班主任工作之我見

一個成功企業(yè)的背后，必定會有一個成功的企業(yè)家，那么，一個優(yōu)秀班級的背后，畢定會有一個優(yōu)秀的班主任，一個班級是否有著積極向上的班風(fēng)、班貌與班主任的引導(dǎo)有著密切的關(guān)系。作為一名班主任，在能力、經(jīng)驗、態(tài)度、工作方法等方面存在的差距，會對班集體產(chǎn)生不同的影響，尤其是班主任的工作方法更是對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起著不可估量的作用。

一、抓好思想工作、促進(jìn)班級良性循環(huán)。

1、作為一個剛剛接觸的新班級，就像兩個陌生的人剛站到一起一樣，之間的隔閡和陌生必須經(jīng)過一段時間的磨合。這就需要班主任從自身形象去影響學(xué)生，從正確輿論去引導(dǎo)學(xué)生，從思想深處去改造學(xué)生，從內(nèi)心深處用情感去打動學(xué)生，從生活中去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生的思想統(tǒng)一到以集體和學(xué)習(xí)為中心上來，促使班級形成一股強(qiáng)大的凝聚力。讓學(xué)生從心靈的深處去認(rèn)同自己的班主任，從心靈的深處去敬佩自己的班主任，從而使班主任在學(xué)生心目中形成良好而深刻的印象，從而使學(xué)生認(rèn)同自己的班級，為維護(hù)自己的班級榮譽(yù)而努力。

在帶班的過程中，我主張“以思想教育為主，以批評懲罰為輔”的教育思想。對于學(xué)生的錯誤不是直接去批評，而是通過說服教育從思想上讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，給他們改正的機(jī)會，教育每位學(xué)生首先要尊重別人，才能得到別人的尊重。讓學(xué)生都在想著：我每天能為班級做點好事才是最快樂的。從而使班里形成了“心往一處想，力往一處用，勁往一處使，全班上下擰成一股繩。不求人人為我，只求我為人人”的良好班風(fēng)。

2、用愛心和關(guān)心去換取學(xué)生的真心和童心。

在我的班級管理中，確立了以目標(biāo)為方向，情感為核心，理念為保障，活動為手段，藝術(shù)美為境界，協(xié)力為能源，超越為動力的工作思路。那么活動是很重要的一部分，我開展的班級活動按照目的分類，主要分思想教育，養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，知識拓展，生活引導(dǎo)。特別是給班里的一個倒數(shù)第二名學(xué)生過生日，讓學(xué)生感受到，老師像自己的父母一樣去對待自己。在一次課堂上，這位學(xué)生看到我有氣無力的樣子，趕忙把自己的凳子搬給我說：“老師，你坐下休息一會吧！你太累了?！蔽艺f：“謝謝你！”“你是我心目中最好的老師，你耐心的教我學(xué)習(xí)，還為我過生日，像我這樣的差生其他的老師是不會理我的。語文老師上午還說：‘像你這樣的差生，還有啥過的’，我太感謝你了。”學(xué)生的話道出了自己的心聲，從而拉近了師生之間的距離，樹立了教師在學(xué)生心目中的良好形象。班主任只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生之間才能架起一座溝通心靈的橋梁。當(dāng)師生的情義轉(zhuǎn)化為親情時，一切教育便可了無痕跡。

二、樹立教師形象，做好示范榜樣力量。

樹立班主任的形象，其具有榜樣、示范作用，是一種潛移默化的教育力量，它對學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，具有深刻的影響。

