淺談當(dāng)代大學(xué)生正當(dāng)競爭意識與綜合競爭力的培養(yǎng)

楊瑞

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生必須努力增強(qiáng)正當(dāng)競爭意識，提升自身的綜合競爭力，同時投身于祖國的現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中去。這樣不僅能夠增強(qiáng)整個國家的競爭力，同時也為個人的成功之路鋪平道路，使人生價值得到完美的展示及升華。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；正當(dāng)競爭意識；競爭力；培養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，中國的國際影響力與國際競爭力不斷提升，整個中華民族對祖國未來的直接建設(shè)者和接班人——當(dāng)代大學(xué)生都提出了更高的要求和期盼，這就要求當(dāng)代大學(xué)生必須具備與時俱進(jìn)的競爭意識和與之匹配的綜合競爭力。當(dāng)代大學(xué)生是否具備正當(dāng)競爭意識，具備什么樣的正當(dāng)競爭意識與個人成功成才緊密聯(lián)系，我們應(yīng)高度重視大學(xué)生正當(dāng)競爭意識的培養(yǎng)，切實提升學(xué)生綜合競爭力。

一、當(dāng)代大學(xué)生正當(dāng)競爭意識的培養(yǎng)

（一）正當(dāng)競爭意識的涵義

競爭是指個體或團(tuán)體之間試圖超過對方贏得勝利的心理或行為。競爭能使人勤奮勇敢、充滿活力，推動社會進(jìn)步和發(fā)展。競爭意識是以個人或團(tuán)體力量力求壓倒或勝過對方的一種心理狀態(tài)，它能使人精神振奮、努力進(jìn)取、促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展，它是現(xiàn)代社會中個人、團(tuán)體乃至國家發(fā)展過程中不可缺少的心態(tài)。

正當(dāng)競爭是指經(jīng)營者及個人采用符合國家法律法規(guī)、遵守社會公認(rèn)的道德標(biāo)準(zhǔn)、信守誠實信用原則的正當(dāng)手段進(jìn)行競爭的行為。在商業(yè)領(lǐng)域中，正當(dāng)競爭主要靠提高質(zhì)量，改進(jìn)技術(shù)，降低成本，創(chuàng)立名牌，提高信譽(yù)來取得競爭的勝利。正當(dāng)競爭能夠保護(hù)國家，集體和消費(fèi)者利益，提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)科技發(fā)展，有利于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因而受到法律的保護(hù)和鼓勵。

正當(dāng)競爭意識是指通過采取符合國家法律、遵守社會公認(rèn)的道德等原則的正當(dāng)手段進(jìn)行競爭，從而試圖超過其他競爭者贏得勝利，進(jìn)而獲取勞動成果的心理狀態(tài)，是正當(dāng)競爭與競爭意識所結(jié)合衍生出來的產(chǎn)物。與其他的意識形態(tài)有所不同，其關(guān)鍵之處在于“正當(dāng)”二字，競爭的手段必須是正當(dāng)?shù)?，這樣才能積極的促進(jìn)大環(huán)境下個人的進(jìn)步與發(fā)展，符合當(dāng)今社會進(jìn)步與發(fā)展的需要。

（二）當(dāng)代大學(xué)生正當(dāng)競爭意識淡薄的原因分析

余俊渠（2006）對華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)等11所高校及20多家企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)查，分別對在校大學(xué)生及近五年畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在競爭意識、處理競爭的能力及自信心、個人能否主動掌握命運(yùn)的態(tài)度、以及對競爭的認(rèn)識上，畢業(yè)生都要明顯強(qiáng)于在校生。因此我們可以看出，在校生的競爭意識要比畢業(yè)生的薄弱很多。在校大學(xué)生競爭意識淡薄的原因值得我們探尋思索，尤其在當(dāng)今社會，當(dāng)代在校大學(xué)生的競爭意識淡薄已是眾所周知。通過觀察及研究我們可以發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生競爭意識淡薄的原因有以下幾條：

