大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育管理變革

現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)時(shí)代是高科技的產(chǎn)物，影響著社會(huì)發(fā)展的方方面面，教育領(lǐng)域也不例外。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，為教育管理帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，敦促著教育管理參與時(shí)代變革，文章將分析大數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，并論述大數(shù)據(jù)時(shí)代如何給教育管理帶來機(jī)遇促進(jìn)其發(fā)展又免不了帶來挑戰(zhàn)敦促教育管理參與時(shí)代的變革。

大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到現(xiàn)代社會(huì)的每一個(gè)領(lǐng)域每一個(gè)行業(yè)，并催生了大數(shù)據(jù)時(shí)代，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)時(shí)代

大數(shù)據(jù)（big data）是指無法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合。提出大數(shù)據(jù)時(shí)代到來的是美國(guó)著名咨詢公司麥肯錫。

當(dāng)今社會(huì)，大數(shù)據(jù)無處不在，它被運(yùn)用于通訊、金融、教育、醫(yī)療等社會(huì)生活的各個(gè)方面，并通過自身的技術(shù)理念影響著人們的思考方式、生活方式和價(jià)值選擇，并反過來促進(jìn)大數(shù)據(jù)的挖掘和使用。大數(shù)據(jù)時(shí)代具有幾個(gè)明顯特點(diǎn)：①數(shù)據(jù)量大。大數(shù)據(jù)時(shí)代讓人們可以分析處理某一事物相關(guān)的所有數(shù)據(jù)，克服了傳統(tǒng)隨機(jī)采樣的缺陷；②類型繁多。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)數(shù)據(jù)的處理不再局限于單一形式的數(shù)據(jù)處理，而是包含了音視頻、網(wǎng)絡(luò)信息、圖片等，還可以處理地理位置信息。③價(jià)值密度低。網(wǎng)絡(luò)的普及和信息的廣泛傳播，有用價(jià)值散漫其中，對(duì)人們選擇和判斷信息的能力提出了更高要求。④高速、高效。大數(shù)據(jù)時(shí)代依托于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等處理工具，大大提高了處理信息的速度和效率，使它顯著的區(qū)別于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理。

大數(shù)據(jù)改變著人們的思維方式和生活方式，是時(shí)代的產(chǎn)物，大數(shù)據(jù)價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和大數(shù)據(jù)時(shí)代概念的提出與應(yīng)用，密切了人與人之間的溝通與交流，也大大方便了人們的生活。同時(shí)，大數(shù)據(jù)時(shí)代讓人們面對(duì)信息海洋，如何從中辨別、選取、利用自己需要的信息也是現(xiàn)代人必須面臨的問題。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代給教育管理帶來的機(jī)遇

教育管理要求充分發(fā)揮人力、財(cái)力、物力等教育相關(guān)的信息作用，充分利用教育的內(nèi)部條件來實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，達(dá)到教育管理的目標(biāo)。大數(shù)據(jù)時(shí)代是一個(gè)全新的時(shí)代，給教育管理帶來了新的氣象，新的機(jī)遇。

（1）大數(shù)據(jù)時(shí)代提高了教育管理效率和管理的全面性。教育管理可以利用教育管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、課程管理平臺(tái)等相關(guān)的平臺(tái)對(duì)教育管理的管理者、被管理者的信息進(jìn)行全面采集、分析，將成果運(yùn)用于教育管理中，提高管理的針對(duì)性和效率。大數(shù)據(jù)涉及教育管理的全過程、方方面面，涵蓋了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、教育管理者、教育系統(tǒng)、校園等全方面的數(shù)字，實(shí)現(xiàn)了教育的綜合性管理。數(shù)據(jù)的整合利用，也將管理的各要素、各要素之間的關(guān)系體現(xiàn)了出來，提高了管理的效率與質(zhì)量。

（2）大數(shù)據(jù)時(shí)代讓教育管理更加全面和便捷。近年來，國(guó)家支持?jǐn)?shù)字校園和智慧校園的建設(shè)。數(shù)字校園和智慧校園是大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的福利，生成的信息化服務(wù)系統(tǒng)可以對(duì)師生數(shù)據(jù)、校園管理數(shù)據(jù)等進(jìn)行全面的采集，在這個(gè)系統(tǒng)，可以很方便的對(duì)師生的考勤、作業(yè)情況、上課情況、教輔情況、各類考核數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析和管理，也可以查閱到學(xué)校的師資力量、硬件條件、教學(xué)設(shè)備、學(xué)校管理情況等綜合信息。

（3）大數(shù)據(jù)時(shí)代促進(jìn)了資源的共享。學(xué)校建立的數(shù)字圖書館、師生數(shù)字交流平臺(tái)、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、教育咨詢平臺(tái)、信息共享中心等等都是充分利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)，這些數(shù)據(jù)突破了時(shí)間和地域的限制，可以有效的分享給學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、管理者等特定或非特定的人群，促進(jìn)了資源的共享，節(jié)約了教育管理的人力物力等成本，也擴(kuò)大了信息的使用效率。

