小學(xué)英語語音教學(xué)對策探究

近年來，隨著國際間交流的不斷深入，英語學(xué)習(xí)的重要性愈加凸顯，國家也比較重視英語教育。小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的初始階段，其英語教學(xué)的質(zhì)量將直接影響學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)水平。因此，必須要重視小學(xué)階段的英語教學(xué)工作。而語音教學(xué)又是小學(xué)英語教學(xué)的重點內(nèi)容之一。但就目前的情況來看，在小學(xué)英語語音教學(xué)的過程中還存在很多的問題，影響了英語語音教學(xué)的效果，從而使得學(xué)生出現(xiàn)了英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題。因此，本文將結(jié)合小學(xué)英語語音教學(xué)的實際情況，分析和研究提高小學(xué)英語語音教學(xué)效果的對策，希望對以后的教學(xué)工作能有所幫助。

隨著我國基礎(chǔ)教育體制改革工作的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式發(fā)生了一定的變化。作為小學(xué)英語教學(xué)的重點內(nèi)容之一，語音教學(xué)工作發(fā)生了一定的變化。但目前我國小學(xué)在開展英語教學(xué)工作的過程中還沒有設(shè)置獨立的語音課程，語音教學(xué)工作是融入到其它的教學(xué)內(nèi)容之中的。由于各種因素的影響，小學(xué)英語語音教學(xué)的效果不太好，很多學(xué)生都存在發(fā)音不正確、不認(rèn)識音標(biāo)等情況，進(jìn)而影響了小學(xué)英語整體的教學(xué)效果。因此，必須要針對小學(xué)英語語音教學(xué)工作展開分析和研究。

1小學(xué)英語語音教學(xué)存在的問題

小學(xué)英語語音教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在下述幾個方面：

第一，教師自身的英語語音水平比較低?，F(xiàn)在，小學(xué)英語教師隊伍年輕教師的比例越來越高，這些年輕的教師大都畢業(yè)于英語專業(yè)。但他們大多沒有認(rèn)識到自身在語音方面存在的問題。在說英語的過程中沒有注意到重音、節(jié)奏等問題。而且，小學(xué)教師隊伍中還有一大部分的教師是非英語專業(yè)畢業(yè)的，這些教師的英語專業(yè)素養(yǎng)水平還是比較低的。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生主要是通過模仿教師的發(fā)音練習(xí)語音，如果教師自身的語音水平比較低，自然會影響到學(xué)生的語音水平；

第二，小學(xué)語音教學(xué)目標(biāo)定位存在問題?，F(xiàn)在，很多教師都沒有意識語音學(xué)習(xí)對學(xué)生的重要性，認(rèn)為在小學(xué)階段加入語音學(xué)習(xí)會增重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而不重視語音教學(xué)。此外，語音教學(xué)沒有形成系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容比較零散，從而沒有讓學(xué)生系統(tǒng)性地掌握語音知識，進(jìn)而影響了小學(xué)英語語音教學(xué)的效果。

2小學(xué)英語語音教學(xué)的對策

鑒于小學(xué)英語語音教學(xué)過程中存在的問題，必須要采取合理的應(yīng)對對策。

第一，要提高小學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)水平。這里所說的專業(yè)素質(zhì)水平主要包括兩個方面，一方面是指教師的英語專業(yè)素養(yǎng)水平。另一方面是指教師的教育專業(yè)素養(yǎng)水平。只有確保教師自身具有較高的水平，才能保證小學(xué)英語語音教學(xué)的效果；

第二，要改變小學(xué)英語教師對語音教學(xué)的認(rèn)識，使其認(rèn)識到語音教學(xué)的重要性。教師不僅自身要具備較高的專業(yè)水平，同時還應(yīng)對英語語音教學(xué)有一個正確的認(rèn)識，充分肯定語音教學(xué)在英語教學(xué)中的重要地位，只有這樣才能準(zhǔn)確定位英語語音教學(xué)的目標(biāo)；

第三，要重視教學(xué)的示范作用。在小學(xué)英語語音教學(xué)的過程中，一般都需要教師先進(jìn)行示范，然后學(xué)生模仿。這就要求教師要具有較高的語音素養(yǎng)水平。在教師示范的過程中，學(xué)生不僅可以清楚地觀察到教師的口型，同時還可以感受教師的語音和語調(diào)，對于英語基礎(chǔ)知識比較薄弱的小學(xué)生來說，這種教學(xué)方式比較容易接受。教師在進(jìn)行示范的過程中要掌握一定的技巧和方法。首先，教師要保證發(fā)音的正確性。其次，教師要提前告知學(xué)生們，讓他們進(jìn)行觀察。例如，在語音教學(xué)中比較重要的一項內(nèi)容就是輔音教學(xué)，而輔音中有一組是爆破音，即/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/。為了讓學(xué)生可以更好地掌握這些輔音的發(fā)音技巧，教師應(yīng)先進(jìn)行示范。教師在發(fā)出爆破音的同時要在前面放一張紙，這張紙會隨著教師的發(fā)音而動，這樣學(xué)生就可以更好地觀察到發(fā)音過程中教師是如何送氣的；

第四，要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，尤其是低年級英語教學(xué)的過程中，模仿是一種比較有效的教學(xué)方法。因為，小學(xué)生的模仿能力是比較強的，通過模仿他們可以較快地掌握英語發(fā)音的技巧。此外，在英語語音教學(xué)的過程中還應(yīng)充分利用小學(xué)生的心理特點。例如，在教授學(xué)生“Nice to meet you”時會涉及到連讀，即需要將 “meet you”讀成[`mi： tju：]。首先，教師應(yīng)先將nice 和meet you 這兩部分分開，讓學(xué)生分別模仿nice和 meet you的發(fā)音。在學(xué)生掌握基本的發(fā)音技巧以后，再將這兩部分連起來讀。為了讓學(xué)生可以更好地掌握這個句子的發(fā)音，教師可以組織學(xué)生集體跟讀；

第五，要采用多方法相結(jié)合的教學(xué)方式。小學(xué)英語語音教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握運用基礎(chǔ)語音知識的能力，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)英語語音教學(xué)的過程中不僅要教授學(xué)生基本的語音知識，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這就要求教師在教學(xué)的過程中要采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在語音教學(xué)的過程中教師要采用歸納總結(jié)的教學(xué)方法。比如，cake中a的發(fā)音為[ei]，與之相同的有l(wèi)ate、bake、make等。教師應(yīng)通過這種方式將發(fā)音相同的單詞總結(jié)在一起，這樣不僅方便學(xué)生記憶，同時還可以加強學(xué)生的語感。

3總結(jié)

總之，英語語音教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，英語教師應(yīng)認(rèn)識到語音教學(xué)的重要性，不斷探索英語語音教學(xué)的方法，提高英語語音教學(xué)的質(zhì)量，為以后的英語聽、說、讀、寫教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：浙江省寧波市鄞州區(qū)中河街道宋詔橋小學(xué)）