1. 成長環(huán)境因素。如今在校的大學(xué)生大多都是90后，有的甚至是95后，且獨(dú)生子女居多，從在家里衣食無憂、養(yǎng)尊處優(yōu)的日子中步入自己動手、自力更生的大學(xué)生涯，尚未完全習(xí)慣，又多以自我為中心有著較重的個人主義習(xí)氣，呈現(xiàn)出心理素質(zhì)差、動手能力弱、學(xué)習(xí)能力低等特點(diǎn)，在正常的與人交流、待人接物、理解溝通方面明顯顯示出能力不足等缺點(diǎn)，從而表現(xiàn)出逃避困難或聽天由命、不知奮斗的不良傾象。

2. 三觀及思想道德因素。基本人生觀與價值觀扭曲，對道德標(biāo)準(zhǔn)、道德觀念沒有一個良性的認(rèn)識，消極的思想如拜金主義、享樂主義、個人主義等充斥著頭腦，這樣會使在校大學(xué)生的人生觀、價值觀不能夠得到更好的提升與升華，對學(xué)校的行為規(guī)范、公認(rèn)的道德規(guī)范甚至是嚴(yán)厲的法制法規(guī)置之不理，把中華民族五千年優(yōu)良的道德思想束之高閣。一般表現(xiàn)為：是非對錯不分；道德準(zhǔn)則不從；行為規(guī)范不理；法律法規(guī)不遵等等。這樣會造成大學(xué)生考試作弊、學(xué)術(shù)造假、損人利己、觸犯法律等不良行為的發(fā)生。而社會進(jìn)步與發(fā)展叩首以求的就是有正確的價值觀與人生觀的人才，只有具備優(yōu)秀的價值觀與人生觀才具有核心競爭力。

3. 理想目標(biāo)因素。理想目標(biāo)不明確，實現(xiàn)理想、追求目標(biāo)過程不正確也是部分大學(xué)生缺乏競爭意識的另一個原因。部分當(dāng)代大學(xué)生對自己未來的定位比較模糊，對人生理想勾勒不出輪廓，對人生目標(biāo)懵懂迷茫。有的找不到追求目標(biāo)的動力，有的尋不得正確、有效、滿腹激情追求目標(biāo)的方法和途徑，最終逐漸喪失追求的目標(biāo)與動力，陷入麻痹自己，放任自流的泥沼。這樣，學(xué)生競爭意識日漸淡薄，失去學(xué)習(xí)進(jìn)步的動力與激情，對自身發(fā)展與社會進(jìn)步產(chǎn)生消極影響，甚至?xí)诱`一生。

（三）當(dāng)代大學(xué)生正當(dāng)競爭意識的培養(yǎng)方法與途徑

1. 建立更加完善健全的大學(xué)生競爭機(jī)制。目前，高校內(nèi)部的部分競爭機(jī)制可能對大學(xué)生來說不夠系統(tǒng)與完善，急需在建立競爭機(jī)制的軟件與硬件方面加大提升力度，使競爭機(jī)制融入大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，建立高效、良性、積極的競爭氛圍。在軟件方面，推行行之有效的競爭理念，改變傳統(tǒng)的學(xué)生考核評價規(guī)則，促進(jìn)大學(xué)生自身主動培養(yǎng)競爭意識，讓競爭意識深入大學(xué)生心中。在日常學(xué)習(xí)生活中，普及科學(xué)有效的評價獎懲制度，不僅要對終結(jié)性的成果進(jìn)行總結(jié)評價，還需建立全程考核體系，在評價中培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識。在硬件方面，建立大學(xué)生非正當(dāng)競爭的防范管理機(jī)構(gòu)和大學(xué)生健康心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，雙管齊下的對大學(xué)生正當(dāng)競爭行為和思想進(jìn)行管理和引導(dǎo)。當(dāng)今絕大多數(shù)大學(xué)生由于長期在被過度關(guān)愛中成長，心智還不是很穩(wěn)定，容易發(fā)生沖動行為，非本心性的進(jìn)行非正當(dāng)競爭活動。高校應(yīng)建立大學(xué)生競爭管理分析機(jī)構(gòu)，對其可能發(fā)生的非正當(dāng)競爭行為進(jìn)行防范管理，原始性的消除大學(xué)生的非正當(dāng)競爭意識。同時，通過健康心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對大學(xué)生的心理進(jìn)行調(diào)解疏導(dǎo)，調(diào)動大學(xué)生參與競爭的積極性，最大程度地發(fā)揮其潛能并通過正當(dāng)競爭行為去實現(xiàn)既定目標(biāo)，得到應(yīng)有的成就感，為其目標(biāo)與理想實現(xiàn)增添信心與動力。

