尊重是開啟學(xué)生心靈的鑰匙

畢明松

何為尊重？尊重是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對(duì)別人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一種對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定。對(duì)父母、對(duì)同事如此，對(duì)學(xué)生、對(duì)孩子亦如此。

早就聽說杰是個(gè)很令老師頭疼的學(xué)生，從來不寫作業(yè)，還早戀，與家長溝通無果，只好聽之任之。杰初三被分到我班。開學(xué)第一天，他主動(dòng)找到我，說：“老師，這次我第十二名的成績純屬意外，我是十五名以外的名次，別對(duì)我抱有太大希望啊，反正我也上不了高中?！闭f完，兩手抱在胸前，晃著身子，用一種挑釁的眼神期待著我的“憤怒”，我看著眼前這個(gè)長的挺帥的小伙子，揣摩著他用這樣一副神態(tài)和我說這些話的真正意圖，憑著多年的經(jīng)驗(yàn)，我決定關(guān)注他。于是，簡單的說了句：“行，我知道了。”

接下來的幾天里，我叫他給班級(jí)抬大桶水、給學(xué)生買飯票、管理班級(jí)水票、當(dāng)宿舍舍長、給我當(dāng)生物課代表，在不熟悉學(xué)生的情況下，索性大多數(shù)事情就找他了。我越來越發(fā)現(xiàn)，他是個(gè)不錯(cuò)的“管家”。與同齡人相比，他表現(xiàn)出的是少有的成熟。有了這樣一個(gè)得力助手，我倒省心不少。然而，他還是“犯事”了，開學(xué)第一個(gè)周日晚自習(xí)，他是唯一沒來的，甚至沒請(qǐng)假，我打過電話，他母親說他感冒了。第二天早上到校，發(fā)現(xiàn)感冒是假，作業(yè)沒寫是真。我只和他說一句：“欠債還錢，天經(jīng)地義，中午來我辦公室補(bǔ)吧?！庇谑牵贿B三天，我把他帶到辦公室，他補(bǔ)作業(yè)，我就給他倒杯水，然后坐在他旁邊默默的看，我什么也不說，不批評(píng)，不說教，中午不吃飯也不睡覺，他問我為啥不吃飯，我搖頭說：“你作業(yè)沒寫完，我不吃”。終于，第三天中午補(bǔ)完作業(yè)，他說：“老師，我服了，以后我寫作業(yè)?！蔽倚α?。

后來的日子，我和杰慢慢的熟悉起來，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，也很善于和各個(gè)老師溝通，他很善良，總是把自己的飯票勻給家庭貧困的學(xué)生，我不斷肯定他的工作能力，他的品德，也幫他分析了各科的具體情況，他文科不好，我找了一個(gè)文科超棒的學(xué)生與他同桌；他生病了，我開車送他回家；他沒錢了，我借給他……我無條件的為他提供幫助，解決問題，盡我班主任所能。他也如我期待，與同學(xué)老師關(guān)系融洽，成績越來越好，逐步穩(wěn)住前十，最后連續(xù)兩次進(jìn)入前五，生物會(huì)考，全校第一。最值得高興的是他帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，好消息紛沓至來，班級(jí)洋溢著滿滿的正能量。

我想，如果我在面對(duì)他的錯(cuò)誤時(shí)大發(fā)雷霆，甚至責(zé)怪家長的庇護(hù)，他必將一如既往的讓每一個(gè)老師頭疼。從一開始，我就選擇尊重，信任，讓他自知、自尊。我用行動(dòng)讓他知道：不管發(fā)生什么，班主任與他榮辱與共，正如孫云曉老師所說：只有被尊重的孩子才會(huì)自知自信，才會(huì)逐漸形成積極的自我概念。我相信尊重比熱愛更為重要。給學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受到師生平等，才能感受到自尊的存在，找到更大的動(dòng)力。教育的根本目的就在于教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。而做人的最根本的素質(zhì)就是尊重。杰在我生日那天的凌晨12點(diǎn)給我留言，兩句話：“選擇這個(gè)時(shí)間，只為第一個(gè)給你送來祝福，老師，生日快樂；我長這么大，您是第一個(gè)尊重我、重用我、信任我的老師，謝了?！笨梢姡鹬乜梢援a(chǎn)生奇跡。

當(dāng)然，我最關(guān)心的也最擔(dān)心的仍然是關(guān)于他的早戀問題，那個(gè)女孩也恰巧分在我班。杰是班級(jí)唯一一個(gè)家住在市里的孩子，周末他有時(shí)候會(huì)跟著我的車回城。終于在很多次同行的路上，他主動(dòng)和我坦白了。我和他做了一次深層次的對(duì)話，那次對(duì)話，他讓我看到了一個(gè)孩子最純凈的心靈，還有那份至純至美的感情。那個(gè)女孩來自河南，家里姊妹三人，她最大，父母來文登打工，家境貧困，但女孩善良、勤奮，成績很好，且畫得一手好畫，杰說，他喜歡她的文靜、堅(jiān)強(qiáng)、善良。我問他今后的打算，他說：“以前沒想過，現(xiàn)在想好了，要一起上高中，一起考大學(xué)，而且我現(xiàn)在的成績也肯定會(huì)考上高中的?！闭f完不忘得意的看著我。杰比我想象的成熟，而且有很積極的人生觀，這一刻，我釋然了。我沒有說很多大道理，只是囑咐他們相處有度，不要傷害了對(duì)方。我建議他們彼此找出對(duì)方的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)和十個(gè)不足之處，寫下來，共同制定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。對(duì)于他們的故事，我選擇理解和傾聽，杰偶爾還會(huì)和我說起那個(gè)女孩，有時(shí)候說太累了，那種無奈也很真實(shí)，有時(shí)候說這個(gè)星期她幫他補(bǔ)習(xí)了多少英語，他又教會(huì)了她多少數(shù)學(xué)題……一路走來，我分享著杰的內(nèi)心世界，也在感受著他的成長。

關(guān)于早戀，大多數(shù)家長都是談虎色變，歸根結(jié)底是我們沒有尊重孩子的感情，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來說，喜歡一個(gè)人是很正常的，我們要做的不是“堵”而是“疏”，去理解，去尊重。想起孫云曉老師對(duì)每個(gè)家長的提醒：無論在何種情況下，都需要堅(jiān)持理解和尊重孩子的原則，越是理解和尊重孩子，越容易化解風(fēng)險(xiǎn)，越是不理解和尊重孩子，越容易雪上加霜。

教育從尊重開始，只有尊重才是開啟孩子心靈的鑰匙，讓我們從實(shí)踐中來體會(huì)它的真諦吧！