1、做學(xué)生的知心朋友：班主任對待學(xué)生必須真誠、平等，站在學(xué)生的角度上去思考問題，將心比心，跟學(xué)生推心置腹地談心，尊重他們的認(rèn)識和觀點，培養(yǎng)他們的興趣愛好，關(guān)心他們的喜怒哀樂，了解他們的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友，教師要平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。絕不能居高臨下，擺出一副凜然不可侵犯的教育架勢。否則，就會在師生之間架起一道不可逾越的鴻溝。要具有一顆永不衰老的童心，去尊重學(xué)生，和學(xué)生打成一片，平等相處，建立起深厚的友情。要讓學(xué)生從心理上真正把自己當(dāng)作朋友，就要對學(xué)生知心、貼心，就要學(xué)會寬容，允許學(xué)生說錯話、做錯事。班主任要給學(xué)生改正錯誤、彌補(bǔ)損失的機(jī)會，促使他們自我反省，自我教育。師生之間的尊重是相互的?！熬慈苏?，人恒敬之”教師只有尊重學(xué)生，才能真正得到學(xué)生的尊重。只有這樣才能建立起良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)良好的師生情感?！坝H其師”才會“信其道”，學(xué)生只有喜歡老師，才會自覺接受教師的教育，才會自愿的服從教師的管理。

三、建立一支強(qiáng)有力的班委隊伍，實施自主管理的目標(biāo)。

班委的選拔是否堅強(qiáng)有力，是班級建設(shè)的成功與否的關(guān)鍵因素之一?！笆烙胁畼罚缓笥星Ю锺R?！卑嘀魅问欠裼幸浑p獨具慧眼的眼光挑選出能帶領(lǐng)班級走向團(tuán)結(jié)和諧。班委是考察班主任是否具有敏銳的洞察力的能力之一。在班干部的選拔上，班主任不能一手包辦，而應(yīng)當(dāng)按照民主程序，有全班同學(xué)推薦、選舉產(chǎn)生。

班委產(chǎn)生后，班主任要放下自己手中的權(quán)力，大膽使用他們，凡是他們能做的事，就放手讓他們?nèi)プ?。以充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。在班干部的分工方面，做到班長全權(quán)負(fù)責(zé)制，分管紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文藝、衛(wèi)生，要干好本質(zhì)工作，實行“各盡所能，各負(fù)其責(zé)”的管理方法。做到“分工明確，責(zé)任到人?！弊龅剑喊嘀魅巍嚅L——班委——學(xué)生的管理系統(tǒng)，再由學(xué)生——班委——班長——班主任的管理辦法。班委出現(xiàn)問題由班長去管理，學(xué)生出現(xiàn)問題由班委去管理，班長出現(xiàn)問題由班主任去管理，班級同學(xué)可以相互監(jiān)督，為班主任及時提供信息。

四、制定目標(biāo)，展示自我。

1.確立班級共同目標(biāo)，激發(fā)上進(jìn)心。

目標(biāo)就像一支火炬，它指引前進(jìn)的方向，目標(biāo)又是一種粘合劑，它可以凝聚人心。一個班級有了共同的奮斗目標(biāo)，就有了前進(jìn)的動力。為此，我制定了班風(fēng)、班訓(xùn)：勤奮刻苦，努力學(xué)習(xí)；遵守紀(jì)律，從我做起；你返我趕，敢于爭先；齊心協(xié)力，為班爭光；奮力拼搏，爭創(chuàng)佳績。以此來激發(fā)學(xué)生們的積極性，我著重培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生形成老師在不在一個樣的良好習(xí)慣。使班級形成了你追我趕，人人爭當(dāng)優(yōu)秀文明學(xué)生的良好氛圍。

2.形成優(yōu)良的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面成長。

優(yōu)良的班風(fēng)對全班學(xué)生具有極大的同化作用，使他們自覺地約束自己的思想言行，抵制和排斥不符合集體利益的各種行為。它能在班級成員心理上產(chǎn)生一種激勵作用，并增強(qiáng)班集體的向心力和歸屬感。

班主任要著力營造一個民主和諧、涌動著生機(jī)活力的精神家園，學(xué)生在這里獲得智慧、關(guān)愛、友誼，養(yǎng)成合作與創(chuàng)新精神，感受到溫暖與快樂；教師在這里開發(fā)自己的聰明才智，在實現(xiàn)人生價值的同時，又體驗著雙倍的精神幸福。因此，將班級建設(shè)成為師生共同發(fā)展的精神家園，應(yīng)當(dāng)是我們班主任的不懈追求。

（作者單位：南召縣留山鎮(zhèn)初級中學(xué)）