2. 樹立合適的競爭目標(biāo)與競爭對象，主動培養(yǎng)競爭意識。無論是個人還是團(tuán)體，有競爭行為必須就有競爭對象或競爭目標(biāo)，大學(xué)生應(yīng)從自身的實際情況出發(fā)，結(jié)合個人或團(tuán)體的特點(diǎn)、方向以及目標(biāo)來選擇合適的競爭對象。競爭目標(biāo)與競爭對象可以是具體的也可以是抽象的，例如班級中成績優(yōu)秀、道德優(yōu)良的同學(xué)；競技比賽中的競爭對手或團(tuán)隊；對日常生活學(xué)習(xí)過程當(dāng)中在與他人比較而言性格短板中的突破等等。但無論狀態(tài)如何其特性必須是優(yōu)秀的、積極的。這樣既有利于競爭主體——當(dāng)代大學(xué)生自發(fā)主動的培養(yǎng)競爭意識，激發(fā)自身的競爭潛力，又對既定目標(biāo)的完成、人生理想的實現(xiàn)都具有實質(zhì)性的推動作用。

3. 深刻理解競爭與合作的辯證關(guān)系，兩者巧妙結(jié)合運(yùn)用。大學(xué)生在理解和行為過程當(dāng)中，必須加入競爭與合作的辯證理念，使用辯證工具對兩者進(jìn)行巧妙的結(jié)合與運(yùn)用，不能一味的只知道盲目競爭而缺乏合作意識，這樣只能使大學(xué)生的思想變得狹隘、眼界不夠開闊、個人主義泛濫，并且這種競爭行為對大學(xué)生的心理與生理健康都有極大的不利影響；反之，如果大學(xué)生只注重合作而缺乏個人競爭，則會導(dǎo)致學(xué)生的進(jìn)步動力不足，產(chǎn)生消極怠慢、疲倦懈怠等不良后果，對大學(xué)生以后的進(jìn)步與發(fā)展產(chǎn)生較大的阻礙。在競爭過程中，競爭與合作是互相依存、互相促進(jìn)、互相轉(zhuǎn)化的。合作是個體在團(tuán)隊間競爭當(dāng)中與團(tuán)隊內(nèi)部成員的相互關(guān)系，個體在團(tuán)隊內(nèi)部表現(xiàn)出通力合作、積極配合、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，在團(tuán)隊間則依然是正常的競爭關(guān)系。而在競爭過程當(dāng)中，個體的競爭與合作是同時存在并且相互作用的，內(nèi)部的合作增強(qiáng)外部的競爭力，團(tuán)隊間的競爭又同時促進(jìn)了團(tuán)隊內(nèi)部成員間的合作。所以說，大學(xué)生要正確、辯證的看待競爭與合作的關(guān)系，把握其契合點(diǎn)并且對兩者進(jìn)行巧妙的運(yùn)用，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的競爭意識。

二、當(dāng)代大學(xué)生綜合競爭力的培養(yǎng)

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，社會競爭日趨激烈，對大學(xué)生的要求也愈來愈高。當(dāng)代大學(xué)生要想在社會高速發(fā)展的洪流當(dāng)中脫穎而出，成為目前學(xué)業(yè)成功、以后事業(yè)成功、未來創(chuàng)業(yè)成功的有利競爭者，必須加強(qiáng)自身綜合競爭力的培養(yǎng)，提高自身的綜合競爭力。簡單來說，綜合競爭力就是具有較高水準(zhǔn)的優(yōu)秀綜合素質(zhì)，如何培養(yǎng)與提高大學(xué)生的綜合競爭力就是如何優(yōu)化大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠成為核心競爭優(yōu)勢，為個人的進(jìn)步、社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而各類研究對“綜合素質(zhì)”的內(nèi)涵尚無統(tǒng)一界定，通常人們所說的綜合素質(zhì)，是指一個人文化知識、專業(yè)水平、思想道德修養(yǎng)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等各方面的素養(yǎng)的總和。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生自身的實際情況和當(dāng)今大環(huán)境下的現(xiàn)實狀況，可以將綜合競爭力界定為觀念、品格、能力、知識以及方法等五個方面素質(zhì)的競爭力，只有將這些競爭力提升到一定高度，并且與所追求的目標(biāo)相關(guān)聯(lián)，才能促進(jìn)人生的成功。

