淺談高中歌唱教學發(fā)聲用聲探究與教學策略

高中生歌唱教學在學校有關于音樂方面的教學占有重要主導地位，隨著目前人們對藝考的關注及相關部門對其加大培育制度的整修，而歌唱教學在聲樂教育方面作為重要貼近實際的實施方案，其在高中教育制度及素質教育的普及有著不可替代的作用，然而在現在的歌唱教學問題中依舊存在諸多不足。本文針對高中歌唱教學的現有問題對高中歌唱教學特征進行了深入的分析，對高中歌唱教學發(fā)聲用聲及教學策略進行了詳細的研究，希望教師在歌唱教學中能夠擁有合理的教學方法及教學思路。

在國內高中階段的學生，往往大部分都集中在15歲至18歲間，在生理及心理方面在其特征上都有其特殊性，假如在歌唱教學中對學生的心理及生理方面不知根知底，則在學生學習歌唱過程中一般都會受到生理及心理上的雙重傷害，然而在歌唱教學中也不能因其原因停滯不前，甚至落后。因此，了解高中生教學特征是保證學生在心理和生理上面前進是勢在必行的工作。

一、高中歌唱教學特征

1.1合唱特征

在整個高中教學過程中，合唱是歌唱模塊中的重中之重。在合唱中有著豐富和弦和轉位，以及聲部各種音色的組合、力度層次變化，聲情并茂地演繹著合唱的音響層次及效果。

1.2重唱特征

在高中教學模塊中重唱也是演唱的重要形態(tài)之一，主要指的是兩個及兩個以上的不同聲部依據聲學的多聲思維交融在一起，同時各個聲部依照自己的聲部進行發(fā)聲，每個聲部都只為一個人的歌唱形式。其中最主要的特點是講究相互依賴及相互關聯(lián)性，重點突出的形式是具有豐富的多重聲部組成。

1.3獨唱特征

在高中教學中，獨唱是最普通的歌唱模式，最能夠體現出其聲音的特殊性，對學生個性演唱有重要的獨特形式，在良好的歌唱條件下，用聲及發(fā)聲的個性都是其音樂表現的特點，歌者其獨特的嗓音能夠與聽著有著直面的復雜感情交流，使聽眾能直接從歌詞、旋律的高低變化，人物的音色變化上獲得情感上的體驗，在諸多的表現形式中，其最能夠體現出其特點的是可以最親近地達到交流的形態(tài)簡潔地抒發(fā)自己的情意。

二、高中歌唱教學發(fā)聲用聲研究

2.1學生對歌唱上的認知

首先需要讓學生在意識上建立一個良好的聲音概念，對歌唱有一個總體上的認知，當聲音出現模糊時，則會出現不自信，不敢表現等現象，因而對歌唱的認識是培養(yǎng)良好發(fā)聲用聲技巧的重要模塊。

2.2學生對歌唱技術的掌握

在實際的歌唱中，不知道怎么唱，感覺不知所措，使其面臨著在歌唱教學中如何才能真正切身實際的幫助學生提高歌唱技術等問題。因此，學生首先需要在歌唱姿態(tài)上取得良好的表現，歌唱姿態(tài)的正確與都很大程度上都在學生歌唱能力上得到體現；其次測試歌唱發(fā)聲方面，如果聲帶不能夠正常震動，其整個聲音不能達到統(tǒng)一的協(xié)調性；最后則是歌唱的咬字方面，沒有一個良好的意識準備，經常出現吐字不清，母音不純，含糊不清。

2.3學生對歌唱藝術的感知

學生對歌曲情感藝術表現上應該是最必須需要考量的，以情帶聲，歌唱的情感始終需要將整首歌曲串聯(lián)起來，然后不能單純于對其感性的串聯(lián)，還需與理性相結合，全面的結合藝術形象，使其既帶感性情感內容又能夠放射出理性的藝術光芒。而普通的高中生通常在這方面與理想方面差距很大，在歌唱藝術上面略顯單一，不能夠在抒發(fā)出情感方面盡情歌唱，因此在對聲音技術的培養(yǎng)的同時，加強對音樂修養(yǎng)的品鑒其重點工作。

三、高中歌唱教學策略

3.1加強有良好的聲樂基本功及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

首先需要對學生的全是器官及進行積極的調動，對其正確各種歌唱狀態(tài)及體驗進行加強鍛煉，并且有條不紊地聯(lián)系正確的發(fā)聲技巧，讓其獲得嫻熟而穩(wěn)定的技巧，并且讓其擁有通暢的氣息及優(yōu)美的嗓音。其次加強對學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，因為這關系到學生對音樂的表現力，擁有良好的音樂素養(yǎng)必須具備堅實的理論基礎知識，具體的課程主要在必修課程樂理，和聲等，加強對基礎課程的培養(yǎng)是音樂素養(yǎng)的直接體現。

3.2注重學生歌唱生理及歌唱心理

歌唱的心理素質和生理素質關系到歌唱的成敗，在學生歌唱前，心理及生理上必須樹立自信。學生們常說“我喜歡唱歌，但是我五音不全不能成為偉大的歌唱家?！弊菲湓蛑攸c在于缺乏心理上自信。生理上，自己覺得沒有天生的生理調節(jié)，對自己的發(fā)聲器官不了解，從最初演唱者的角度看，只要有聲音就能夠歌唱。心理上，自己的生理鑒別力不強，對在自己的變聲期間變化的不認同，最終產生厭煩及抵觸心理。

高中生歌唱教學在學校有關于音樂方面的教學占有重要主導地位，隨著目前人們對藝考的關注及相關部門對其加大培育制度的整修，而歌唱教學在聲樂教育方面作為重要貼近實際的實施方案，其在高中教育制度及素質教育的普及有著不可替代的作用，但其特征和研究仍然有很多的需要有待斟酌，其策略需要更加細致的考察。

（作者單位：河北省滄州市南皮縣南皮一中）