《Unit 6 Lesson21》教學設計

指導思想與理論依據：《新課標》重點體現(xiàn)了：英語課程具有工具性和人文性的雙重性。本課教師根據學生的年齡特點，合理運用教材，鼓勵學生通過觀察、模仿、體驗、展示等學習方式體驗學習樂趣、感受成功，幫助學生使用語言，發(fā)展思維能力。

教學背景分析：1教學內容：本課為小學英語（北京版）二年級下冊Unit 6 Lesson21，為新授故事課。句型包括：“How many …are there in…？”詢問一年有幾個季節(jié)，并用“There are ….”做出相應的回答。單詞包括：season、sky、blue、green、white、snow。2學生情況：二年級的學生通過一年半的英語學習，已經有了初步的聽、說和表達能力。

教學目標：1.能夠理解對話內容，初步朗讀對話并嘗試進行角色表演。2.能在實際情境中用“How many …are there in…？”詢問一年有幾個季節(jié)，并用“There are….”做出相應的回答。3.能夠在情境中理解和認讀：season、sky、blue、green、white、snow等描述季節(jié)的詞匯。教學重點：1.運用“How many…are there in…？”詢問一年有幾個季節(jié)，并用“There are….”做出相應的回答。2.認讀和理解詞匯：season教學難點：運用“How many…are there in…？”提問時are there不能丟掉。

教學過程與教學資源設計：

一、Warming up

1.Sing a song

Sing a song about seasons.教師出示課件，展示春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

T：I like spring.It’s green.How about summer/autumn/winter？Ss：It’s red/yellow/white.

學生根據不同的季節(jié)，依次說出各個季節(jié)的代表顏色。【設計意圖】歌曲導入，活躍課堂氣氛，喚起顏色詞匯的同時，滲透：spring， summer，autumn，winter以及season等季節(jié)詞匯，降低了本課新授知識的難度。

二、Listen and say

1.導入情景

T：Look！ What a beautiful forest！ The trees are green， the grass and leaves are green too. The sky is blue and the flowers are colorful. Our friends Lala and Kate go to the forest. Who do they meet？ Ss： 羊媽媽和小羊們?！驹O計意圖】呈現(xiàn)主題圖，學生了解對話發(fā)生的人物、地點和場景。在與學生交談的過程中，滲透How many … are there？ There are … .句式。

2. 學習理解對話

（1）學習對話一

教師呈現(xiàn)主題圖1， 播放無文字動畫視頻T： What are they talking？

學生觀看無動畫視頻，捕捉有關season的信息。Ss： Seasons.

T： Lala wants to know the numbers of the seasons. How does he ask？ Let’s listen again.

教師播放帶文字動畫，引導學生關注文本信息，學習新語言。教師口型示范，強調there的發(fā)音，個別學生與小組交替重復，教師及時糾正發(fā)音。【設計意圖】借助文本信息，提出有效問題，培養(yǎng)學生捕捉關鍵信息的能力。強調發(fā)音，分音節(jié)教單詞，樹立學生的語音拼讀意識，為以后的單詞教學奠定基礎。

（2）學習對話二

出示主題圖2，隱去Lala 和Kate手中圖片的內容。教師播放無動畫錄音，學生聽取關鍵信息并做出回答。T：Lala likes summer. Why？教師邊放錄音，邊用課件解釋：The sky is blue. The grass and leave are green. 這樣學生借助圖片理解：sky， grass和leaves.T：Lala likes summer. Why？教師邊放錄音，邊用課件解釋：white snow， snowmanT：It’s winter now. Do you like winter？ Why學生根據情況表達自己的情感。

（3）跟讀練習：第一遍，看動畫視頻，跟讀對話。第二遍，看書，聽音指讀。

三、Let’s act.

教師提供接近生活的真實情境，學生以小組為單位進行交流，并進行展示：社會大課堂活動開始了，我們來到了野生動物園，動物園可真大，你能問一問飼養(yǎng)員動物園里有幾只老虎和猴子嗎？并做記錄?！驹O計意圖】引導學生在真實的情境中，交流和使用語言，體現(xiàn)語言學習的真實性和意義性。

四、Reflection and homework

教師根據板書總結本節(jié)課所學內容并布置作業(yè)：Read the dialog to your parents.

（作者單位：1教育研究考試中心2北京市順義區(qū)裕龍小學現(xiàn)代分校）