如何提升辦園品質(zhì)

幼兒園是幼兒接觸社會的重要途徑之一，幼兒教育是現(xiàn)今家長非常關(guān)注的問題，而幼兒園的品質(zhì)是家長對幼兒園選擇的最直觀的條件。基于以上幾點，文章主要結(jié)合本幼兒園的實際情況與育兒理念，對如何提升幼兒園的品質(zhì)進行分析，并且提出幾點建議，以期為提升本園的辦園品質(zhì)提供一點依據(jù)。

幼兒園教育是教育活動的開端，為之后幼兒的學習奠定良好的教育基礎。幼兒園的教育是基于幼兒的智力開發(fā)、思維的創(chuàng)造力與學習能力作為教育理念，培養(yǎng)幼兒的社會能力，使其身心都得到良好健康的發(fā)展。學前教育在教育中的重要性不言而喻，因此提升辦園品質(zhì)是使幼兒得到更加良好的教育的重要保障。

一、了解學前教育的內(nèi)涵是提升辦園品質(zhì)的前提

對幼兒園的品質(zhì)判斷與教育質(zhì)量可以分為以下幾點。

1、健康的教育體系

幼兒處于懵懂的階段，對外界事物的認知與了解都需要善加引導，良好的教育方式是保證兒童具備健全的人格與健康的心態(tài)的重要條件。

2、尊重幼兒天性

對幼兒的教育要從其天性入手，根據(jù)兒童的天性開展教育活動，保證其天性是促進兒童發(fā)展的重要手段。

3、培養(yǎng)其拓展能力

在幼兒教育中要善加引導，使幼兒在活動中有足夠的發(fā)展空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，根據(jù)幼兒的興趣愛好進行培養(yǎng)，激發(fā)其興趣與天賦，使幼兒可以得到快樂、創(chuàng)新、個性的發(fā)展空間。

4、家園共同教育

在幼兒教育中，不能只依靠幼兒園的教育，其中還需要家庭教育的配合，因此幼兒園與家庭要有良好的聯(lián)系，共同探討與解決在幼兒教育中存在的問題。

以上幾點是在幼兒園辦園中需要著重注意的要點，在提升幼兒園的質(zhì)量上，需要從這幾方面入手，保證幼兒園的品質(zhì)的同時進行改善與發(fā)展，提高辦園的質(zhì)量，使幼兒在幼兒園中得到更好的教育，以此提高學習能力與社會能力。

二、明確辦學主張是提升辦園品質(zhì)的關(guān)鍵

1、關(guān)于基礎教育

幼兒園是教育活動中的基礎，因此在對幼兒的培養(yǎng)上需要符合幼兒的天性，根據(jù)健康的理念與幼兒的習慣性格，對幼兒的興趣、意志、思維、身體素質(zhì)進行培養(yǎng)鍛煉。幼兒教育中，不能為了追求教育效果而扼殺幼兒的天性，培養(yǎng)幼兒不同的特質(zhì)與性格是幼兒教育中應注重的基礎。

2、健康與體育

身心共同健康的發(fā)展是在教育活動中的首要任務，幼兒的健康是保證活動展開的重要條件，其在教育中占據(jù)著重要的地位。因此在我園的健康體育活動中，應增加一些活動內(nèi)容，例如舞蹈、游戲、集體活動與簡單的勞動對幼兒的身體進行鍛煉，這樣不僅能促進幼兒的身體健康，還可以培養(yǎng)幼兒堅韌、勇敢、合作等優(yōu)良品質(zhì)。

3、全面發(fā)展與個性發(fā)展

個性是保證幼兒創(chuàng)新能力與發(fā)展空間的重要條件，還可以使其明確自我定位、追求自我發(fā)展。個性是建立在全面發(fā)展、和諧發(fā)展基礎之上的，服從于完整的人的發(fā)展。對此，我園立足于每一位兒童的全面發(fā)展，通過班集體活動和小組活動以及日常行為規(guī)范教育等途徑著力培養(yǎng)幼兒的集體意識和整體觀念，促進幼兒之間和諧共生、共同發(fā)展。同時，我們針對每一位幼兒的特點，培養(yǎng)其學習興趣和其他愛好，讓幼兒快樂地成長。

4、習慣、禮儀與生活

良好的禮儀修養(yǎng)是促進兒童健康成長的重要基礎習慣被稱之為人的第二天性。習慣對人的影響猶如朋友的作用一般，而懂禮儀則有助于良好習慣的養(yǎng)成。孔子曾經(jīng)說過：非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。兒童是一個活生生的生命，雖“乳臭未干”，但同樣也有自己的生活和生活方式。為了讓幼兒能夠更好地成長和適應紛繁復雜的社會，教師必須要讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣和思維習慣，明白事理，懂得基本的人際交往禮儀。因此，我們按照陶行知先生的“生活即教育”的理念，組織兒童模擬日常生活，并在課堂和課外通過多種形式讓兒童懂得基本禮儀并能按照禮儀要求規(guī)范行為舉止、舉手投足，以此訓練幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣和生活習慣，養(yǎng)成尊重和關(guān)心同學、老師和家長的良好習慣，促進幼兒能夠與他人友好相處。

5、生命教育

珍惜生命，讓幼兒活出自我的色彩。生命教育，即是直面生命和人的生死問題的教育，使人們學會尊重生命、理解生命的意義，以及生命與天、人、物、我之間的關(guān)系，最終實現(xiàn)自我生命的最大價值。而在學前教育這個特殊階段，生命教育不只是一種教育形式、課程或是訓練，更是一種陪伴，一種感同身受。對此，我園樹立的職責就是要讓兒童知道自己和他人都是獨一無二、不可復制和不可再生的，讓幼兒對他人（包括父母）有敬畏、感恩和珍惜之情（心）。同時，我園通過專題教育、綜合實踐活動，結(jié)合日常生活和管理，讓每一位幼兒活出色彩，使得每一位兒童自尊、自信、自主，健康成長。

綜上所述，提升幼兒園辦園品質(zhì)是需要多方面進行協(xié)作的工作。在學前教育中，幼兒園作為對幼兒能力培養(yǎng)的基礎，對幼兒園進行改進與提升是保證幼兒在教育中提升學習能力、創(chuàng)造能力與社會能力的重要條件，是促進幼兒教育發(fā)展的重要方向。