《建筑CAD》課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

Autocad憑借其簡(jiǎn)單的操作界面、易于操作的完美的畫(huà)圖和剪輯功能，超強(qiáng)的建筑模型以及數(shù)據(jù)分析方法，一經(jīng)推出就成為了計(jì)算機(jī)技術(shù)在建筑行業(yè)不可代替的應(yīng)用軟件。它最特別的優(yōu)勢(shì)就是可以利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)完整的流程設(shè)計(jì)。嫻熟地操作CAD 軟件，已是建筑工程設(shè)計(jì)師必備的能力。針對(duì)當(dāng)前建筑學(xué)CAD 課程的教學(xué)狀況，筆者結(jié)合自己的工作實(shí)踐，分析并提出了現(xiàn)有課程教學(xué)的配置、教學(xué)方式以及教學(xué)的主要內(nèi)容等各個(gè)方面存在問(wèn)題及改進(jìn)舉措。這既有助于提升建筑學(xué)CAD 課程的教學(xué)能力，也有助于提高學(xué)生具體操作的能力。

一、“建筑CAD ”課程的實(shí)際狀況

1、學(xué)生對(duì)建筑CAD 課程的存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)

部份學(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)CAD的重要性，從一進(jìn)大學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)CAD軟件操作，而且花了太多的時(shí)間和精力，以至于忽略了基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了學(xué)生自己專業(yè)理論知識(shí)水平不高。豐富的專業(yè)知識(shí)再加上嫻熟的CAD操作技能，才能創(chuàng)作完美的作品。否則就是圖有虛表。所以，學(xué)生要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，既要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，又要提高CAD 的實(shí)際操作水平，兩者要并駕齊驅(qū)。

2、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)不容易組織教學(xué)

基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際操作知識(shí)學(xué)習(xí)的分離，導(dǎo)致了理論沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際；而且在上課內(nèi)容的講述上過(guò)多的強(qiáng)調(diào)軟件操作，而沒(méi)有做到將專業(yè)知識(shí)與軟件操作相結(jié)合；還有的教師甚至只講述軟件的一些操作命令的操作方式，忽視了與實(shí)踐設(shè)計(jì)圖的聯(lián)系講述，讓學(xué)生覺(jué)得這門(mén)課程簡(jiǎn)單枯燥，提不起學(xué)習(xí)的熱情。

3、教學(xué)方式呆板阻礙教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前高校都用多媒體教學(xué)的方法來(lái)上建筑CAD 課程。雖然這種教學(xué)方法能夠生動(dòng)的展示教學(xué)內(nèi)容，增加課堂知識(shí)，而且有助于老師邊講述邊操作，加深學(xué)生印像，更好的掌握知識(shí)。但是這種教學(xué)方法卻有著明顯的不足：整堂的內(nèi)容都圍繞老師的操作講述展開(kāi)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情得不到提高；還有整個(gè)講課內(nèi)容都是老師在播放課件，而且速度快、內(nèi)容多，學(xué)生在1-2 個(gè)小時(shí)內(nèi)不間斷聽(tīng)看，容易忽視課程重點(diǎn)及難點(diǎn)，這種走馬觀花似的教學(xué)方法，學(xué)生較難消化所學(xué)知識(shí)；如果學(xué)生課中或課后不能得到實(shí)際練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)效果將得不到保障。等等這些都是現(xiàn)在CAD教學(xué)存在的問(wèn)題，這些阻礙了學(xué)生更好的學(xué)好這門(mén)課程。