（4）大數(shù)據(jù)時(shí)代使教育管理更豐富靈活，以人為本。大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育管理的數(shù)據(jù)采集和存儲(chǔ)、分析不再依賴于傳統(tǒng)的樣本和單一的人工操作，而是依賴于互聯(lián)網(wǎng)等計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)，不僅可以存儲(chǔ)教育管理的相關(guān)文檔，還可以實(shí)現(xiàn)音頻、視頻、地圖地理數(shù)據(jù)、智能化設(shè)計(jì)等存儲(chǔ)，而且存儲(chǔ)方式靈活、很少受地域空間的限制、安全性高，可保留時(shí)間長(zhǎng)等，大大方便了數(shù)據(jù)的收集、存儲(chǔ)、管理和使用，更加符合現(xiàn)實(shí)需求。

總之，大數(shù)據(jù)時(shí)代為促進(jìn)教育管理發(fā)揮了不可忽視的作用，它從整體上提升了教育管理的深度和廣大以，提高了管理效率，使教學(xué)管理的資源共享、管理方式、管理內(nèi)容更加符合時(shí)代和現(xiàn)實(shí)的需求，為教育管理帶來了巨大的益處。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代給教育管理帶來的挑戰(zhàn)同時(shí)敦促其積極參與時(shí)代變革

事物的發(fā)展都是兩面的，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來給教育管理帶來了前所未有的便利，同時(shí)，也帶來了相應(yīng)的挑戰(zhàn)，敦促著教育管理的主動(dòng)轉(zhuǎn)變，順應(yīng)時(shí)代潮流積極參與變革。

（1）大數(shù)據(jù)時(shí)代改變著人們的思維方式，使其更加敏捷、開放、具有前瞻性、個(gè)性化。思維方式的轉(zhuǎn)變使得教育管理要順應(yīng)時(shí)代思維，更加注重知識(shí)接受與辨別的敏捷性，運(yùn)用開放的胸襟去面對(duì)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、師生與管理者之間、學(xué)校與學(xué)校之間的差異，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)和培養(yǎng)模式，貶黜陳舊的“唯分?jǐn)?shù)論”的教育理念，更加尊重個(gè)性與差異，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

（2）大數(shù)據(jù)時(shí)代更需要教育管理方面的理性思考。大數(shù)據(jù)時(shí)代是信息爆炸和面對(duì)信息海洋的時(shí)代，數(shù)字校園和智慧校園都讓師生身處信息包圍之中，如何在價(jià)值密度低的數(shù)據(jù)風(fēng)暴中快速、高效、準(zhǔn)確的優(yōu)化數(shù)據(jù)，攫取自己所需要的信息是教育管理者和被管理者都面臨的最大問題，只有處理好這個(gè)問題，才能真正的在大數(shù)據(jù)時(shí)代獲益，反之會(huì)受其干擾，浪費(fèi)時(shí)間和資源。

（3）大數(shù)據(jù)時(shí)代需要更專業(yè)的教育管理人才。大數(shù)據(jù)時(shí)代是高科技發(fā)展的產(chǎn)物，依賴于先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，大數(shù)據(jù)時(shí)代，誰能最快掌握和使用信息，誰就能獲得發(fā)展的主動(dòng)性，最先抓住機(jī)遇獲得成功。教育的管理者如不具備操作相關(guān)設(shè)備和處理相關(guān)信息的能力，就無法跟上大數(shù)據(jù)時(shí)代的腳步，迅速被淘汰。大數(shù)據(jù)時(shí)代敦促著教育管理領(lǐng)領(lǐng)域培養(yǎng)先進(jìn)的管理人才、技術(shù)人才，提高專業(yè)技能。

（4）大數(shù)據(jù)時(shí)代要求教育管理與時(shí)俱進(jìn)。大數(shù)據(jù)帶來的沖擊，使人們只能正視社會(huì)的飛速變化和發(fā)展，大數(shù)據(jù)顛覆著傳統(tǒng)的教育理念、教育方式和管理模式，教育管理要培養(yǎng)的是創(chuàng)新型人才和復(fù)合型人才，才符合社會(huì)需求。大數(shù)據(jù)也使得教育管理的各個(gè)方面不再彼此孤立，而是形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，學(xué)生的成績(jī)、身體狀況、心里狀態(tài)都可以通過數(shù)據(jù)采集展現(xiàn)出來。教育管理者只有積極轉(zhuǎn)變角色，提高綜合能力，才能適應(yīng)新時(shí)代教育管理的進(jìn)步和發(fā)展。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，只有主動(dòng)面對(duì)挑戰(zhàn)，積極參與變革，運(yùn)用大數(shù)據(jù)時(shí)代的思維方式，理性思考，提高大數(shù)據(jù)的辨別、分析、使用能力，培養(yǎng)專業(yè)人才，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，才能更好的運(yùn)用大數(shù)據(jù)時(shí)代的先進(jìn)成果，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，順利參與時(shí)代變革，促進(jìn)教育管理的不斷進(jìn)步和向前發(fā)展。

大數(shù)據(jù)是時(shí)代的產(chǎn)物，大數(shù)據(jù)時(shí)代具有自己的特點(diǎn)，它滲透于社會(huì)的每個(gè)角落每個(gè)領(lǐng)域，教育管理得益于大數(shù)據(jù)時(shí)代，迎來了發(fā)展新機(jī)遇。同時(shí)，大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)教育管理的思維方式、專業(yè)水平、理性思考、創(chuàng)新進(jìn)步等提出了挑戰(zhàn)和要求。只要積極面對(duì)挑戰(zhàn)，就能順利參與時(shí)代變革，促進(jìn)教育管理的提升與升華。

（作者單位：云南省師范大學(xué)）