真情傳遞尋師道，精彩人生出新招

著名的教育家魏書生先生曾熱情的說(shuō)：“走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就是我享受到了樂(lè)趣?！蔽以诎嘀魅螎徫簧弦呀?jīng)工作第七年了，作為一位青年教師，一位年輕的班主任，我認(rèn)為無(wú)論是教育學(xué)生還是教學(xué)都只有走入學(xué)生的心靈，一切問(wèn)題才能迎刃而解。我時(shí)時(shí)刻刻一位書生這句話勉勵(lì)自己，同時(shí)我也踏上了尋師的道路。

如果說(shuō)我們年級(jí)組是一臺(tái)機(jī)器，那每一位老師就是機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的零件。老教師身先士卒，對(duì)工作任勞任怨，在他們的引領(lǐng)下，全體教師都能夠站在集體的立場(chǎng)上不謀私利，工作上不抱怨，不藏私。從年級(jí)組長(zhǎng)到全體教師，大家心往一處想，勁往一處使，有事集體商量，大家一起出主意想辦法，做到公平、公正、公開，大家坦誠(chéng)相待，互相關(guān)心，互相幫助。如去年9月，我們初二參加州大慶活動(dòng)，白天上課，晚上帶學(xué)生到州體育館訓(xùn)練，最長(zhǎng)時(shí)間班主任和學(xué)生在州體育館呆四個(gè)多小時(shí)，第二天還要上班，其實(shí)心中怨聲載道，但看見(jiàn)最年長(zhǎng)的班主任王英利老師按時(shí)與學(xué)生訓(xùn)練，大家的浮躁心就寧?kù)o了。

桃李不言下自成蹊，在他們的帶領(lǐng)下，我們組年輕教師們都努力向他們看齊。老教師常常以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份對(duì)我們諄諄教誨：每聽完一節(jié)課他們都在聽課本上寫的密密麻麻，從教學(xué)設(shè)計(jì)到語(yǔ)言表達(dá)，從課堂氛圍到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，可謂是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，這樣中肯的評(píng)價(jià)和建議，讓年輕教師們受益匪淺。

記得在三月份時(shí)，不知什么原因，我自己總覺(jué)得很累，什么事也打不起精神，平常做的事情就是覺(jué)得履行任務(wù)般，缺少了以往的熱情，自己也特別不喜歡這樣的自己，我自己努力調(diào)整自己的情緒，但收效不明顯。有一天我?guī)У牧硪粋€(gè)班剛好要去參觀科技館，那天我只有一節(jié)課，而王英利老師有三個(gè)班的課，我想，剛好課少，去聽聽王老師的課，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)她上課的方法。當(dāng)時(shí)我坐在學(xué)生中間看到王老師精神飽滿，聲音洪亮，充滿激情的給孩子們上課時(shí)，這種長(zhǎng)久以來(lái)帶著三個(gè)班，而且上課依然激情四射的敬業(yè)精神深深地激勵(lì)了我的內(nèi)心，當(dāng)時(shí)感覺(jué)有一股力量由心底而蔓延到全身的各個(gè)細(xì)胞。我想一位退休的老教師連續(xù)一個(gè)月帶三個(gè)班都如此有激情，而作為一個(gè)年輕教師的我，絕不能像之前一樣渾渾噩噩。這哪是聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課，而是聽了一節(jié)人生之課。老教師們的帶班經(jīng)驗(yàn)也相當(dāng)?shù)呢S富，平時(shí)上課班里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總能及時(shí)向班主任反饋，并為班主任老師出謀劃策；平時(shí)年輕老師在工作中遇到了瓶頸，老教師們熱情地與其傾心交流，幫助年輕教師走出困惑。正是在老教師們這種只為集體、不計(jì)個(gè)人名利精神感染下，我們組每位教師才更加兢兢業(yè)業(yè)。而我也在這樣集體中尋到了自己的“師”。

與此同時(shí)，我作為一名班主任教師，首先加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，始終以先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)工作。為了讓學(xué)生在課堂上真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的生活性，經(jīng)常在教學(xué)內(nèi)容的選擇上再三推敲；為了讓學(xué)生的主體性在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)，從不放棄對(duì)每篇教學(xué)設(shè)計(jì)的仔細(xì)思考；為了讓學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)課，每個(gè)夜晚都會(huì)毫不吝嗇地“挑燈夜戰(zhàn)”，只為能想出一個(gè)能吸引學(xué)生的新花招。

