應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下課程教學(xué)改革探索

摘要：隨著高等教育改革的進(jìn)一步深化和推進(jìn)，培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才成為“三本”獨(dú)立院校人才培養(yǎng)的一個(gè)新方向?！敦泿陪y行學(xué)》這門課程是教育部確定的21世紀(jì)高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)類、管理類各專業(yè)的核心課程之一，作為一門應(yīng)用理論課在教學(xué)中存在金融實(shí)踐的動(dòng)態(tài)性與金融教學(xué)穩(wěn)定性及強(qiáng)化理論教學(xué)與金融人才社會(huì)需求之間的矛盾。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，在貨幣銀行學(xué)的教學(xué)中筆者旨在通過系統(tǒng)和規(guī)范的基礎(chǔ)理論訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用貨幣信用等基礎(chǔ)知識(shí)來分析社會(huì)金融現(xiàn)象，并能夠解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，達(dá)到我國(guó)經(jīng)濟(jì)金融實(shí)踐對(duì)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才的需求。

關(guān)鍵詞：貨幣銀行學(xué)；應(yīng)用型；教學(xué)改革

1 前言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，金融自由化的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)于金融人才的需求也在不斷的向應(yīng)用型靠攏?！敦泿陪y行學(xué)》作為經(jīng)濟(jì)金融類專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，在我校經(jīng)濟(jì)、財(cái)會(huì)、金融、管理等所有專業(yè)中開展，具有學(xué)生人數(shù)多、受眾面廣，影響力大等特征。而《貨幣銀行學(xué)》這門課的教學(xué)內(nèi)容體系又具有涉及面寬、覆蓋面廣、知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)更新速度快等顯著特征，但在日常教學(xué)上時(shí)間安排的相對(duì)較少，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)精力及自學(xué)能力又有限，因此要提高教學(xué)質(zhì)量和效率就需要探索如何拓寬教學(xué)空間，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)實(shí)踐。

2 貨幣銀行學(xué)教學(xué)中存在的問題

我校作為“三本”類獨(dú)立院校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)211及985院校的學(xué)生要薄弱，因此在人才培養(yǎng)方面我們更加注重學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，而非理論研究。就貨幣銀行學(xué)這門課而言，在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)存在以下問題。

2.1 教學(xué)大綱制定過于統(tǒng)一，教材選擇缺乏針對(duì)性。貨幣銀行學(xué)作為經(jīng)濟(jì)類、管理類的核心課程之一，在我校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易與實(shí)務(wù)、證券金融?？频葘I(yè)中均開設(shè)，課程受眾面廣，涉及的專業(yè)較多，且涉及本科和專科兩個(gè)不同的教學(xué)層次，但是目前在教學(xué)大綱的制定和和教材的選擇方面，均是使用的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這就會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)踐中不能突出專業(yè)不同，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同；本科?？茖W(xué)生的學(xué)習(xí)能力及層次不同，教學(xué)的難易程度應(yīng)不同。

2.2教學(xué)任務(wù)重與課時(shí)安排少之間的矛盾。貨幣銀行學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較寬泛，涉及到了經(jīng)濟(jì)金融的方方面面，知識(shí)點(diǎn)比較多，而在當(dāng)前的高校課時(shí)安排中，一般對(duì)于經(jīng)濟(jì)類的專業(yè)每周安排了三個(gè)教學(xué)課時(shí)，非經(jīng)濟(jì)類的專業(yè)只有兩個(gè)課時(shí)，那么在教學(xué)過程中就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)任務(wù)重但課時(shí)不足的矛盾。教師為了完成教學(xué)任務(wù)就需要加快教學(xué)進(jìn)度，但實(shí)際上教學(xué)進(jìn)度的加快就導(dǎo)致老師沒有足夠的時(shí)間把盡可能多的知識(shí)給學(xué)生講透徹，再加上我們的學(xué)生層次決定了他們的自主學(xué)習(xí)能力及課外學(xué)習(xí)的自覺性都相對(duì)較薄弱，因此在教學(xué)改革上需要增加貨幣銀行學(xué)的教學(xué)課時(shí)。

2.3 教學(xué)硬件設(shè)施落后，影響實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。貨幣銀行學(xué)是一門非常生動(dòng)有趣的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容涉及到銀行、企業(yè)、政府、個(gè)人等各個(gè)社會(huì)主體，如果在平時(shí)的理論教學(xué)中能夠加入相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行計(jì)算機(jī)的模擬教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)軟件上進(jìn)行商業(yè)銀行相關(guān)存貸款業(yè)務(wù)的實(shí)務(wù)操作，以及股指期貨的模擬操作等，這樣能夠讓學(xué)生更生動(dòng)的感受到教學(xué)的效果，并且也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，畢業(yè)之后能夠盡快的完成從理論知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，但是目前我們的教學(xué)硬件設(shè)施跟不上，尚未成立金融實(shí)驗(yàn)室，也沒有相應(yīng)的金融模擬教學(xué)軟件，這嚴(yán)重制約了實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