1. 觀念素質(zhì)方面競爭力的培養(yǎng)。觀念素質(zhì)方面競爭力是指主體人具有核心競爭優(yōu)勢的思想素質(zhì)，表現(xiàn)為具有一定高度的世界觀、人生觀、價值觀。對于世界觀的解釋有很多種，其本質(zhì)觀點(diǎn)在于對于整個世界的看法以及其意識形態(tài)。價值觀對于個人來說是選擇或者認(rèn)為什么更重要的思想。而人生觀則是最直接的，簡單來說就是想成為什么樣的人。一個人的觀念體系競爭力處于整個綜合競爭力的中心位置，居核心地位。因此，當(dāng)代大學(xué)生必須要從根本上樹立正確的、高尚的、先進(jìn)的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提升自己的觀念素質(zhì)，與時俱進(jìn)，最終才能形成自身強(qiáng)大的競爭力。教育工作者在進(jìn)行學(xué)生工作的同時，也需要對自身的觀念素質(zhì)方面競爭力有一個較大程度上的提升。在具體工作中特別是談心談話工作中，需要有意識的去幫助學(xué)生提高競爭力，可以用實際的優(yōu)秀案例通過合適的方式方法跟大學(xué)生進(jìn)行溝通講解，不僅讓其能夠轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，并且可以很好的引導(dǎo)其主動增強(qiáng)競爭力的觀念素質(zhì)，做一個具有高觀念素質(zhì)競爭力的現(xiàn)代大學(xué)生。

2. 品格素質(zhì)方面競爭力的培養(yǎng)。品格素質(zhì)方面競爭力是指主體人具有的優(yōu)良品格素質(zhì)，并且這種素質(zhì)在群體中展現(xiàn)出明顯競爭優(yōu)勢，是整個綜合競爭力的關(guān)鍵要素。品格體系中包括兩個方面的因素，即道德和意志。如果要求當(dāng)代大學(xué)生在品格體系中具有較強(qiáng)的競爭實力，就要努力培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、積極的心態(tài)性格、堅韌的意志毅力、優(yōu)雅的氣質(zhì)修養(yǎng)，塑造健全的人格。在日常工作學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，大學(xué)生要以高標(biāo)準(zhǔn)、高姿態(tài)要求自己，努力的提升自己的品格魅力，這對自己實現(xiàn)以后的人生價值具有關(guān)鍵作用。品格素質(zhì)存在于各種行為活動中，無論是在獨(dú)處還是在集體當(dāng)中，個人的行為方式都能顯示出一定的品格素質(zhì)。大學(xué)生在日常生活中，可以廣泛涉獵一些可以給自己帶來正能量的書籍。通過閱讀內(nèi)容吸收其精華所在，美化自己的心靈，樹立正確的品格標(biāo)準(zhǔn)。更重要的是能夠堅持原則，不被其他糟粕文化所影響，同時能夠從身邊的各種小事開始付諸實際行動，這樣才能切實有效的培養(yǎng)自身品格素質(zhì)方面的競爭力。