在班級(jí)管理中，我秉承“教育者要付出自己全部的愛(ài)心，滋潤(rùn)孩子的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，幫助孩子獲得幸福”的理念。教育并引導(dǎo)著每一個(gè)孩子。我們班有個(gè)小男孩，平時(shí)像小精靈一般，上課積極發(fā)言，主動(dòng)到講臺(tái)上為大家分享自己的想法，下課主動(dòng)幫助值日生做值日，把班里的黑板擦得一塵不染?？墒巧现芤换貋?lái)，整個(gè)人像霜打的茄子，萎靡不振。這樣持續(xù)了兩天，期間我觀察者他的變化，也用各種辦法試探著，刺激他。但他都無(wú)動(dòng)于衷。上周三早晨，我終于找到一個(gè)突破口，由于他有些學(xué)科作業(yè)沒(méi)有完成，我試探著說(shuō)，最近幾天感覺(jué)你精神狀態(tài)不好，今天作業(yè)怎么沒(méi)完成，要不叫你媽媽過(guò)來(lái)，我們雙方溝通溝通？他面無(wú)表情地說(shuō)：”叫就叫吧。”我把他從早讀課中叫了出來(lái)。說(shuō)：周末發(fā)生什么事了，怎么感覺(jué)整個(gè)人都變了呀？。他說(shuō)：沒(méi)什么事呀。此時(shí)我說(shuō)：“騙得了別人，可騙不了我呀。”他說(shuō)：“真的沒(méi)什么事，只是現(xiàn)在想認(rèn)真學(xué)習(xí)了?！蔽艺f(shuō)：“我觀察你已經(jīng)兩天了，這兩天很擔(dān)憂你。沒(méi)事，把苦悶說(shuō)出來(lái)。他還是一聲不啃。我試探的問(wèn)：”是不是周末在家和父母鬧別扭啦？此時(shí)他突然間嚎啕大哭，邊哭邊說(shuō)：我要轉(zhuǎn)班。我說(shuō)轉(zhuǎn)班估計(jì)不可行，我摸著他的頭笑著說(shuō)：發(fā)生什么事了，讓你這么傷心。經(jīng)他敘述我才知道，原來(lái)他和班里的朋友發(fā)生了點(diǎn)矛盾，他說(shuō)如果是以前，他們會(huì)在一起想辦法自行解決，而這次不知怎么了，誰(shuí)也不理誰(shuí)。整個(gè)敘述過(guò)程，這個(gè)孩子一直都在擦眼淚。原來(lái)從不曾流淚的孩子，此時(shí)此刻留了如此多的淚，看樣子傷心到了極點(diǎn)。這時(shí)，我拍拍他說(shuō)：“我知道你很在乎你們之間的友誼，他可能也在乎，但現(xiàn)在你們都還沒(méi)有完全冷靜下來(lái)，現(xiàn)在你先不要想太多，讓自己冷靜下來(lái)。其次是身正不怕影子斜，了解你的，相信你的人自然不會(huì)聽信謠言。真正的友誼經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，這就是為什么有的人小學(xué)是好朋友，而初、高中不在一起上就生分了。而有的人卻是彼此一生的好朋友。

班主任的工作是平凡的，是瑣碎的，而我作為眾多班主任中的一員，天天都在做著這些平凡的事情。大家做這項(xiàng)工作，不是為了獲得別人的夸贊，只求無(wú)愧于自己的良心。正如一句話所說(shuō)：“教育是“心”的事業(yè)，“心”的事業(yè)是最廣闊，最富于創(chuàng)造快樂(lè)的事業(yè)。在教育事業(yè)中耕耘，苦中作樂(lè)是難以持久的，但如果用博大的胸懷和學(xué)生共同去不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，教師教師將快樂(lè)一生！”

而我想說(shuō)：“既然選擇了遠(yuǎn)方，就只能風(fēng)雨兼程”。

（作者單位：新疆巴州第二中學(xué)）