走進(jìn)學(xué)生的心靈

進(jìn)入?yún)墙袑Ｒ呀?jīng)三年，在這段日子里，看著學(xué)生成長，自己也有收獲，有些事情歷歷在目，感悟至深。高中的學(xué)生對于事物有了一定的認(rèn)識，要按照自己的期望去塑造他們不太容易，這不僅要求我們要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，更要求用合適的方法，去引領(lǐng)他們成長，讓學(xué)生能夠情智共長。下面就談?wù)勎以诮逃虒W(xué)過程中遇到的幾個(gè)案例。

【案例一】

背景及原因：

職業(yè)中學(xué)高一年級學(xué)生，自我控制能力差，玩心偏重，常有遲交作業(yè)現(xiàn)象。

事件描述：

上個(gè)學(xué)期，學(xué)校給我安排了網(wǎng)站1401的教學(xué)，課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。他們班主任跟我說，學(xué)生比較調(diào)皮，愛講話的不少，要嚴(yán)格一些才行。接觸下來發(fā)現(xiàn)，高一年級的學(xué)生，對任何事情都有著新奇感，大部分表現(xiàn)還算積極，但是不能長時(shí)間集中精神，往往后排的幾個(gè)學(xué)生就能在課上聊起天來，影響到其他學(xué)生。我的課每周有四節(jié)，也正因?yàn)槿绱?，我很快掌握了這個(gè)班級哪些學(xué)生愛思考問題，哪些學(xué)生比較用功，哪些學(xué)生比較調(diào)皮。班級里有一個(gè)同學(xué)朱某，坐在最后面，對于一個(gè)上課不回答問題的學(xué)生，老師一般是不會(huì)去在意的，更何況一個(gè)成績也不十分突出的學(xué)生。他就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課是也很少主動(dòng)回答問題，把頭低著，偶爾還會(huì)和身邊的同學(xué)講話。有時(shí)候會(huì)遲交作業(yè)，當(dāng)我問他為什么沒有及時(shí)交作業(yè)，他就會(huì)說忘記了。

有一次上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他在桌肚里偷偷的玩手機(jī)。根據(jù)學(xué)校規(guī)定，上課時(shí)間是不能玩手機(jī)的，所以我把他的手機(jī)沒收了，讓他去班主任那里領(lǐng)“加油卡”，只有幫助班級或者老師做了有益的事情才能得到加分，直到分?jǐn)?shù)加滿才能把手機(jī)重新領(lǐng)回去。我就問他上課的時(shí)候?yàn)槭裁匆媸謾C(jī)，如果上課不認(rèn)真聽講，別的同學(xué)掌握的知識越來越多，而他則會(huì)慢慢落后，跟不上進(jìn)度也學(xué)不到專業(yè)技能，他自己也有點(diǎn)不好意思，表示之前有部分內(nèi)容沒聽懂，就玩了會(huì)手機(jī)，承認(rèn)自己做錯(cuò)了。從那以后，我常常喊他回答一些簡單的問題，鼓勵(lì)他答錯(cuò)也沒有關(guān)系，有問題就提出來。課余時(shí)間，我也常常讓他幫我做些事情，比如幫忙收作業(yè)、打掃一下辦公室的衛(wèi)生等等，在這個(gè)過程中，他就表現(xiàn)得很積極，認(rèn)真的做好每件事情，感覺到了被需要的快樂。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他上課的狀態(tài)好一些了，不怎么低著頭了，也能回應(yīng)上課的提問，作業(yè)也能按時(shí)交了。

收獲提高：

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該更多的給予關(guān)心和教育，不能由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜而說出一些過火的話，這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，使他們失去努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制學(xué)生的主體性。我相信只要我一直關(guān)注并關(guān)心他，他會(huì)有不錯(cuò)的進(jìn)步?？梢哉f他是認(rèn)同了我對他的關(guān)心，也因?yàn)槲覍λ男湃危攀沟盟匦抡一亓俗孕?。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”，作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的橋梁。

【案例二】

背景及原因：

職業(yè)中學(xué)高一年級學(xué)生，自我控制能力較差，玩心偏重，上課喜歡講話，時(shí)而有上課遲到的現(xiàn)象。

事件描述：

去年九月份，學(xué)校安排我做網(wǎng)絡(luò)1502的班主任，開學(xué)初的一個(gè)月，我就發(fā)現(xiàn)我們班施同學(xué)有遲到現(xiàn)象，我也提醒過他，但過段時(shí)間還是會(huì)發(fā)生同樣的情況。在上課的時(shí)候，也不能很認(rèn)真的配合老師，或者和同學(xué)講話，或者昏昏欲睡。從平時(shí)的學(xué)習(xí)情況來看，這個(gè)小孩不是不聰明，對于新知識的接受能力還是比較快的，就是不能做到持之以恒的學(xué)習(xí)。我打電話向他的媽媽了解情況，他媽媽說她也很著急，因?yàn)榧依餇敔斈棠涕L期以來太寵他，導(dǎo)致施某形成了比較固執(zhí)的性格，不大能接受別人的意見，在家里也愛打游戲，睡覺偏晚，早上起不來。我就找施某談心，告訴他雖然進(jìn)入了職校，不代表今后就沒有好的發(fā)展，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，等高中畢業(yè)后就讀大專，使自己在某方面有所特長，就能找一份好工作；相反，如果不把校紀(jì)校規(guī)當(dāng)回事，早上總是遲到，上課不認(rèn)真，只會(huì)讓自己的思想越來越放松，學(xué)不到專業(yè)技能，還浪費(fèi)了自己的青春年華。他表示贊同，但是也表示有時(shí)候難以約束自己。我就建議他媽媽嚴(yán)格控制他晚上睡覺的時(shí)間，手機(jī)也不要放在房間充電，鬧鐘調(diào)得稍微早一點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)上學(xué)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在學(xué)校選拔學(xué)生參加蘇州市技能比賽的時(shí)候，我鼓勵(lì)他積極報(bào)名參與訓(xùn)練，一段時(shí)間之后，專業(yè)老師反映他的接受能力不錯(cuò)，能較快掌握專業(yè)技能，但是在訓(xùn)練的時(shí)候也偶爾會(huì)偷懶玩游戲。我就多多的給他鼓勵(lì)，時(shí)常督促他，要求他不能放松自己，利用自己的課余時(shí)間學(xué)習(xí)技能，練習(xí)技能，認(rèn)識到比賽的重要性，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，他和同學(xué)合作參加了蘇州市網(wǎng)絡(luò)搭建項(xiàng)目比賽，并且獲得了三等獎(jiǎng)的好成績。

收獲提高：

這件事雖說不是大事，但對我觸動(dòng)很大，辦法比困難多，只要用心去做事，總有收獲，作為班主任一定要樹立正確的學(xué)生觀，相信我們的學(xué)生都是可塑造的。發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候及時(shí)和家長溝通，了解到問題的深層次原因，對應(yīng)學(xué)生的性格找解決方法，對于施某這樣的同學(xué)就不能用強(qiáng)硬的方法，而應(yīng)該使他自己改變。另外我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看他們，關(guān)注學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，給予鼓勵(lì)，學(xué)生才會(huì)不斷進(jìn)步。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。班主任要轉(zhuǎn)化一名學(xué)生，不能光靠知識，還得用愛心去感化，讓學(xué)生感受到關(guān)心與呵護(hù)，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

（作者單位：江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校）