PYP項目對培養(yǎng)學(xué)生國際理解力的思考

PYP（Primary Year Program幼小課程）旨在培養(yǎng)有質(zhì)疑能力，有知識并且懂得關(guān)愛的年輕人，通過跨文化理解和尊重去創(chuàng)造美好、和平的世界。作為英語教師，我們深知“外語教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)高素質(zhì)、有著深厚文化修養(yǎng)的外語人才。因此注重跨文化教育，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識與能力，能增強不同文化的認(rèn)同感，促進不同語言、文化間的交流和溝通，從而使學(xué)生在實際交流中具備多元文化的包容性，達到外語教學(xué)的根本目的—實現(xiàn)跨文化交際?！痹赑YP理念指導(dǎo)下，我校英語課題組不斷地在教學(xué)實踐和課程活動中探索對學(xué)生國際理解力的培養(yǎng)。

教育家蘇霍姆林斯基指出，當(dāng)知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學(xué)習(xí)才能成為學(xué)生精神生活的一部分。課題組圍繞PYP主題：自我組織和生活時空，全面鋪開活動課程，使學(xué)生掌握四種國際性能力：Learning to know（求知能力）；Learning to do（做事能力）；Learning to co-operate（共處能力）；Learning to be（發(fā)展能力），同時在外國文學(xué)、外國音樂、各國風(fēng)俗、節(jié)日文化等多元文化研究中讓學(xué)生了解不同國家、民族的行為方式和思維模式。

一、了解差異，擁抱世界

為讓孩子們了解不同時空、不同地域的方向、國家歷史、文化等，我們開展了“世界環(huán)游”課程：挖掘單元課程中國家文化、習(xí)俗等，以教師或家長講座的形式開啟 “Embracing Salad English， Embracing the Foreign Culture”課程之旅。面向一二年級學(xué)生，我們開展了《走進英語》講座，老師們精心制作的介紹英語國家的小短片，帶孩子們一起暢游了六個神秘多彩的英語國家，領(lǐng)略了優(yōu)美獨特的異國風(fēng)光，通過游戲了解了英文字母與漢語拼音之間的差異，生活中的英語分辨中西方文化之間的差異。面向三四年級學(xué)生，我們開展了《西方飲食》講座，老師給同學(xué)們講解了中國主食與西方主食的不同，以及西餐時各類餐具的正確擺放和用途，引導(dǎo)大家做用餐文明的好孩子吧！面向五六年級學(xué)生，我們開展了《走進澳洲》講座，孩子們跟著老師的細(xì)心講解一起走進澳大利亞的熱帶雨林，踏上舉世聞名的黃金海岸，參觀澳洲遐邇聞名的樹袋熊、袋鼠和笑翠鳥。澳洲學(xué)校開放卻又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃贫茸尯⒆觽冊诹w慕之余更覺得大長見識。

課題組還策劃了《The beautiful world》各國風(fēng)情畫冊展，學(xué)生們將各個國家的經(jīng)典、文化、風(fēng)土人情，整理成一本小小的精煉的畫冊，學(xué)生們在DIY的無窮樂趣中發(fā)現(xiàn)了一個美麗新世界！

二、甄選節(jié)日，豐富課程

為拓寬孩子們的國際視野，讓孩子們更好地感知西方文化，感受教育國際化，我校英語課題組開展了“你好，哈嘍味”萬圣節(jié)主題月”，“Hi，Christmas！”圣誕主題月，“西游季”Spring festival主題月等“節(jié)日體驗”系列活動。在對中華民族主體文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上，讓孩子們了解不同國家的文化習(xí)俗，理解世界的多元性，增強全球意識，開闊國際視野，體驗全新的研究學(xué)習(xí)方式，提高跨文化溝通能力，學(xué)會尊重、共處和合作。

三、參與體驗，感受文化

為了營造更加純正的異國氛圍，讓孩子們了解更多關(guān)于中西方節(jié)日的知識，更好地參與節(jié)日體驗課程，我們提前布置了研究性作業(yè)，比如萬圣節(jié)主題月：讓三年級的同學(xué)們設(shè)計制作萬圣節(jié)創(chuàng)意服飾，四年級的同學(xué)們DIY萬圣節(jié)創(chuàng)意糖果，五年級的同學(xué)們制作創(chuàng)意南瓜燈，六年級的同學(xué)們使用廢舊材料DIY服飾面具。孩子們創(chuàng)意無限的南瓜燈，五彩炫目的小糖果，異域風(fēng)情十足的萬圣節(jié)裝備，讓老師們嘖嘖稱贊。

每節(jié)英語課，老師們預(yù)留了五分鐘“Eyes on ...”talk show時間。孩子們躍躍欲試，搜集了許多節(jié)日相關(guān)的知識，精心制作了PPT，跟同學(xué)們一起分享自己眼中的中西方節(jié)日。老師們還不忘上傳照片和視頻到各班QQ群和微信群，家長們看到孩子們的精彩表現(xiàn)紛紛留言點贊。孩子們通過每天的脫口show，了解節(jié)日起源及歷史的同時，也更好的體會了西方國家的風(fēng)土人情。有了更濃厚的興趣之后，孩子們開始了一場無與倫比的創(chuàng)意之旅。一幅幅精美的節(jié)日手抄報和海報，一張張精致的節(jié)日圖片和面具在孩子們的畫筆下一一亮相。孩子們用這些圖片、小報和面具布置教室，為校園增添了更多異國元素。

每一個主題月都有課程成果展示時間，每一位英語教師都和自己的孩子們精心地編排了一個個精彩的節(jié)目：萬圣節(jié)cosplay走秀，圣誕繪本《Is that you，Santa？》展演，春節(jié)繪本《Five little monkeys》展演等。在短劇展演前，班上所有學(xué)生都利用假期回家認(rèn)真查閱關(guān)于有關(guān)節(jié)日的來歷和習(xí)俗等。之后，學(xué)生們把自己了解和掌握的相關(guān)文化背景融入進節(jié)目的編排當(dāng)中，學(xué)生的親身體驗和全心投入使得短劇表演更加的生動。更重要的是在學(xué)生們換了一個角度來思考、看待不僅僅是局限于形式上的中西方節(jié)日，他們把自己親手查閱了解的節(jié)日文化知識融匯貫通進了自己的節(jié)目，賦予了這些節(jié)日更多的生氣活力。

六年級的學(xué)生即將畢業(yè)，在接班的四年里我們有笑聲、有淚水、有快樂、有幸福......當(dāng)聊到我們的英語課程活動時，學(xué)生們都覺得這一年所經(jīng)歷的中西方節(jié)日于他們來說有特別的意義，他們不約而同地告訴我：“因為我們親歷親為全程參與了進來?！毕胍獙W(xué)生真正的了解西方的文化，最好的方式是鼓勵他們，讓他們積極主動的親身參與其中。

以課程的眼光將語言和文化融合，我們一直在嘗試通過國際理解教育為孩子們打開一扇世界之窗！建立在一定文化底蘊和背景上的英語學(xué)習(xí)會更好的幫助學(xué)生在長大踏上社會后，把它作為一種交流、溝通的工具，以不同的文化方式更快的融入進我們這個國際大家庭中，以不同的文化視野來展望我們這個國際社會，這也就是我們學(xué)校在PYP項目指導(dǎo)下培養(yǎng)國際人的最終初衷！

（作者單位：常州市解放路小學(xué)教育集團）