二、對(duì)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

1、科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

土木工程學(xué)院課程教學(xué)的變革，重點(diǎn)要將計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件與輔助建模設(shè)計(jì)內(nèi)容融合在一起，著重講述輔助設(shè)計(jì)的操作方法和理念，將軟件的講述全部融入建模實(shí)踐設(shè)計(jì)中，而且強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)軟件只是一種設(shè)計(jì)操作工具。將各不相同的輔助建筑設(shè)計(jì)理論知識(shí)結(jié)合軟件應(yīng)用進(jìn)行綜合講述，既可做到通過(guò)設(shè)計(jì)掌握軟件的靈活運(yùn)用方法，又可通過(guò)軟件的實(shí)際操作提升輔助設(shè)計(jì)的方法。從而切實(shí)實(shí)現(xiàn)設(shè)立獨(dú)立課程的目標(biāo)和特色。在教學(xué)時(shí)，要注要聯(lián)系實(shí)際操作命令的祥細(xì)講述，而且課后要留有相關(guān)的實(shí)際操作練習(xí)，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則從簡(jiǎn)單的繪圖做起，逐步加深內(nèi)容的難度復(fù)雜度，讓學(xué)生在日積月累中學(xué)會(huì)軟件的操作。

2、有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

提倡實(shí)踐教學(xué)課采用以下的方式進(jìn)行：要在教學(xué)機(jī)房布置投影儀，將老師的教學(xué)方法投放到大屏幕上，還要確保師生一人一臺(tái)電腦，以便學(xué)生跟著老師操作。上課時(shí)老師有條理地講解CAD 繪圖的總體思想，具體對(duì)于每個(gè)命令的講述要具體細(xì)致，并且邊講邊操作；接著學(xué)生依照教師的操作方法實(shí)際操作。學(xué)生在模仿操作時(shí)教師應(yīng)觀查學(xué)生的實(shí)際操作方法是否正確，根據(jù)學(xué)生掌握情況，教師應(yīng)及時(shí)的調(diào)整上課內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)答惑。學(xué)生做完練習(xí)后，教師根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題及操作難點(diǎn)再重復(fù)講述并操作展示。如此這般，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作同時(shí)進(jìn)行，那么每個(gè)學(xué)生就能較好的掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)際操作。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。并且跟著上課內(nèi)容的持續(xù)加深，學(xué)生的操作經(jīng)驗(yàn)積累越多，理論知識(shí)也更全面。從而提升學(xué)生的整體水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展很快，建筑CAD 軟件也在不停的升級(jí)，功能越來(lái)越強(qiáng)大，越來(lái)越先進(jìn)。本人試著課堂教學(xué)上注重理論知識(shí)講述時(shí)，更注重學(xué)生掌握軟件命令的操作方法和主要作用，以便學(xué)生日后能夠自己學(xué)會(huì)升級(jí)版的軟件操作。第一，講述命令的操作方法與作用時(shí)，對(duì)每一條命令的作用與操作方法講透，而提示學(xué)生在操作時(shí)要注意命令提示區(qū)的指示，根據(jù)其指示進(jìn)行相應(yīng)的操作；第二，還要講述每個(gè)命令的快捷方式，節(jié)約制圖時(shí)間；第三還要講述每個(gè)命令在建筑制圖中的應(yīng)用場(chǎng)景和操作小巧門(mén)，注重激勵(lì)學(xué)生自己去鉆研軟件的強(qiáng)大功能，提升學(xué)生的開(kāi)創(chuàng)思想。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，這種教學(xué)方式不但能讓學(xué)生較快較好的學(xué)會(huì)軟件的操作技能，還能讓學(xué)生跟上軟件升級(jí)的步伐。

三、結(jié)語(yǔ)

不管怎樣，學(xué)會(huì) CAD 繪圖技術(shù)是建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的必要技能。在科學(xué)技術(shù)日新月異時(shí)代，它要掌握的不但有專業(yè)的理論知識(shí)，還有計(jì)算機(jī)軟件操作方法。這也對(duì)教師提高了教學(xué)要求，教師只有自己懂得并會(huì)這些跨學(xué)科的知識(shí)，才能教好學(xué)生。為社會(huì)培育又多又好素質(zhì)又高的建筑設(shè)計(jì)人才發(fā)揮自己的才能。

（作者單位：撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院）