淺談小學(xué)語文高效課堂教學(xué)

教學(xué)的過程是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”組成的有關(guān)培養(yǎng)人才的活動。小學(xué)語文是基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段對學(xué)生認(rèn)識和價值觀有啟蒙的作用?；谛W(xué)語文的特點，教師的在課堂上也應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，提高學(xué)生在課堂上的教學(xué)效率。

語文在學(xué)生時代是一門基礎(chǔ)學(xué)科，貫穿整個學(xué)生時期，不管是在應(yīng)試教育中還是現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育中，語文的基礎(chǔ)作用是非常重要的。小學(xué)語文不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。作為一小學(xué)語文老師，應(yīng)該采用更有效的方法在課堂上進(jìn)行有計劃、有目的的培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，讓學(xué)生以后可以成為社會的棟梁。那么如何在小學(xué)的課堂上能夠高效的進(jìn)行語文方面的教學(xué)呢？

一、提高自身的專業(yè)化知識

1.提高自身的文化專業(yè)知識

小學(xué)語文的人文性，老師必須熟練掌握課本上的專業(yè)知識，文化專業(yè)知識包括老師的語文學(xué)科的知識、熟練的教學(xué)技巧。語文理論比較多，在小學(xué)語文課堂上，老師的知識豐富程度直接決定他的教課風(fēng)格。一般老師的知識比較豐富，會很快的掌握有關(guān)該課的信息。然后根據(jù)課的內(nèi)容去設(shè)計這堂課該怎么講。例如老師講課講到第10課《風(fēng)箏》的時候，這節(jié)課是非常有意思的，回憶著童年放風(fēng)箏的美好時光。老師對這節(jié)課的認(rèn)識也決定這節(jié)課的講課效率，小學(xué)生本身也是比較愛玩的。所以聽到或看到這個題目的時候及已經(jīng)很吸引他們的眼球了。如果老師結(jié)合學(xué)生愛玩兒的天性，稍微加一點兒有關(guān)放風(fēng)箏的趣事，提問一下學(xué)生制作和放風(fēng)箏的經(jīng)歷，那么，學(xué)生會把注意力集中到老師講課的風(fēng)箏上來。這個時候老師把握好時機(jī)，將該文章的大意，包括段落大意分解開來，讓學(xué)生明白通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以學(xué)到什么。

2.提高老師自身的綜合能力

由于小學(xué)語文的外顯性特征，語文的學(xué)習(xí)也直接影響到了學(xué)生們的語言表達(dá)能力。然而要想教好學(xué)生，老師的語言表達(dá)能力也是必備的主要能力。所以一位語文老師要想教好小學(xué)語文，那么除了有專業(yè)的語文功底以外，也必須有過硬的語言功底。這樣老師才能將豐富的語文知識傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好的理解老師的所講的內(nèi)容。這就要求老師能夠表達(dá)流利，語言簡明易懂，并且具有邏輯性，根據(jù)學(xué)生的特點，活潑生動、形象和諧的的語言更容易讓學(xué)生接受。

二、注重教學(xué)方式

一種好的教學(xué)方式不僅可以活躍課堂，也可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識。在小學(xué)語文的課堂上也是，小學(xué)語文以學(xué)基礎(chǔ)的字詞句為主，打基礎(chǔ)的時候，更需要教師的正確引導(dǎo)。那么該如何搞活課堂氣氛，讓學(xué)生積極的參與到課堂的教學(xué)中來，在前面說過，老師的自身素質(zhì)是一方面，還有就是老師的教學(xué)方法也很重要，由于小學(xué)語文的開放性，所以在課堂的組織形式中可以是多種多樣的。例講到《風(fēng)箏》一課時，可以先讓學(xué)生分組，討論一下自己以前做風(fēng)箏的趣事，描述一下自己放風(fēng)箏的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去思考。老師可以結(jié)合課本，讓學(xué)生用課本上的詞語或句子來描述一下自己放風(fēng)箏的時候。引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生對這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容有個很深的印象。也可以很好的掌握這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。從而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)階段，學(xué)的都是基礎(chǔ)知識，尤其是小學(xué)語文，都是從最基礎(chǔ)的字詞句開始的。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)都是為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。所以小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對于一個學(xué)生來說很重要。這時候的小學(xué)生的心里也是最脆弱的。如果老師不公平的對待，就會很快的引起他們逆反。所以在小學(xué)語文的課堂上，要想提高學(xué)生的課堂效率，也必須公平的對待每一位學(xué)生。

首先，在課堂上的學(xué)習(xí)上要公平對待每一位學(xué)生，在前面我們說過，在課堂上的提問中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，每個階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)都要照顧到。平時在教學(xué)的課堂上，很多老師一般是看到成績比較好，平時比較聽話的學(xué)生，對于那些平時不聽話的學(xué)生，就開始聽之任之了。但是在課堂上這些學(xué)生更需要被關(guān)心，小學(xué)語文本來就是講的是最基礎(chǔ)的知識，所以只要在課堂上老師提問到他們，不管他們答得是否正確，給與適當(dāng)?shù)墓膭?，學(xué)生們就會有被關(guān)心的感覺，會增加他們信心，也會對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

其次，語文的課堂上應(yīng)該注意給學(xué)生留下一定的課外作業(yè)，可以用字詞的造句，或者是寫一篇小短文。老師也要及時的去評改學(xué)生的作業(yè)，小學(xué)生都希望得到老師的認(rèn)可，可以在課堂上或者他們的作業(yè)上留下鼓勵他們的話，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在學(xué)習(xí)語文的課堂上更加積極。

最后，也可以利用多媒體教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生看一些有教育意義的圖片和短劇，引起學(xué)生的好奇心，例上面說的《風(fēng)箏》一課時，老師可以讓學(xué)生看一段有關(guān)家長帶著孩子做風(fēng)箏的故事，一起學(xué)生的共鳴。然后放一些有關(guān)富蘭克林的放風(fēng)箏發(fā)明電的圖片，說明其中的厲害關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對此談?wù)勛约旱目捶?，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，但是還要明確告訴學(xué)生，富蘭克林實驗的危險性，為了避免學(xué)生的嘗試。讓學(xué)生開始對度媒體的資料發(fā)表自己看法，不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是平時表現(xiàn)比較差的學(xué)生都要提問到，進(jìn)行鼓勵，激發(fā)他們對語文的和科學(xué)的認(rèn)識。讓他們能更好融入到教學(xué)課堂中，提高課堂教學(xué)效率。

總之，身為一名小學(xué)語文老師。要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們不斷為之努力的事。教無定法，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的世界情況，結(jié)合自己所長，不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)知識，不斷反思，才能不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（作者單位：重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)福耀實驗學(xué)校）