關(guān)于高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考

教育教學(xué)能夠影響著一個(gè)國家、一個(gè)民族未來的發(fā)展走向，所以國家當(dāng)前在不斷的去鼓勵(lì)各個(gè)院校進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革同樣如此，由于高等數(shù)學(xué)對(duì)于高職院校的學(xué)生來講起著至關(guān)重要的作用，本文提出了高等數(shù)學(xué)需要進(jìn)行改革的幾點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式下的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在新的改革下，做好培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，使得學(xué)生的整體素質(zhì)能夠得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的積極性。以期為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

隨著國家大力提倡教學(xué)改革工作的推進(jìn)，高職教育在近些年來取到了很快速的發(fā)展，如今已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)出了大批的優(yōu)秀人才，但就目前情況來看，高職院校的教育還需進(jìn)一步的提高，高等數(shù)學(xué)是高職院校的基礎(chǔ)必修課程，高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革能夠更好的促進(jìn)高職院校教育的發(fā)展，文章從以下幾個(gè)方面對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革著手，以期能夠更好地提高高職院校學(xué)生的能力。

1.減少高等數(shù)學(xué)的教學(xué)課時(shí)

作為高職院校必修基礎(chǔ)課程的高等數(shù)學(xué)，其課時(shí)是所有課程中最長的一門學(xué)科，而其中高等數(shù)學(xué)的開設(shè)在所有的高職院校中至少是兩個(gè)學(xué)期，每周的課時(shí)很多。高等數(shù)學(xué)包括這很多內(nèi)容，包括有微積分、線性代數(shù)、概率論等。這樣的課時(shí)安排擠壓了學(xué)生很多主動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以教學(xué)改革要以增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)性，減少數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間，為學(xué)生成為高等技術(shù)應(yīng)用型人才而安排合理的時(shí)間。

2.在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲入專業(yè)知識(shí)。

所有的基礎(chǔ)課程都是希望能夠?yàn)閷W(xué)生以后專業(yè)需求做好鋪墊工作，當(dāng)前的高等數(shù)學(xué)造成了很多學(xué)生迷茫現(xiàn)象，學(xué)生不知道高等數(shù)學(xué)與自己的專業(yè)之間有哪些聯(lián)系，為什么要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的問題油然而生。面對(duì)這樣的問題，高職院校需要在高等數(shù)學(xué)課程上為學(xué)生滲透一些專業(yè)知識(shí)，這樣的做法不僅僅能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的重要性，還能夠提高了學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的積極性，解決了高等數(shù)學(xué)乏味課堂的現(xiàn)象。

3.對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的整合

由于高等數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有很多，如何將這些數(shù)學(xué)知識(shí)更好的整合在一起灌輸在學(xué)生的腦海中是需要改革的方面，學(xué)校可以根據(jù)不同的專業(yè)學(xué)生在日后需要的一些知識(shí)進(jìn)行整合，通過合理的分配課程，來使學(xué)生更好掌握高等數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)校要對(duì)高等數(shù)學(xué)課程給予組后的重視

高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革最需要注意的問題是如何去高等數(shù)學(xué)改革的想法落實(shí)在全校的領(lǐng)導(dǎo)、師生上，因?yàn)楫?dāng)前高等數(shù)學(xué)無用論的出現(xiàn)，使得很多領(lǐng)導(dǎo)、師生對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生了一定的質(zhì)疑，懷疑這種基礎(chǔ)必修課程是否能夠真正的為學(xué)生成為專業(yè)技術(shù)性人才起到一定的幫助。人們普遍對(duì)高等數(shù)學(xué)的這種偏見才造就了高等數(shù)學(xué)當(dāng)前出現(xiàn)這樣那樣的問題。

