關(guān)于中職學(xué)校排球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定，中職學(xué)校獲得了高度的關(guān)注，其對(duì)國(guó)家體育人才的培養(yǎng)，產(chǎn)生了很大的積極作用。在中職學(xué)校當(dāng)中，排球教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，必須保持教學(xué)的高水平，否則很容易對(duì)學(xué)生的將來(lái)發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。中職學(xué)校是國(guó)家積極支持的院校類型，近幾年在規(guī)模、學(xué)生數(shù)量、培養(yǎng)專業(yè)上都不斷的強(qiáng)化，排球教學(xué)工作也得到了業(yè)界的高度關(guān)注。文章針對(duì)中職學(xué)校排球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

在中職學(xué)校當(dāng)中，排球教學(xué)屬于專業(yè)性的體育科目教育，有些學(xué)生是以此作為輔助運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有些學(xué)生是完全以此為訓(xùn)練的專業(yè)。從客觀的角度來(lái)分析，中職學(xué)校的排球教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生創(chuàng)新能力是有待提升的。部分學(xué)生僅僅懂得按部就班的練習(xí)，自身沒(méi)有太多的想法，整體上對(duì)排球的熱情不高，導(dǎo)致日常的技能沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，自身的潛能也受到了較大的限制。為此，我們?cè)诮窈蟮呐徘蚪逃?，?yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在各個(gè)層面提升中職學(xué)校的整體水準(zhǔn)，為國(guó)家人才培養(yǎng)提供更多的幫助。

一、排球教學(xué)中存在的問(wèn)題

與其他的科目不同，排球教學(xué)講究的是整體隊(duì)伍的配合，雖然只有幾個(gè)人，但如果在配合程度上較高、個(gè)人能力發(fā)揮上較好，完全可以達(dá)到理想的競(jìng)技成果。相反的，在比賽和訓(xùn)練當(dāng)中，倘若每一個(gè)人單純的表現(xiàn)為“各司其職”的狀態(tài)，完全不考慮周圍的隊(duì)友，勢(shì)必會(huì)將比賽陷入到僵局，無(wú)法實(shí)現(xiàn)新的突破。本文認(rèn)為，中職學(xué)校排球教學(xué)的問(wèn)題，主要集中在以下幾個(gè)方面：第一，很多學(xué)生的日常訓(xùn)練沒(méi)有心意，總是在高強(qiáng)度訓(xùn)練、按部就班訓(xùn)練、特訓(xùn)突襲等方面努力，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)習(xí)以為常，不僅態(tài)度上不積極，身體上沒(méi)有較強(qiáng)的反應(yīng)，預(yù)期教學(xué)效果很難實(shí)現(xiàn)。第二，排球教育過(guò)程中，教練作為唯一的主導(dǎo)，將學(xué)生思想完全壓制，學(xué)生的創(chuàng)意被徹底否定，或者是被教練所“盜用”，此時(shí)的創(chuàng)新意識(shí)缺乏，后續(xù)能力也表現(xiàn)為顯著的降低。

二、中職學(xué)校排球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)策

（一）加強(qiáng)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)指導(dǎo)思想

中職學(xué)校的排球教學(xué)中，雖然在專業(yè)性方面值得肯定，但部分教師根本不考慮學(xué)生的想法，一味的開(kāi)展“經(jīng)驗(yàn)化”教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思想被扼殺。建議在日后的教學(xué)工作中，需要將學(xué)生作為主體：第一，關(guān)注學(xué)生的想法及行為變化，與學(xué)生積極溝通，了解到內(nèi)心想法。倘若學(xué)生有更好的創(chuàng)意，教練可以組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、優(yōu)化，既可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，又可以為大家提供更多的幫助。第二，如果學(xué)生提出了一些好的想法、可行性較高的訓(xùn)練模式，教練絕對(duì)不可以霸占，應(yīng)考慮到學(xué)生的思想，讓其自由的組織和訓(xùn)練，教練應(yīng)積極的指導(dǎo)。以往的霸占學(xué)生思想、創(chuàng)意情況，在很多中職學(xué)校當(dāng)中屢見(jiàn)不鮮，促使人才流失嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極。

（二）加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

作為一項(xiàng)高水準(zhǔn)的競(jìng)技類體育項(xiàng)目，排球在國(guó)際上得到了廣泛的歡迎，我國(guó)的排球成績(jī)?cè)谑澜缟鲜欠浅８叱模胍谥新殞W(xué)校進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就必須在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面培養(yǎng)。從主觀的角度來(lái)分析，在比賽、訓(xùn)練、競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，只有在意識(shí)上充足，才有其他的能力去研究訓(xùn)練方法、學(xué)習(xí)模式。倘若學(xué)生安于現(xiàn)狀，則不會(huì)對(duì)排球有太多的興趣，后續(xù)的創(chuàng)新不過(guò)是一句空話。所以，建議在今后的中職學(xué)校排球訓(xùn)練工作中，加強(qiáng)與其他院校的比賽，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)勝利的鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能保持競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的長(zhǎng)久鞏固，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提供足夠的后續(xù)支持。

（三）激發(fā)學(xué)生積極性、主動(dòng)性

在排球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)表現(xiàn)為積極創(chuàng)新、主動(dòng)創(chuàng)新的特點(diǎn)，不能單純的在教師引導(dǎo)下創(chuàng)新，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新。根據(jù)排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合培養(yǎng)目的，應(yīng)具備以下專業(yè)素質(zhì)：排球教學(xué)時(shí)以實(shí)踐練習(xí)為主體，理論闡述為核心，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡快掌握所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)能力的提高；與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的相互配合。教學(xué)時(shí)既要發(fā)揮的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變過(guò)去只是獨(dú)占講課、學(xué)生埋頭練習(xí)的常規(guī)。讓學(xué)生擔(dān)任角色，在教與學(xué)的過(guò)程中，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，不僅活躍了課堂氣氛，而且促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和師生之間的互補(bǔ)。

本文對(duì)中職學(xué)校排球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力展開(kāi)討論，從已經(jīng)得到的成果來(lái)看，部分中職學(xué)校的排球教學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，過(guò)往的問(wèn)題得到了徹底解決，整體工作趨向于良性循環(huán)。日后，應(yīng)針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力展開(kāi)深入的研究和分析，在各個(gè)方面提高工作水平，為國(guó)家的排球事業(yè)進(jìn)步，培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，豐富隊(duì)伍建設(shè)。

（作者單位：海南省三亞高級(jí)技工學(xué)校）