如何提高中學(xué)地理課堂教學(xué)效率

如何在教學(xué)過程中提高課堂效率，是每個教師一直在思考的問題。本文系筆者就自己的教學(xué)經(jīng)驗和體會談的幾點粗淺的看法。從教師、學(xué)生兩個方面進(jìn)行了闡述，希望能夠與大家一同探討交流，不斷促進(jìn)教學(xué)能力與水平的提高。

一、教師在教學(xué)過程中的注意要點

1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系和諧，其課堂效率也一定是高效率的。正所謂“親其師，信其道”。構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)是提高教師的人格魅力和強化扎實的專業(yè)知識。所謂人格魅力要求教師處處能率先垂范，做學(xué)生的楷模，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，處事公正合理；至于專業(yè)知識就更不用說了，只有具備了知識的專業(yè)知識才能更好的“傳道，授業(yè)，解惑”，同時還要不斷的補充新的知識，也就是說我們有一桶水才能給學(xué)生一碗氺，只有源頭的活水不斷才能給學(xué)生源源不斷的長流水。此外，除專業(yè)知識外，教師還應(yīng)有廣博的社會知識。這樣將可是才能旁征博引，得心應(yīng)手，與此同時為學(xué)生補充一些課本上所學(xué)不到的東西，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.做好備課準(zhǔn)備工作

課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：一是，了解學(xué)生的知識底細(xì)。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。二是，明確教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。三是，掌握教材的重點內(nèi)容。抓教學(xué)重點問題，則容易突出重點，突破難點。

3.注重教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計

“細(xì)節(jié)決定成敗”，所以在備課時我們還一定要注意細(xì)節(jié)。要注意根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。如課前導(dǎo)入要精心設(shè)計，不僅要新穎別致，更重要的是能激起學(xué)生的興趣。如講氣溫的日變化、年變化，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蛳胍幌霝槭裁春＿叺奶一ㄩ_得晚？山上的桃花比山下的桃花開得晚等等。這些身邊的地理現(xiàn)象很容易引起孩子們的興趣。如果能很好的利用這些素材對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，點撥學(xué)生，學(xué)習(xí)地理的興趣自然就上來了。興趣是最好的老師，有了興趣，地理還能學(xué)不好嘛？

4.做好課程設(shè)計實施

做好課程設(shè)計實施，必須要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡和課上問題的生成。筆者認(rèn)為各環(huán)節(jié)之間要精心設(shè)計過渡語言，使整個教學(xué)過程形成整體，自然流暢。關(guān)于課上問題的生成，筆者認(rèn)為應(yīng)根據(jù)所講內(nèi)容自然過渡到所要提出的問題上來。不能簡單的只是做好書本上的看書活動。這樣容易使學(xué)生得思維中斷，同時也耽誤教學(xué)時間。同時要求學(xué)生討論的問題一定注意要有一定的思維價值，不然不僅達(dá)不到提高學(xué)生能力的目的，還會浪費課上寶貴的時間。

5.引導(dǎo)學(xué)生思維拓展

要善于把握最佳時間。據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。

6.創(chuàng)建平等課堂環(huán)境

一是師生之間的平等。師生之間的平等就是要改變過去所謂的師道尊嚴(yán)，教師絕對的權(quán)威，我說的就是對的，不允許學(xué)生有自己的觀點，這是和課改精神背道而馳的?，F(xiàn)階段教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，因此我們要首先給自己定位，只有找準(zhǔn)了位置，才能更好的發(fā)揮教師的作用，更好的構(gòu)建和諧民主的課堂。二是學(xué)生之間的平等，也就是說要求教師要關(guān)注每一個學(xué)生，有的教師只關(guān)注好學(xué)生，如課上提問，參加各種活動等都有教師心目中的好學(xué)生來參加。而有的老師認(rèn)為只要把成績差的學(xué)生或問題學(xué)生管住，班里的課堂秩序就不用操心了。

二、學(xué)生在課堂教學(xué)中的要點

1.做好課堂預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和良好的課前預(yù)習(xí)能力是非常必要的。尤其作為初中地理學(xué)科來說，因為初中地理為非中考學(xué)科，學(xué)生重視程度不夠。如果要學(xué)生拿出一定的時間去預(yù)習(xí)這一科目的可能性可以說非常小。因此要充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望和興趣。這就要求學(xué)生預(yù)習(xí)時，在不脫離教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些趣味性的或?qū)嵺`性較強的地理問題，要學(xué)生去完成。這樣，不僅使學(xué)生有興趣去完成這些問題，并不覺得是一種負(fù)擔(dān)。同時通過這些問題的解決，學(xué)生在課堂上的聽課才更有目的性，帶著問題來聽課，課堂效率自然就會提高了。