眾所周知，學(xué)習(xí)的事情不是經(jīng)過一段時(shí)間努力就能掌握所有知識(shí)的，而是不斷認(rèn)知的過程，人的一生都有學(xué)不完的知識(shí)，領(lǐng)悟任何一個(gè)知識(shí)前都需要打好一定的基礎(chǔ)工作，高等數(shù)學(xué)同樣如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)知識(shí)為自己日后的工作需要的能力打下一定的基礎(chǔ)，而高等數(shù)學(xué)又不是通過掌握應(yīng)用型課程，就能徹底學(xué)會(huì)的。高職院校培育學(xué)生的目標(biāo)是為學(xué)生打下一定的能力基礎(chǔ)、提高學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力、拓寬學(xué)生的知識(shí)面等。高等數(shù)學(xué)能夠應(yīng)用到任何一個(gè)專業(yè)，因?yàn)槿藗兌颊J(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的“工具性”，高等數(shù)學(xué)價(jià)值不僅僅表現(xiàn)社會(huì)的應(yīng)用與功力方面，還能夠培養(yǎng)學(xué)生理性思維與思辨能力。所以高職院校學(xué)生從此刻開始要對(duì)高等數(shù)學(xué)充滿激情，提高學(xué)生的積極性。所以通過這些我們能夠看出高等數(shù)學(xué)并不是沒有用處，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)、師生需要對(duì)高等數(shù)學(xué)課程給予厚度的重視，這樣更有利于高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革，提高學(xué)生的專業(yè)性能力。

5.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

學(xué)生是高職院校培育學(xué)生的主體，學(xué)校的所有工作都是圍繞學(xué)生工作而展開的，作為高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革需要充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。在高職院校中，教師需以就業(yè)為導(dǎo)確定人才的培養(yǎng)規(guī)劃，還可以在課程上安排職業(yè)資格證需要的相關(guān)內(nèi)容，來為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣的做法能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的積極性，也能夠?yàn)橐院蟮纳蠉徳鎏硪环萦布C件。當(dāng)前改革還需要做到的是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味的都是由老師在課堂上講解知識(shí)，改革的點(diǎn)可以是由學(xué)生老師共同進(jìn)行講課，在學(xué)生自身理解好后進(jìn)行講課，再有老師進(jìn)行補(bǔ)充與點(diǎn)評(píng)。這樣能顧加大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，同樣有助于學(xué)生之間更好的進(jìn)行溝通，更好的促進(jìn)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展。

當(dāng)前高校需要的是探索出合理的教學(xué)方式，以知識(shí)的意義構(gòu)建為目的。高校當(dāng)前需要做到創(chuàng)設(shè)一種恰當(dāng)?shù)那榫?，教師需要?jīng)常性的提出問題，使學(xué)生通過自己的分析后，認(rèn)真的去解決。這中教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)是提高學(xué)生探索問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及在面對(duì)問題時(shí)的思維辨別。學(xué)生還能夠懂得知識(shí)之間的相互運(yùn)用，不僅僅提高了學(xué)術(shù)上的問題，還能夠使學(xué)生在以后的生活中有一定處理問題的方式。

綜上所述，高職院校的教學(xué)改革正在進(jìn)行中，而作為高校必修基礎(chǔ)課程的高等數(shù)學(xué)的改革能夠能夠更好的促進(jìn)高校的教學(xué)發(fā)展。在上文我們分析了高等數(shù)學(xué)的改革需要在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲入專業(yè)知識(shí)、高校領(lǐng)導(dǎo)及師生的不斷重視、以學(xué)生為主體的教學(xué)等，滲入專業(yè)知識(shí)是為了能夠使學(xué)生意識(shí)到高等數(shù)學(xué)與專業(yè)課程之間有著密切的聯(lián)系；領(lǐng)導(dǎo)及師生的重視是確立高等數(shù)學(xué)在教學(xué)工作中的重要性、以學(xué)生為主體教學(xué)，是將高等數(shù)學(xué)深入到學(xué)生的心中。高等教學(xué)的改革就是希望更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及專業(yè)知識(shí)、提高學(xué)生的積極性等。為社會(huì)輸入源源不斷的人才，為我國未來的發(fā)展補(bǔ)充后續(xù)能量。

（作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)）