校企合作模式下高職思政教育改革

尹艷華

校企合作模式下，高職培養(yǎng)人才的模式發(fā)生了很大變，學(xué)生的職業(yè)能力得到了很大提高，在這種形式下，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、思想道德水平也應(yīng)隨著提高，才能稱得上“德才兼?zhèn)洹保虼?，校企合作模式下，高職院校思政教育改革研究值得深思和探究?/p>

一、校園思政教育向企業(yè)精神靠攏

在新時(shí)期，傳統(tǒng)的思政教育如沒有創(chuàng)新、缺少改革策略，那么枯燥乏味的教育模式最終會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的一些不良影響。例如，學(xué)生會(huì)將政治教育看成一種“形式”，進(jìn)而對(duì)其產(chǎn)生厭惡、或是應(yīng)付心態(tài)，這樣就會(huì)使其對(duì)社會(huì)主義的堅(jiān)定信心發(fā)生動(dòng)搖，容易被一些不良的思想引誘。又如，學(xué)生只懂思政理論，不能在實(shí)踐中應(yīng)用，思政教育起不到促進(jìn)學(xué)生綜合能力提高的作用，反而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。因此，高職思政教育要結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新、改革，例如，在校企合作模式下，高職思政教育先要教會(huì)學(xué)生愛集體，從而使學(xué)生在愛集體的體驗(yàn)中產(chǎn)生愛國(guó)家、愛人民的思想，形成學(xué)生博愛、無(wú)私的心理，進(jìn)而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和品質(zhì)內(nèi)涵。此外，高等教育是學(xué)生與社會(huì)的銜接點(diǎn)，在高職教育中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，校企合作是重要的途徑之一，在校企合作形式下，高職思政教育改革要向企業(yè)需求人才的思想品質(zhì)方向靠攏，第一，在學(xué)生思政教育中滲透企業(yè)文化，通過企業(yè)宣傳片、資料或演講等形式，讓學(xué)了解企業(yè)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義，使其思想意識(shí)能夠像社會(huì)崗位靠近，使學(xué)生具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。第二，通過校企合作案例，讓學(xué)生體會(huì)思政教育在就業(yè)后的意義，如基層黨建在學(xué)校與企業(yè)中的發(fā)展，通過講、想、思讓學(xué)生體會(huì)思政理論在人生發(fā)展中的作用，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政教育參與的興趣，使其具有更出色的人格魅力。第三，以社會(huì)案例為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)道德教育，使學(xué)生在走上社會(huì)后能夠理性的對(duì)待各種挫折、誘惑等，做一個(gè)思想健康、精神豐富的優(yōu)秀人才，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、在思政教育中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

校企結(jié)合教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，例如，酒店管理專業(yè)，在校企合作教學(xué)中，學(xué)生在酒店的各個(gè)崗位上的體驗(yàn)，是一種用實(shí)踐驗(yàn)證理論的過程，這一過程需要學(xué)生收集各類信息，然后將這些信息加工、處理，以便作出正確的判斷。在思政教育過程中，要將這一專業(yè)較為復(fù)雜的工作環(huán)境設(shè)計(jì)到教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)對(duì)錯(cuò)，樹立正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀，培養(yǎng)其能夠用睿智的思想審視事件的發(fā)生，正確預(yù)知事件的發(fā)展、結(jié)局等，以便能掌控全局、完美的完成崗位工作。又如，商務(wù)管理專業(yè)，在思政教育中培養(yǎng)學(xué)生正確的交際理念，樹立學(xué)生柔韌、剛強(qiáng)的品質(zhì)，以提高學(xué)生在商務(wù)交際中的自信心和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生成為一個(gè)正直、有主見的業(yè)界精英。再如，護(hù)理專業(yè)思政教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生善良、博愛、寬大的思想精神，使學(xué)生擁有一顆服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民心懷。綜上所述，校企合作下的高職思政教育要將企業(yè)文化、職業(yè)精神滲透其中，樹立學(xué)生優(yōu)秀的人格，提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，使其能夠在實(shí)訓(xùn)中、實(shí)習(xí)中、崗位工作中有更優(yōu)秀的表現(xiàn)，促進(jìn)高職院校學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功率的提升。

三、高職思政教育應(yīng)以企業(yè)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向

當(dāng)前市場(chǎng)背景下，企業(yè)對(duì)于人才的需求更為緊迫，人才是一個(gè)企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的保障，也是企業(yè)在新時(shí)代市場(chǎng)環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)的核心力量。隨著信息技術(shù)、智能技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)的人才已不能滿足企業(yè)的發(fā)展需求。例如，檔案管理崗位，在企業(yè)的傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)中，檔案管理就是收集資料、整理資料、存檔、利用、銷毀等一系列工作，在這一過程中檔案的利用率并不高，工作人員在每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作量都很大，且容易出錯(cuò)，其對(duì)在崗人員的能力要求較低、工作態(tài)度要求較高，要求在崗人員敬業(yè)、勤奮，基本就能做好工作?？呻S著信息化的發(fā)展，企業(yè)電商平臺(tái)的建立，企業(yè)更加認(rèn)識(shí)到檔案管理的重要性，想盡辦法提高企業(yè)檔案資源的利用率，這就要求在崗人員不僅要敬業(yè)、勤奮，還要具有熟練的電子平臺(tái)操作能力、崗位工作創(chuàng)新能力，這就對(duì)崗位人員有了更高的要求。高職思政教育不僅是“馬列主義，毛澤東思想”的教育，更要讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的政治形勢(shì)、社會(huì)需要，在校企合作模式下，思政教育要針對(duì)企業(yè)需要的人才類型培養(yǎng)學(xué)生的思想、道德、品質(zhì)，以提高學(xué)生的綜合能力。例如，在思政教育中應(yīng)用電子平臺(tái)，建立微信思政教育平臺(tái)等，通過先進(jìn)的技術(shù)手段與學(xué)生分析思想、討論政策、宣傳國(guó)策等，使其在學(xué)習(xí)思政的同時(shí)樹立創(chuàng)新意識(shí)，例如，對(duì)唯物辯證法的創(chuàng)新應(yīng)用，使其在工作崗位上能夠用辯證的、科學(xué)的思想分析問題、解決問題，使學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中能夠保持一種平和的、堅(jiān)韌的心，提高高職培養(yǎng)人才的質(zhì)量。又如，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦制作思政宣傳片，不但提高了學(xué)生的思政覺悟，還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，校企合作模式下高校思政教育要有所創(chuàng)新、有所突破，結(jié)合校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的思想、心理、品行等要求，拓展思維、豐富教育手段，從不同的方位，利用多種的教育方法、教育手段，提高學(xué)生的心理健康水平，提高其思想覺悟，完善其人格，提高其職業(yè)素養(yǎng)，為其走向社會(huì)創(chuàng)設(shè)良好的思政環(huán)境。（作者單位為湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）