3. 能力素質(zhì)方面競爭力的培養(yǎng)。能力素質(zhì)方面競爭力泛指一切與主體人活動相關(guān)的能力競爭優(yōu)勢，包括生理的和心理的、認(rèn)知的和非認(rèn)知的。人類的行為活動，我們可以將能力分為認(rèn)識能力和實踐能力。認(rèn)識能力主要包括觀察、記憶、分析、思維等能力，核心是思維能力；實踐能力包括的范圍更廣，諸如體能、表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力等。就當(dāng)代大學(xué)生的實際情況，結(jié)合當(dāng)今社會發(fā)展的需要，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備以下能力才能有效的提高自己的綜合競爭力：a.良好的溝通表達(dá)能力；b.知識的靈活運(yùn)用能力和熟練的實際操作能力；c.主動適應(yīng)社會的能力；d.開拓創(chuàng)新的能力；e.正確有效的人際交往能力；f.優(yōu)秀的組織管理能力；g. 強(qiáng)健的體魄體能等。學(xué)生應(yīng)從每種能力的培養(yǎng)及提高方面注入巨大的努力和汗水，讓自己的綜合競爭力能夠體現(xiàn)能力體系競爭力的突出作用，為以后在工作、生活中出現(xiàn)的問題和困難提供切實可行的解決技巧。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)努力鍛煉自己的能力素質(zhì)，多多參加校內(nèi)外各種實踐活動。在校內(nèi)應(yīng)結(jié)合自身情況參加適合自己的學(xué)生團(tuán)體組織如學(xué)生會和社團(tuán)等等，在校外可以挑選一些兼職工作或者志愿者活動，利用這些實踐活動去鍛煉自身的各種能力，例如溝通能力、表達(dá)能力、組織能力等等。。

4. 知識素質(zhì)方面競爭力的培養(yǎng)。知識素質(zhì)方面競爭力是指主體人所具有的知識深度與廣度能夠為其提供相對決定性作用的競爭優(yōu)勢，在人的整體競爭力中占有無可替代的基礎(chǔ)性地位。知識的深度一般是指專業(yè)知識的累計和深入掌握程度，知識的廣度指的則是非專業(yè)知識的廣泛涉獵及了解程度。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)在重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)的同時，也要高度重視和加強(qiáng)非專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。要求大學(xué)生做到專業(yè)知識過硬、非專業(yè)知識扎實，能夠豐富和深化知識面、突出知識深度，拓展自己的知識視野、完善知識結(jié)構(gòu)，為增強(qiáng)在自身的綜合競爭力打下一個堅定而良好的基礎(chǔ)。在增強(qiáng)知識素質(zhì)競爭力方面，學(xué)生不僅應(yīng)在日常上課學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而且在課外應(yīng)不斷積累各種知識，擴(kuò)大自己在各方面的知識量。獲取知識素質(zhì)的途徑有很多，從去圖書館看書到平時的所見所聞，從上課學(xué)習(xí)的課本知識到他人所告知的知識要領(lǐng)，只要時刻保持一種對獲取知識的強(qiáng)烈渴望，并且能夠主動去學(xué)習(xí)掌握，就會很好的培養(yǎng)自己知識素質(zhì)方面的競爭力。

5. 方法素質(zhì)方面競爭力的培養(yǎng)。方法素質(zhì)方面競爭力是指主體人對事物運(yùn)行過程規(guī)律具有高度的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握，繼而能夠?qū)崿F(xiàn)理想、完成目標(biāo)，是整個綜合競爭力的重要組成部分。方法的本質(zhì)是對事物運(yùn)行過程規(guī)律的認(rèn)識和把握，正確的方法不僅可以使事物的發(fā)展達(dá)到事倍功半的效果，甚至可以對事物的本質(zhì)加以改善及升華。當(dāng)代大學(xué)生要學(xué)會對任何問題及困難尋求和掌握正確、合理、有效的解決方法，應(yīng)側(cè)重訓(xùn)練自己的創(chuàng)新思維方法、辯證思維方法。在遇到問題或者困難時，不能想要去逃避，要勇于挑戰(zhàn)自我，學(xué)會在心理上輕視，在行動上重視，解決方法是多樣性的，應(yīng)盡可能多的嘗試各種方法途徑，找出最適合自己的解決辦法。在過程當(dāng)中可以大膽思考，天馬行空，也可以集體討論，群策群力，總之要學(xué)會找尋一種最高效適中的方法來解決問題，更好的增強(qiáng)自己的方法素質(zhì)競爭力。同時，大學(xué)生也應(yīng)尤其注重自己“學(xué)習(xí)方法”的提高，這將是掌握其他方法的有效途徑，也是提升其方法體系競爭力的有力保障。

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