小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐研究

創(chuàng)新是時(shí)代的主題和社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，小學(xué)語(yǔ)文不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的世界里開(kāi)創(chuàng)出一片新天地，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好未來(lái)。

創(chuàng)新是時(shí)代的主題和社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，一個(gè)民族只有在不斷創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)由古老到新生的嬗變，否則只能走向衰落或者陷入無(wú)法脫身的陳舊泥淖而苦苦掙扎。一個(gè)國(guó)家只有在創(chuàng)新發(fā)展大道上馳奔，才能不被其他的國(guó)家超越或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在姍姍遲來(lái)的陳腐小徑上裹足蹣跚。我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，積極推動(dòng)改革創(chuàng)新發(fā)展，最為關(guān)鍵的就是創(chuàng)新人才培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須從創(chuàng)新教學(xué)開(kāi)始。小學(xué)是學(xué)生發(fā)展起步的關(guān)鍵階段，也是塑造創(chuàng)新人才的重要一步，小學(xué)語(yǔ)文不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

一、把握語(yǔ)文教學(xué)的努力方向

創(chuàng)新發(fā)展是社會(huì)和時(shí)代對(duì)小學(xué)提出的客觀要求，也是培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展所需人才的重要保障。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，需要把握最為根本的努力方向，確保語(yǔ)文教學(xué)能夠抓住教學(xué)的重點(diǎn)，又能突出創(chuàng)新的理念。語(yǔ)文課程的根本屬性是工具性和人文性，教學(xué)改革就是為了讓學(xué)生能夠更好地掌握這門(mén)最為重要的工具學(xué)科，能夠應(yīng)用好語(yǔ)言這門(mén)最為重要的交際工具。語(yǔ)文教學(xué)是為了更好地發(fā)展人，讓學(xué)生能夠更好地生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展，能夠感知生活的趣味和人生的意義，能夠更好地享受人生。這是教學(xué)改革的根本目標(biāo)，是創(chuàng)新發(fā)展的核心內(nèi)容，改革的是形式和方法，創(chuàng)新的是模式和手段，達(dá)到的是發(fā)展人的最終目的。小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)需要把握語(yǔ)文素養(yǎng)的根本理念和發(fā)展方向，通過(guò)自主合作探究等方式全面鍛煉自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)需要重視學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們更好地感知優(yōu)秀文化的精神和藝術(shù)魅力，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展語(yǔ)用能力，提升道德境界與審美情趣，幫助他們養(yǎng)成陽(yáng)光樂(lè)觀的心理，塑造更加高尚的人格和美好的品格，讓學(xué)生成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人才。

例如，在習(xí)字教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)，還要讓學(xué)生能夠端正寫(xiě)字的姿勢(shì)，既能夠培養(yǎng)他們寫(xiě)字的美感，還要幫助他們塑造良好的身姿，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。同時(shí)，還要讓學(xué)生在寫(xiě)正確的基礎(chǔ)上寫(xiě)得美觀大方，感知漢字之美，感知漢字的意蘊(yùn)之美、聲韻之美，培養(yǎng)他們的審美情趣，鍛煉學(xué)生的審美能力?？朔鹘y(tǒng)的低水平重復(fù)機(jī)械寫(xiě)字的弊端，創(chuàng)新習(xí)字教學(xué)。在閱讀教學(xué)中能夠讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，在教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)下學(xué)生閱讀感知文本的音韻之美、情感之美、藝術(shù)之美。

二、教師需要不斷創(chuàng)新理念和實(shí)踐形式

小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的改革馬拉松，需要教師在改革創(chuàng)新的道路一直策馬揚(yáng)鞭，不斷奔馳前行。創(chuàng)新先要有思想和理念，需要教師在學(xué)習(xí)和工作中不斷解放思想，不斷更新理念，不斷學(xué)習(xí)最新的教育思想，不斷研讀最為前沿的教學(xué)理論，能夠時(shí)刻保持一顆求學(xué)上進(jìn)之心，能夠在思想理念創(chuàng)新的道路上始終高舉變革的大旗。在創(chuàng)新思想理念的指引下，在教學(xué)實(shí)踐中不斷改革，不斷踐行新的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方法，不斷運(yùn)用最新的教學(xué)手段，能夠在實(shí)踐中真正貫徹執(zhí)行，又能夠在實(shí)踐改革中不斷突破創(chuàng)新。一直以來(lái)，都在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，很多時(shí)候都在倡導(dǎo)改革，但是，改革的征途總是走走停停，很多時(shí)候是在原地踏步，思想容易保守，理念容易僵化，實(shí)踐容易落入套路。為此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一定要保持創(chuàng)新的精神，一定要樹(shù)立改革的理念，一定要在實(shí)踐中不斷突破和創(chuàng)新，同樣的學(xué)生可以用不同的教學(xué)方法，同樣的課程可以采用不同的組織形式和教學(xué)模式。

例如，我國(guó)特級(jí)教師王崧州講《與象共舞》，同樣的課文，王老師能夠選用不同的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓兩個(gè)不同班級(jí)的學(xué)生分別從不同方向切入，突出不同的能力和發(fā)展等級(jí)。一種方式想讓學(xué)生更好地感知理解和積累，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。另一種方式則是重在引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作，培養(yǎng)他們的理解感悟和運(yùn)用能力。這樣的教學(xué)變化既體現(xiàn)了創(chuàng)新，又能突出學(xué)生的主體，更能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展綜合能力，帶給學(xué)生不同的感受，學(xué)生收獲很多，增長(zhǎng)很多，這種同課異構(gòu)能夠很好體現(xiàn)王老師的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

三、教師需要敢于打破常規(guī)

很多時(shí)候，教師教學(xué)容易陷入一種慣性思維，容易產(chǎn)生一種惰性，被自己的習(xí)慣所束縛，教學(xué)也就變得墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新。為此，作為教師一定要時(shí)刻提醒自己，不斷更新教學(xué)思想理念，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不斷給自己以改進(jìn)的動(dòng)力，以此促進(jìn)自己不斷革新進(jìn)步。作為教師不斷尋求突破，將語(yǔ)文帶進(jìn)一個(gè)更為廣闊的新天地，帶進(jìn)一個(gè)更為自由的新境界，讓學(xué)生能夠得到更多的指導(dǎo)和教育，能夠獲得更多的創(chuàng)新和突破，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從社會(huì)實(shí)踐中感知和應(yīng)用語(yǔ)文，能夠真正掌握語(yǔ)文的規(guī)律，能夠不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓語(yǔ)文能夠更有人文思想，更有思想文化，更有審美情趣。

總之，小學(xué)語(yǔ)文叫傲雪需要不斷創(chuàng)新，需要在實(shí)踐中不斷研究，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的世界里開(kāi)創(chuàng)出一片新天地，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好未來(lái)。

（作者單位：銅陵市人民小學(xué)）