如何把快樂教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

王巧欣

【摘要】很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)只是枯燥的知識傳授，其實這是一個誤區(qū)，教師只要合理安排、精心設(shè)計、積極滲透快樂教育及時引導(dǎo)學(xué)生去感受、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞，去創(chuàng)造，同樣能陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的鑒賞能力，還能充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)造性潛能。能使本來枯燥的數(shù)學(xué)課堂快樂起來，教師教得輕松自如，學(xué)生學(xué)得開心快樂。課堂教學(xué)的質(zhì)量肯定不斷提升。 我們怎樣在平時的教學(xué)中滲透快樂教育呢？本文從以下幾個方面來談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】快樂教育 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0166-02

一、如何讓快樂深入學(xué)生數(shù)學(xué)課上

1.良好的師生關(guān)系是搞好“快樂教育”的基礎(chǔ)

和諧、良好的師生關(guān)系是搞好快樂教育的基礎(chǔ)，建立良好的師生關(guān)系首先要老師和學(xué)生交朋友，其次是老師的關(guān)愛，最后一定要利用家訪或者學(xué)校舉辦的各種活動加強和學(xué)生之間的聯(lián)系建立信任老師從而促進“ 快樂教學(xué)“的實施

2.激發(fā)興趣是搞好“快樂教育”的有效途徑

2011版新課標(biāo)明確提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。”因此，教師在課堂教學(xué)過程中開展一些帶有快樂因素的活動，會開啟學(xué)生們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。著名的心理學(xué)家皮亞杰也曾經(jīng)說過：“一切智力方面的工作都依賴于興趣?！迸d趣和快樂是相輔相成、互相促進的。因此，要實施“快樂教育”，教師就要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。 例如：我在“小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)加法混合運算”一節(jié)的教學(xué)過程中設(shè)計一道練習(xí)題：“1.2+1/5+6=”，解決這道題的過程，我是以開展游戲的形式來完成的。過程是這樣的：首先我把該題的算式放大寫在黑板上即“？+？+？=？”，然后提出游戲規(guī)則：本游戲叫“快速歸位”。我把寫有數(shù)字的卡片放到幾位同學(xué)的面前，待我下達(dá)口令“開始”學(xué)生便快速拿起面前的數(shù)字卡（分別是：6、1.2、1/5、7.4）貼于算式的相應(yīng)位置（？的位置）看誰速度快又準(zhǔn)確。這樣的課堂使學(xué)生們在歡快熱烈的氛圍中有效地完成“分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)加法混合運算”的學(xué)習(xí)。此時，學(xué)生們不僅鞏固了教材上的知識，最主要的表現(xiàn)還是在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且學(xué)得有滋有味，體現(xiàn)了寓教于學(xué)，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.優(yōu)化教學(xué)語言是搞好“快樂教育”的重要手段

語言是交往的主要工具，而老師的教學(xué)語言直接影響著學(xué)生的心理，一段風(fēng)趣的故事，一番幽默的演說可以使人開懷大笑，反之，枯燥無味讓學(xué)生反感，從而影響心情。因此，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心情快樂、學(xué)得有味，教師首先要加強教學(xué)語言的藝術(shù)性。這就要求教師的教學(xué)語言要準(zhǔn)確、簡潔、有條理，在此基礎(chǔ)上還要注意幽默和風(fēng)趣。

4.課前導(dǎo)入是搞好“快樂教育”的關(guān)鍵

好的開始是成功的一半，教學(xué)也是如此。課堂導(dǎo)入不成功，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性往往調(diào)動不起來，對學(xué)習(xí)內(nèi)容無興趣，課堂教學(xué)自然收不到好的效果。反之，如果教師善于導(dǎo)入新課，自然會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會興趣盎然地學(xué)習(xí)新知識。因此，教學(xué)時，教師一定要盡可能地搞好課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。

二、在教學(xué)過程中設(shè)置猜想讓學(xué)生們在快樂氛圍中學(xué)習(xí)

實踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生們大膽猜想確實能讓他們快樂，是確保學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的良好鋪墊，是一種行之有效的數(shù)學(xué)活動。我在《三角形的認(rèn)識》教學(xué)過程中，向?qū)W生們展示只露出一個銳角的三角形卡片，問：“大家認(rèn)為老師手里的這個卡片上應(yīng)當(dāng)是個什么三角形？”學(xué)生們興致勃勃，發(fā)表其各自的見解。有的大聲說：“很難說?！蔽医哟嗽挷纾骸澳愕囊馑际鞘裁?？”該生說：“我覺得老師手里的那張卡片上的三角形可能是直角三角形，也可能是銳角三角形，還可能是鈍角三角形?！蔽矣謫枺骸澳銥槭裁催@樣想？”該生說：“老師手里的卡片上的三角形只露出了一個銳角，而這幾種三角形可是都有銳角的，所以我說‘很難說 ?！痹撋慕忉屃钗倚欧?，全班學(xué)生也都心悅誠服，更重要的是激活了學(xué)生們的思維能力，使課堂氣氛異?；钴S，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動特別快樂。

三、讓學(xué)生在親自動手操作中感受學(xué)習(xí)的快樂

我們知道數(shù)學(xué)知識的最大特點是抽象性極強，而低年級的學(xué)生們思維能力又不很強，學(xué)生們對那些抽象的數(shù)學(xué)知識一時難以理解。僅憑教師的語言講述很難達(dá)到較好的效果。鑒于此我在課堂教學(xué)中盡可能多地為學(xué)生們創(chuàng)造條件，讓他親自動手操作，親身感受，從中理解那些抽象枯燥數(shù)字以及概念。比如我在進行《長方體》教學(xué)過程中的做法是：課前先準(zhǔn)備好學(xué)具橡皮泥，我讓學(xué)生們用事先準(zhǔn)備好的橡皮泥進行削、切、刮、捏。明確在操作中必須以“長方體”為主線，觀察、感受、思考長方體棱、面、長、寬、高等知識點，認(rèn)真填寫活動記錄卡?；顒咏Y(jié)束了，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也就順利達(dá)成了，學(xué)生們在不知不覺中學(xué)到了長方體的知識。整個教學(xué)過程，學(xué)生們自始至終沉浸在輕松快樂的學(xué)習(xí)活動之中，從中體驗到了成功的喜悅，感受到了學(xué)習(xí)樂趣。

四、在教學(xué)過程中巧設(shè)故事情節(jié)從中感受學(xué)習(xí)樂趣

故事是學(xué)生們最喜歡的。生動有趣的故事會使人永久難忘，生動的故事情節(jié)，富有情感的色彩，不僅吸引學(xué)生們的注意力，也能增強學(xué)生們的記憶力。比如我在《找規(guī)律》的教學(xué)過程中通過故事情境開展數(shù)學(xué)活動，即通過在大屏幕上播放故事《春游》展開教學(xué)。先讓學(xué)生們通過觀看聲情齊備、圖文并茂的《春游》故事情境發(fā)現(xiàn)春天的事物有什么規(guī)律，觀察小動物的隊形排列有何規(guī)律。當(dāng)觀賞到春游的篝火晚會這一場面時我便引導(dǎo)學(xué)生們在觀看小動物們精彩繽紛的表演中找規(guī)律。在觀看小動物們吃晚飯的場面時我再次引導(dǎo)孩子們從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。就這樣在整個教學(xué)過程中始終讓學(xué)生們感受到規(guī)律隨處可見，以此激勵學(xué)生們積極探索的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，充分調(diào)動自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、在感受成功的喜悅中快樂的學(xué)數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中如何讓學(xué)生們有成功的體驗，感受成功的快樂？我的做法是，只要學(xué)完一單元我就要進行一次單元檢測，每次進行單元檢測時我都要向?qū)W生們講清本次考試的試題難度、考試范圍、題量。然后讓每個學(xué)生按要求自己設(shè)計一張本單元試卷并自己答完交給我，我對每位學(xué)生的試卷進行認(rèn)真批閱，表揚（有時發(fā)獎）那些試卷質(zhì)量好的同學(xué)。從好的試卷中挑選其一編成考試卷，進行單元考試。這樣做讓每個學(xué)生都參與出題、答題、當(dāng)小老師，自然而然對本單元的知識進行了全面的復(fù)習(xí)、認(rèn)真的檢查，有效地提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)生體驗在快樂中獲得成功的樂趣。

我以上的幾點做法主要是在課堂教學(xué)中讓學(xué)生們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，全面提高學(xué)習(xí)成績，大大提高工作效率。