民辦高校經管類專業(yè)經濟法教學的存在的問題與對策

經濟法作為經管類專業(yè)中的教學科目之一，其對于專業(yè)教學水平的提升，完善專業(yè)知識結構具有重要的意義。在現(xiàn)代社會發(fā)展中，高校學生的就業(yè)形勢面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，要想找到與自己所學專業(yè)對口的工作具有一定的難度，所以民辦高校在日常教學中，更加注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，從而打造適合市場需求的應用型、創(chuàng)新型的專業(yè)人才。但是在經管類專業(yè)的經濟法課程教學中，由于課程內容以及體系安排不合理，與專業(yè)課程的融合度不高等，都影響到經濟法教學的效果。所以應該對經濟法教學進行改進和調整，是更好的為經管類專業(yè)教學服務，從而促進民辦高校教學水平的提升。

1、民辦高校經管類專業(yè)經濟法教學現(xiàn)狀

1.1課程體系不合理

經濟法作為經管類專業(yè)中的基礎課程，學生的重視程度不高，加之教學內容比較枯燥，所以學生的學習積極性不高，教學效果不理想。在民辦高校中的學生缺乏必要的法律基礎知識，而經濟法中的教學又多偏向于理論知識，各種法律法規(guī)的專業(yè)性較強，而在經濟法所占課時比例較少的情況下，經濟法涉及的經濟領域又比較廣泛，所以難以學精學透。

1.2學生重視程度不夠，不能主動學習相關知識

經濟法是經管類專業(yè)課程的法學課程，但是從學生的角度而言，經濟管理專業(yè)主要應該是以經濟管理專業(yè)為主，加之法律知識的枯燥，所以學生普遍對經濟法的認知程度不高，沒有給予足夠的重視，導致學習的積極性不高。此外，由于部分教師缺乏責任意識，教學方式比較單一，所以學生在主觀意識上的接受程度較低，由此而影響到經濟法教學水平的提升。

1.3經濟法教學體系雜亂，難以選擇一本合適的教材

由于我國高校中經管類專業(yè)中經濟法課程的開設的時間相對較晚，所以在教學體系方面還不夠完善。目前還沒有比較適宜的與經濟管理專業(yè)相契合的教材，要么就是參照法學專業(yè)編寫的教材，但是專業(yè)性和理論性太強，對于沒有法律基礎的經管類專業(yè)學生而言具有一定的難度，并且容易產生厭倦的心理。還有一些是通識性較強的教材，與經濟有關的法律專業(yè)知識都包含其中，形成了一個大的經濟法，無法引起學生的學習興趣。這些都是制約經濟法教學水平的重要因素，所以目前開發(fā)出一本與經濟管理專業(yè)相契合的法律專業(yè)教材勢在必行，既能夠將經濟管理中與法律相關的內容闡述清楚，同時又能夠引起學生的學習興趣，從而提高經管類專業(yè)經濟法課程教學水平的提升。

1.4學生主體地位缺失，考核標準過于單一

民辦高校的教學宗旨就是為社會培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型的人才，所以在經濟法教學中應該注重對學生能力的培養(yǎng)。但是在實際教學中，大多數(shù)教學中還是以教師為主導，難以體現(xiàn)出學生的主體地位，所以抑制了對學生綜合素質能力的培養(yǎng)。同時在教學考核體系中也存在一定的弊端，一般高校都是以閉卷的形式為主要考核標準，試題的答案過于模式化，無法對學生的學校效果進行真實的檢驗。

2、民辦高校經管類專業(yè)經濟法教學改革的建議

2.1選取適宜的教材調整授課內容

根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)要求，選擇一本通用性的適合經濟管理學生的經濟法教材，適當進行取舍，制定授課計劃。在內容上，在用4—6課時普及民商法基本理論的前提之下，針對不同專業(yè)，重點選取幾個相關部門法講授。比如會計專業(yè)，側重合同法、公司法、物權法、票據(jù)法等；而農林經濟管理專業(yè)則側重公司法、合伙企業(yè)法、企業(yè)破產法、市場規(guī)制法等；電子商務專業(yè)側重合同法、產品質量法、公司法、工業(yè)產權法等。在深度上，做到學一個部門法，懂一個，精一個，同時引導學生掌握學習的渠道和方法。

2.2提高學生的學習興趣

選用互動式教學模式引導學生參與課堂教學，改變教師為主體的授課模式，讓學生也成為課堂的主體，積極參與到教學活動中來?？梢圆捎冒咐浇虒W、啟發(fā)式教學、討論課形式來增強與學生的互動。具體實施過程中，案例式教學要選取有代表性同時又能涵蓋一個階段性知識點的案例，使學生能在一個案例中對所學知識有個整體的、全面的認識。

2.3增加教學內容的實踐性

開展模擬法庭教學增強學生學習的主動性，讓學生體驗去探尋知識、解決實際問題的全過程，使他們的自學能力、邏輯思維、人際交往等多方面能力得到培養(yǎng)。讓學生作為“專業(yè)法律工作者”融入到實踐中?？梢試L試兩種做法，一種是從材料的準備到角色的扮演到“法庭”庭審全由學生自己作主，各組組長作為評委打分，教師進行評價；另一種則是由教師選擇適當?shù)陌咐纸o各小組，由各組學生對素材進行研究，準備司法文書進行庭審，會取得較好的效果。

2.4改革考核方式

經濟法考試應該以能力考核為主，從單一評價到多元評價，改變現(xiàn)在的平時成績多以出勤、作業(yè)為主的考核方式?？梢栽黾悠綍r考試的次數(shù)，并以一定比例計入到最終的成績之中，具體操作中可以按照期中考試、平時表現(xiàn)、案例論文、期末考試等合理分配比例分值。在考核內容上也可以多樣化，將討論課上的表現(xiàn)計入平時表現(xiàn)考核中，適當增加案例分析報告、調研報告、小論文等階段性成果的考核。

3、結束語

經濟法作為民辦高校經管類專業(yè)的教學課程之一，其對經濟管理專業(yè)知識結構的完善的具有重要的意義，但是在實踐教學中，由于各種原因而無法達到預期的教學效果，所以民辦高校需要在此方面進行調整和改進。優(yōu)化課程的教學體系，選用適宜的教材，創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣，注重學生的主體性，改進教學考核標準，為提高民辦高校經管類專業(yè)經濟法教學水平創(chuàng)造有利的條件。

（作者單位：華南農業(yè)大學珠江學院）