2.高度集中的注意力

興趣是學(xué)好一切學(xué)科的力量源泉。地理課程的教學(xué)單純的依靠課本的文字很難能夠讓學(xué)生產(chǎn)生良好的興趣，更難讓學(xué)生一直保持高度集中的注意力。這就要求學(xué)生要有嚴(yán)明的課堂紀(jì)律，讓學(xué)生關(guān)注課堂上老師所講的內(nèi)容?？梢源┎逡恍┑乩沓ＷR類的實驗、故事、動畫等教學(xué)方式，將學(xué)生的注意力緊緊抓住。注意力的集中，需要老師的引導(dǎo)，剛需要學(xué)生的自律。只有將他律與自律結(jié)合起來，才能使學(xué)生保持注意力高度集中，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

3.積極參加課堂互動

中學(xué)生個人的認(rèn)知能力與閱讀能力已經(jīng)逐步形成，特別是對于活動的感知能力，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)階段。這樣一門自然學(xué)科，課堂活動的設(shè)計必須要符合孩子的心理年齡及教學(xué)階段。讓學(xué)生從日常生活中的點點滴滴著眼，發(fā)現(xiàn)生活中關(guān)于地理相關(guān)的一些問題在課堂上分享、互動是一種很好的方式。對于一些有一定旅行經(jīng)歷的學(xué)生，通過游記分享交流穿插在課堂重的互動活動，能夠更加清晰的讓學(xué)生感受到最真切的地理、風(fēng)俗、文化等等。積極參加課堂互動活動，讓同學(xué)將發(fā)生在自己身邊的地理的所見所聞，也是一種促進(jìn)學(xué)生互助、互補、互幫、互教的良好形式。

4.認(rèn)真聆聽主動溝通

聆聽是溝通的基礎(chǔ)，只有清晰的明白別人所講的內(nèi)容，才能更加清晰的表達(dá)出自己的真實的想法。這就要求每位學(xué)生都能掌握聆聽的要點。課堂中，學(xué)生認(rèn)真聆聽教師講課的內(nèi)容，這樣能夠很好的掌握授課的內(nèi)容；課堂討論中，認(rèn)真聆聽別人所講的內(nèi)容，不隨意打斷別人的發(fā)言，這是對別人最起碼的尊重。主動溝通，傳遞自己的思想，這是思想呼喚的最佳方式，只有敢于將自己的想法傳遞與別人交流，才能讓自己感受到自己是這個集體的一份子。認(rèn)真聆聽，聽音、聽聲、聽內(nèi)涵；主動溝通，講話、講心、講思維。

5.注重課外閱讀延伸

地理課程所涉及的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，單純的從書本上教學(xué)知識很難達(dá)到良好的效果，注重課外閱讀，增加知識延伸，是一種提高學(xué)習(xí)效果的良方。特別是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，通過互聯(lián)網(wǎng)科技，完全可以實現(xiàn)很多書本上無法實現(xiàn)的課程內(nèi)容。在國外一些有條件的學(xué)校，通過3D全息影像技術(shù)，將自然“搬進(jìn)”課堂已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)。在中國，雖然暫時還不能達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，但是也可以通過學(xué)生PPT比賽的方式，讓學(xué)生展示自己和別人共同研究的成果。

6.認(rèn)真完成課后作業(yè)

地理課程的課后作業(yè)并非是以提高技能水平掌握為最終目標(biāo)，而應(yīng)該是以提升學(xué)生對地理環(huán)境、自然現(xiàn)象的認(rèn)知為主要目標(biāo)。目標(biāo)的不同，教學(xué)方式自然不同，課后作業(yè)的完成也各有不同。在完成教師布置的課后作業(yè)的過程中，對于個人作業(yè)的完成，要注重方式、時限及結(jié)果；對于小組作業(yè)的完成，要注重協(xié)作、配合及過程。在一個集體中，要主動與同學(xué)之間溝通、協(xié)作，更要發(fā)揮團(tuán)隊的力量，認(rèn)真完成課后作業(yè)，是為鞏固已學(xué)知識，預(yù)習(xí)新的知識的橋梁與準(zhǔn)備，必須要對課后作業(yè)的重要性引起高度重視。

三、結(jié)束語

中學(xué)地理課堂效率的提高，需要師生共同的努力。教師要構(gòu)建和諧師生關(guān)系，做好備課準(zhǔn)備工作，注重教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計，做好課程設(shè)計實施，引導(dǎo)學(xué)生思維拓展，創(chuàng)建平等課堂環(huán)境。學(xué)生要做好課堂預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，高度集中的注意力，積極參加課堂互動，認(rèn)真聆聽主動溝通，注重課外閱讀延伸，認(rèn)真完成課后作業(yè)。只有全方位、多渠道的互動，做好溝通，切實進(jìn)入良好的教學(xué)環(huán)境，才能使課堂充滿活力，創(chuàng)新教育手段與方式，切實提高教學(xué)效率。

（作者單位：寧夏隆德縣第四中學(xué)）