如何在閱讀教學(xué)中滲透德育教育

德育教育是學(xué)校教育中的一項非常重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生形成健康的人格，正確的情感觀念和價值觀的重要部分。所以，為了促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，也為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更為了展示出語文教學(xué)的價值，在教學(xué)時，教師要更新教育教學(xué)觀念，要通過組織多種活動來有效的將語文閱讀教學(xué)與德育教育結(jié)合在一起，以確保學(xué)生在掌握基本的語文知識的同時，德育素養(yǎng)也得到全面的提升。

語文作為具有人文性特點的學(xué)科，不僅能夠教會學(xué)生基本的語文知識，促使學(xué)生感受語文文本中所寄托的思想感情，而且，對學(xué)生德育水平的提高，對學(xué)生健全的發(fā)展都有著密切的聯(lián)系。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們關(guān)注的僅是基本知識的掌握，關(guān)注的僅是學(xué)生考試能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生僅是“考場人才”，根本不利于學(xué)生的發(fā)展。所以，在新課程改革下，教師要從思想上重視德育教育，要深入的挖掘教材，從多角度、多方面入手來對學(xué)生進(jìn)行德育教育，以為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何有效的在漢語文教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行論述，以為學(xué)生健全的發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。

1、師生情

所謂的一日為師，終身為父說明的也就是說師生之情，是學(xué)生在成長的過程中不可缺少的一部分，同時也是影響學(xué)生健康成長的重要情感之一，在實際生活中往往是會影響學(xué)生一生的。所以，在語文教學(xué)過程中，我們要認(rèn)真研究教材，要通過組織恰當(dāng)?shù)幕顒觼硪龑?dǎo)學(xué)生去體會師生之間的感情，以為學(xué)生健全的發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。

例如：在閱讀《我的老師》時，為了讓學(xué)生學(xué)會感恩，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更為了讓學(xué)生更好的理解文本中的中心思想，在組織學(xué)生進(jìn)行閱讀時，我先引導(dǎo)學(xué)生對語文本相關(guān)的一些問題進(jìn)行了思考，如：（1）文章中記述了那幾件事？為什么有詳略之分？

（2）文本中重點寫了蔡老師怎樣的品質(zhì)？

（3）貫穿文章的一條感情線是什么？

……

組織學(xué)生能夠結(jié)合教材上的文本對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行思考活動，并引導(dǎo)學(xué)生能夠獨立的完成說一說即文本中所表達(dá)的中心思想，這樣做的目的不僅能夠夠使得學(xué)生加深對知識的印象，還能夠強(qiáng)化到學(xué)生對相關(guān)知識的理解，而且，對學(xué)生綜合能力水平的提高，對學(xué)生道德素養(yǎng)的形成都起著非常重要的作用，進(jìn)而，培養(yǎng)了學(xué)生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。

2、親情

隨著獨生子女的逐漸增多，不論是我們少數(shù)民族還是其他地區(qū)，家長對孩子的愛都傾向于一種“溺愛”，這樣就導(dǎo)致孩子對家長為自己付出的感情總認(rèn)為是“理所當(dāng)然”，在無形當(dāng)中將會嚴(yán)重的不利于學(xué)生健全的發(fā)展，這樣做不僅不利于學(xué)生親情意識的形成，而且也不利于德育教育工作的全面開展。所以，在實際語文教學(xué)過程中，教師要做到深入挖掘教材內(nèi)容，要能通過對文本中親情的展示和體會來引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行感受，使學(xué)生們通過學(xué)習(xí)感受到文本中所包含的真摯情感，進(jìn)而，使學(xué)生在自主參與的課堂中形成基本的道德素養(yǎng)。

例如：在閱讀《背影》《回憶我的母親》這兩篇文章時，為了讓學(xué)生懂得珍惜親情，也為了讓學(xué)生能夠真正感受到父母對自己的愛，在教學(xué)時，我借助多媒體向?qū)W生播放了歌曲《爸媽辛苦了》這首歌，目的就是讓學(xué)生歌曲渲染的氣氛中找到學(xué)習(xí)的動力，之后，在組織學(xué)生對文本中的一些句子進(jìn)行思考，比如：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。

……

組織對這些句子進(jìn)行鑒賞，說一說自己的認(rèn)識，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識文本中所包含的父子、母子之間的親情，進(jìn)而，在幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值觀的同時，也能促使學(xué)生的道德水平獲得大幅度提高，同時，也能促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

3、生態(tài)教育

所謂的生態(tài)教育就是讓學(xué)生在感受中所表達(dá)的自然美中意識到保護(hù)大自然的重要性，進(jìn)而，在提升學(xué)生語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的審美觀念的同時，也為德育教育質(zhì)量的提高做好保障工作。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要更新教育教學(xué)觀念，要通過組織多種活動來進(jìn)行生態(tài)教育，以確保學(xué)生樹立起保護(hù)環(huán)境意識。

例如：在閱讀朱自清先生的《春》時，為了讓學(xué)生感受美，也為了對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育，在閱讀時，我先組織學(xué)生反復(fù)的對文本進(jìn)行閱讀，并隨著文本中所描繪的場景展開想象，以幫助學(xué)生更好的理解文本中所描繪的場景，進(jìn)而，感受到文本中作者對春天的熱愛之情。之后，我還借助多媒體向?qū)W生展示了相關(guān)的生態(tài)問題，比如：春天污濁的空氣、漂滿白色污染物的河流、霧霾天氣等等，目的是讓學(xué)生在視覺的沖擊下認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境中存在的問題，這樣不僅能夠讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到生態(tài)問題的嚴(yán)重性，進(jìn)而，使學(xué)生在對比中了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

當(dāng)然，除了上述的三點之外，我們還可以借助閱讀《愛蓮說》來對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，來引導(dǎo)學(xué)生在教師托物言志的表達(dá)方式中理解蓮身上的優(yōu)秀品質(zhì)，即：生性高潔，不與世俗同流合污，正直，通達(dá)事理，行為方正，志潔行廉，體態(tài)端莊等，以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的觀點和看法，進(jìn)而，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成做好保障工作。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要有意識的從多角度、多方面入手來對學(xué)生綜合能力水平的提高，對學(xué)生思想道德素養(yǎng)的形成做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，進(jìn)而，為學(xué)生健全的發(fā)展，為語文課程價值的實現(xiàn)也奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：西藏昌都市第一高級中學(xué)）