新媒體聯(lián)盟發(fā)布2016高等教育版《地平線報(bào)告》

在2016年美國(guó)高校教育信息化協(xié)會(huì)學(xué)習(xí)促進(jìn)會(huì)（ELI）的年會(huì)上，新媒體聯(lián)盟和ELI聯(lián)合發(fā)布了2016高等教育版的《地平線報(bào)告》。第13版報(bào)告描述了新媒體聯(lián)盟地平線項(xiàng)目的年度發(fā)現(xiàn)，旨在識(shí)別和描述新興技術(shù)對(duì)高等教育的學(xué)習(xí)、教學(xué)和創(chuàng)造性探究可能會(huì)造成的影響。報(bào)告提出了未來(lái)1到5年教育技術(shù)的6個(gè)關(guān)鍵趨勢(shì)、6項(xiàng)重要挑戰(zhàn)和6項(xiàng)重要的技術(shù)發(fā)展，欲為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育技術(shù)人員和教師未來(lái)的戰(zhàn)略和技術(shù)規(guī)劃提供有益指導(dǎo)。報(bào)告為高等教育領(lǐng)導(dǎo)深入剖析了加速和阻礙教育技術(shù)應(yīng)用的趨勢(shì)和挑戰(zhàn)，以及對(duì)政策、領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)踐的影響。

NMC的首席執(zhí)行官Larry Johnson 說：“報(bào)告的發(fā)布開啟了地平線項(xiàng)目的第15個(gè)年頭，該項(xiàng)目在全世界各機(jī)構(gòu)引發(fā)了至關(guān)重要的對(duì)話和漸進(jìn)性的戰(zhàn)略?！盓LI的主管說：“今年的報(bào)告扎根高等教育并提出一系列積極的趨勢(shì)，越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)在開發(fā)能夠使學(xué)生和教師創(chuàng)新和創(chuàng)造的項(xiàng)目，促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)他們也重新構(gòu)建了刺激這種創(chuàng)造力的空間和資源?！?/p>

2016高等教育版《地平線報(bào)告》提出“推進(jìn)文化創(chuàng)新”和“反思機(jī)構(gòu)工作”是長(zhǎng)期影響趨勢(shì)，對(duì)高等教育決策和教育技術(shù)的加速應(yīng)用影響將超過5年；“重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間”和“轉(zhuǎn)向深度學(xué)習(xí)方法”是中期趨勢(shì)，將影響未來(lái)3到5年的技術(shù)應(yīng)用；“日益聚焦測(cè)量學(xué)習(xí)”和“增加混合學(xué)習(xí)的應(yīng)用”作為短期影響趨勢(shì)，預(yù)期將在未來(lái)1到2年未普及時(shí)對(duì)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生影響。挑戰(zhàn)被認(rèn)為是阻礙學(xué)校技術(shù)應(yīng)用的壁壘?！盎旌险胶头钦綄W(xué)習(xí)”以及“提升數(shù)字素養(yǎng)”被視為可以解決的挑戰(zhàn)，也就是說它們易于理解且解決方案已確定。“教育的競(jìng)爭(zhēng)模型”和“個(gè)性化學(xué)習(xí)”被認(rèn)為是困難的挑戰(zhàn)，它們已經(jīng)被定義和理解，但很難解決。最詭異的挑戰(zhàn)是“平衡已連接和未連接的生活”和“不忘教育初心”，這類挑戰(zhàn)難定義，更難解決。

此外，報(bào)告認(rèn)為個(gè)性化設(shè)備（bring your own device，BYOD）、學(xué)習(xí)分析和自適應(yīng)學(xué)習(xí)作為數(shù)字策略和技術(shù)在近1年或更短時(shí)間內(nèi)將進(jìn)入主流應(yīng)用，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及創(chuàng)客空間將在2到3年內(nèi)投入應(yīng)用，情感計(jì)算和機(jī)器人將在未來(lái)的4到5年內(nèi)興起。

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