淺析新素描方法論教學改革

中國素描教學也算是有中國的特色，經(jīng)歷這么多年的發(fā)展，有很多前輩比如徐悲鴻、錢紹武等等很多大家對于中國繪畫的改革于推進，起到很大的作用。擔有很多局限，在長期的素描教學實踐中，總結了以下幾點：

1、深受蘇派素描教學影響。在七八十年代，中國基本信奉蘇聯(lián)為老大哥，不僅經(jīng)濟，科技學習蘇聯(lián)，就連藝術也是深受影響。很多人當年出國留學，就是去蘇聯(lián)學習。蘇聯(lián)有很多大師級的人物，確實畫的很好。但我們在學的時候，不得要領。出現(xiàn)在素描教學中出現(xiàn)很多問題，其一畫面臟、黑、空、大的問題，因為蘇聯(lián)教學模式比較傳統(tǒng)，多半是用刷子，或者滾筒作畫，喜歡從調(diào)子開始處理畫面。導致我們在學習是只學到表面。沒有學到問題的本質(zhì)，要知道，他們對于結構的認識和掌握是超出我們的理解范圍，沒有深刻的認識結構，只會導致膚淺的學習表面。其二線條弱化，我在素描教學中，意識到這個問題，中國院校素描教學，不重視線條，注重涂抹，畫了半天，不敢用線條肯定，怕出錯。導致模糊處理，根本沒有沖擊力。其三就是輕視速寫，不重視短期效果，一張素描。一畫就是幾周，甚至一兩個月。藝術的生動性，往往消失殆盡。這也是院校素描教學的最大問題。

2、國內(nèi)美術應試教育導致的比較嚴重的問題，對很多美術特長生考取美術院校的標準太單一。很多學生以考取美術院校為奮斗目標，于是埋頭苦練色彩素描。最后的結果就是對幾筆畫一個果子、幾個石膏像的特征能倒背如流，能機械的迅速準確地畫出蘋果，靜物等眼前寫實的東西。但千篇一律的作品，看的乏味，學生自己也乏味，畫面也是毫無生氣，更加談不上個性。而對于創(chuàng)作更是束手無策，不知從何做起。最后考上美術學院之后，學生們的個性、激情早已被機械的教條所淹沒，藝術的靈感早已被扼殺。

基于上面的問題，在本科的素描教學中，要最大程度的克服上面的問題，就要采取新的素描教學方法。不采取新的教學方法，現(xiàn)有素描教學體系的頑疾很難去掉。要根據(jù)不同年級，不同專業(yè)的學生采取不同的教學方法?？梢詮囊韵聨讉€方面考慮：

1、專業(yè)區(qū)分。不同專業(yè)，教法要區(qū)別，不能像以前一樣，一刀切。油畫專業(yè)注重調(diào)子，可以增加光影教學，但需要深入，所以，沒有深厚功底，很難畫的下去。必須加強基礎訓練，國畫注重線條，一定加強線條的訓練。水彩畫非常注重基礎能力。也強調(diào)速寫能力，所以在素描教學中必須加強基礎長期訓練和短期素描相結合的訓練方法。才能達到效果。版畫專業(yè)最好訓練用木炭作畫，追求黑白效果，主管處理畫面。至于設計專業(yè)加強創(chuàng)意素描教學，而非傳統(tǒng)教學。訓練學生的創(chuàng)造力，比什么都重要。

2、素描教學生動化，趣味化。就是快樂素描。中國人喜歡把問題看的悲觀，嚴重，其實有些事情，沒有想象的那么復雜。有時候可以采取輕松教學的方法，形象化教學。前段時間看新聞，有個美國解剖學老師，把所有的解剖結構，肌肉圖，畫在在身體表面，穿條褲衩上課，真是牛逼。最起碼我覺得非常敬業(yè)，也很專業(yè)，很多人還說不雅，本來結構就是人的本質(zhì)，就是不雅的。但是真實的。在素描教學中雖然不一定要做的如此極端，但是可以借鑒思路，提倡趣味教學。

3、素描藝術觀念的轉(zhuǎn)化。這個要求學生要拋棄很多考前班的慣性思路，大膽突破原有的基礎。中央美院王華祥曾經(jīng)提出素描的新觀念，培養(yǎng)了很多學生，包括素描，木刻，名噪一時。提出“將錯就錯”的觀念，我覺得很有啟發(fā)意義。不是讓你不用掌握明暗、體積、虛實、解剖、空間等技法，卻即符合明暗、符合解剖、符合形體、符合空間、符合真實，甚至更準確、更全面、更貼切、更深刻地表現(xiàn)對象。也就是他提出的觸摸式素描，象做雕塑一樣，去撫摸對象，而不是被表面的光影干擾。讓你真正去觀察、了解、尊重、還原對象，在面對對象時，一般傳統(tǒng)的觀察套路是明暗或整體，甚至可以說拋棄明暗也無所謂。其實去觀察雕塑，眼珠子都沒有的，也沒有把臉上畫黑。而是做出臉部的起伏。然后自然獲得光影效果。甚至單單是追求光影達不到的自然，真實。作畫的順序變成形狀→結構→形體→明暗。是通過形體去觀察明暗，所以明暗是處于從屬地位，在觸摸式素描中，明暗不是作為認識形體的手段和途徑，而是作為形體在繪畫中的其中的因素。站在雕塑家的角度總結這個觀點就是三維的形體在他們眼里是不存在明暗的，僅僅是處在一個空間的環(huán)境中，只要注重形體的高低起伏、軟硬緊松，我們要在在二維的平面中制造三維的假象時，才利用明暗，去表達形體，所以王肇民先生也提出造型是一切的繪畫理論，也是如出一轍。那么在素描教學中必須讓學生認識到，明暗并不是一種認識形體的手段，而是一種表現(xiàn)形體的手段。

4、強化學生動手能力，減輕思維認知負擔。很多學生由于擔心考慮問題較多，導致畫畫不專心，不能馬上給予經(jīng)濟的回報，所以很多人看不到希望，不能堅持畫畫。這是很現(xiàn)實的問題。雖然作為老師不能一味鼓吹說畫畫可以解決一切，但作為課堂教學來說，還是要讓學生了解匠人精神，了解高更殉道的精神。要鼓勵學生更加精進自己的業(yè)務。學生做好自己本分，才能在以后的工作學習中，更好的面對。

總的說來，素描是根基，必須打得很牢，才可能在上面修高樓大廈。作為素描教學，確實遇到很多問題，困難，前面的章節(jié)已經(jīng)提到了。對于素描來說忘記一切，只感受紙張，畫筆的運動那種快樂不言而喻。一個局部上反復畫、畫、畫、直到紙面有了硬度，所畫的對象有了真實的質(zhì)感，素描的秘密盡在其中。

（作者單位：衡陽師范學院美術學院）