驗(yàn)，以體驗(yàn)求創(chuàng)新。在自主學(xué)習(xí)中感受到茅塞頓開、豁然開朗、浮想聯(lián)翩等；感受到心靈的共鳴與思維的共振，視野的敞亮與成功的喜悅。

合作學(xué)習(xí)。這是學(xué)生間互動(dòng)、交往、競(jìng)爭(zhēng)與審美的學(xué)習(xí)過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是對(duì)自主探究學(xué)習(xí)的修整。

總之，新課標(biāo)確定了教師的教學(xué)觀，認(rèn)識(shí)觀。要做一名新時(shí)期的合格教師，就必須是新課標(biāo)的忠實(shí)執(zhí)行者。

（作者單位：山東省嘉祥縣疃里鎮(zhèn)第一中學(xué)）