拓展訓練融入高職體育教學的必要性和可行性研究

先世友

[摘 要] 高職體育教學中融入拓展訓練就是在教學活動中設計一些比較典型的游戲活動，學生參與到游戲活動當中，在體育教師的引導下，讓學生自己總結活動體會，并且將其運用于實際生活當中。

[關 鍵 詞] 高職體育教學；學習興趣；團隊意識

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）03-0142-01

很多新型教育模式給高校傳統(tǒng)的體育教育模式帶來了巨大挑戰(zhàn)，同時也培養(yǎng)了學生的體育能力，激發(fā)了學生學習體育知識的興趣，調動了學生自主學習體育知識的積極性。拓展訓練作為一種新型的教育模式在高校得到了有效推廣，以就業(yè)為導向，提高了學生的技能。

一、拓展訓練概述

拓展訓練是受訓者在一些特殊的環(huán)境中參與一些經過專門設計的挑戰(zhàn)性活動，受訓者心理上會接受巨大挑戰(zhàn)，在經過一系列的挑戰(zhàn)性活動之后，激發(fā)受訓者的潛能，磨礪受訓者的意志，增強受訓者的團隊協(xié)作精神。

二、拓展訓練融入高職體育教學的必要性

（一）有利于改變高職院校傳統(tǒng)的教學觀念和模式

拓展訓練其實是一種素質拓展訓練，改變了傳統(tǒng)高職體育教學的教學觀念和模式，學生在教學過程中處于主體地位。拓展訓練融入高職體育教學中可以豐富課堂教學內容，使學生的課外知識得到補充，使學生的體育知識更加豐富，體育教學中融入體育游戲活動可以增強學生的團隊協(xié)作意識，使學生以自我為中心的情況得到有效改善。

（二）有利于提高學生的身體機能和學習的積極性以及成就感

高職體育教師設計一些能夠提高學生身體機能的拓展訓練項目，讓學生加強鍛煉，有利于增強其身體素質。高職院校很多學生還是很喜歡玩耍，高職體育教師可以抓住學生的這個心理，讓學生自行設計拓展訓練項目，讓其在體育課中加以實踐，讓體育教師進行指導和點評，增強大學生的成就感。

（三）有利于高職院校學生的身心發(fā)展

可以讓高職體育教師設計一些鍛煉學生反應靈敏度的拓展訓練項目，讓學生在拓展訓練項目中既能夠鍛煉自己的反應能力，也能夠掌握體育知識。拓展訓練項目是集體性活動，能夠加強學生之間的溝通，幫助學生樹立友誼第一，比賽第二的觀念，有利于鍛煉學生的溝通能力，培養(yǎng)學生積極健康的心態(tài)。

三、拓展訓練融入高職體育教學的可行性

（一）拓展訓練方式靈活

拓展訓練的場所不固定，可以在課堂中進行，也可以在課外進行。拓展訓練的一個特點是對場地、對體育器材的要求都不高。拓展訓練的這一靈活特點可以使體育教師靈活設計一些和體育緊密結合的適應性項目。

（二）拓展訓練能培養(yǎng)學生的社會性

高職體育教學除了培養(yǎng)學生的身體素質和心理素質之外，還可以作為一門實踐性課程來開展，從而提高學生的綜合素質。拓展訓練又可以為體育課程的實踐活動拓展空間，比如，可以讓學生自主設計體育活動，提高學生的組織設計能力，鍛煉學生的社會實踐能力。

（三）拓展訓練的考核評價體系更合理

拓展訓練具有比較完善的考核體系，因其對學生的考核評價側重的是精神方面，重點考核學生在拓展訓練過程中發(fā)生的心理變化，這一點決定了拓展訓練能夠將學生的心理狀況以及學習狀態(tài)真實反映出來，能夠讓高職體育教師根據(jù)學生的心理以及學習狀態(tài)及時調整教學策略，促進學生全面發(fā)展。

通過分析，我們可以清楚地認識到拓展訓練給高職體育教學帶來的益處及在培養(yǎng)學生自學能力以及團隊協(xié)作能力方面所發(fā)揮的作用。拓展訓練作為一種新型的教學模式融入高職體育教學，使高職體育教學發(fā)生了全新變革，提高了高職體育教學質量，促進了高職體育教學的健康有序發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡乃君.高職體育教學引入拓展訓練的必要性[J].科技信息，2011（5）：190-192.

[2]劉六五.素質拓展訓練融入高職體育教學的探討[J].企業(yè)導報，2012（2）：229-230.