3 對(duì)貨幣銀行學(xué)教學(xué)中所存在問題的幾點(diǎn)建議

3.1 結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，區(qū)分本、?？平虒W(xué)層次，制定符合專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)及不同學(xué)歷層次的《貨幣銀行學(xué)》教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)經(jīng)濟(jì)類或管理類不同專業(yè)的學(xué)生在貨幣銀行學(xué)的教學(xué)安排上應(yīng)有所側(cè)重，就我校的現(xiàn)實(shí)情況而言，證券與金融?？萍皣?guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，貨幣銀行學(xué)作為這些專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程來開設(shè)，那么在授課過程中可以適當(dāng)提高要求，不僅要求學(xué)生掌握貨幣金融的基礎(chǔ)理論，還要求他們對(duì)金融的熱點(diǎn)及前沿問題能有一定的認(rèn)識(shí)及見解，可酌情鍛煉學(xué)生能用所學(xué)貨幣銀行的經(jīng)濟(jì)金融基礎(chǔ)理論解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生在貨幣銀行的學(xué)習(xí)上，重點(diǎn)要求學(xué)生更多的掌握企業(yè)、個(gè)人及政府等不同市場(chǎng)主體相關(guān)的金融實(shí)踐內(nèi)容，比如商業(yè)銀行的貸款定價(jià)、央行貨幣政策變動(dòng)對(duì)不同市場(chǎng)主體的影響等等。

我國(guó)高等教育對(duì)本科生和?？粕呐囵B(yǎng)方向是不一致的，那么在教學(xué)的安排方面就要有所不同，但是目前在招收?？粕谋究圃盒＠?，相同的課程并沒有針對(duì)本科生和?？粕龀霾煌慕虒W(xué)安排，就貨幣銀行學(xué)而言，筆者認(rèn)為在教材方面應(yīng)該編撰出適用本科或?qū)？频牟煌姹镜慕滩?，主要的區(qū)別應(yīng)體現(xiàn)在教材的難易程度及內(nèi)容的深淺程度上。

3.2 改變教學(xué)方式及考核方式，提高教學(xué)質(zhì)量，克服教學(xué)課時(shí)安排上的不足。傳統(tǒng)的貨幣銀行學(xué)教學(xué)都是以老師課堂講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)下，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。貨幣銀行學(xué)這門課的課程內(nèi)容往往與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融熱點(diǎn)問題聯(lián)系緊密，那么在教學(xué)過程中就可以好好利用互聯(lián)網(wǎng)的作用，把重要的一些官方網(wǎng)站作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，如中國(guó)人民銀行網(wǎng)站、東方財(cái)富網(wǎng)等等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)金融熱點(diǎn)問題把握的敏銳性。在日常的教學(xué)過程中引進(jìn)案例教學(xué)法，精心選擇與所講授內(nèi)容緊密聯(lián)系的教學(xué)案例，讓學(xué)生帶著案例中的問題進(jìn)入貨幣銀行學(xué)的課堂，在課堂上找出問題的解決方法。

過去“一考定終身”的考核方法也不利于學(xué)生對(duì)貨幣銀行學(xué)知識(shí)的掌握，應(yīng)該采取多元化的考核方式，重點(diǎn)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，我們新聯(lián)學(xué)院商學(xué)院一直提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng)，既培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，也在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生積極參與，勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，貨幣銀行學(xué)的考核要更多涉及學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生更多的參與到日常的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中來，把學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決教學(xué)案例的能力綜合計(jì)入貨幣銀行學(xué)的期末考核成績(jī)中來，讓考核成績(jī)能更多的體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。

3.3 加強(qiáng)教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)，引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。貨幣銀行學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，我們要在教學(xué)過程中引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排。實(shí)踐教學(xué)就需要配套相應(yīng)的教學(xué)硬件設(shè)施，我們要建立專業(yè)的金融實(shí)驗(yàn)室，配套專業(yè)的金融教學(xué)軟件，如模擬股票交易軟件、股指期貨模擬交易軟件、商業(yè)銀行模擬教學(xué)軟件、商業(yè)銀行實(shí)務(wù)操作模擬軟件等等，在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。利用好多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，豐富貨幣銀行學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容，把計(jì)算機(jī)和幻燈片與老師的板書及講解結(jié)合起來，做到圖文并茂，增加課堂的趣味性和可觀賞性。但由于多媒體教學(xué)存在幻燈片翻頁頻繁，教學(xué)方式稍顯生硬等缺點(diǎn)，要取得良好的教學(xué)效果就需要在課件的制作上下功夫，確保課件內(nèi)容緊密結(jié)合教學(xué)大綱，重難點(diǎn)突出，避免冗繁陳雜，主次不分。

4 結(jié)論

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)金融的不斷發(fā)展，其對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才的需求尤為迫切，貨幣銀行學(xué)通常被看做是打開金融知識(shí)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙，為了培養(yǎng)出適應(yīng)金融市場(chǎng)發(fā)展變化需求的高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才，就要求我們?cè)谪泿陪y行學(xué)的教學(xué)中不斷積極的探索，改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)增加補(bǔ)充更新的教學(xué)內(nèi)容體系，不斷完善貨幣銀行學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，改善教學(xué)效果，加強(qiáng)教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)，引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生更多的參與到教學(xué)中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

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（河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院）