崔焰
【摘 要】一個高效率的工作習慣能使我們受益終生,而不良的習慣,一個壞習慣,一個低效的工作習慣,一樣可以貽誤我們一生、拖累我們一生。
【關(guān)鍵詞】班主任;工作;習慣
0 引言
葉圣陶先生曾說過,教育其實就是養(yǎng)成良好的習慣。
完全可以這么說:一個高效的工作習慣能使我們受益終生,而不良的習慣,一個壞習慣,一個低效的工作習慣,一樣可以貽誤我們一生、拖累我們一生。更為關(guān)鍵的是,我們老師自己的那些壞習慣、低效習慣,還會影響和感染學生,使學生也受到老師不良習慣的影響。
要做一個好的班主任,最關(guān)鍵的是班主任的工作習慣和學生管理習慣的形成。你看有些老師,辛苦一輩子,總是比別人付出的多,天天感覺比別人累,但工作就是不見成效。另外一些老師呢?最讓那些感覺累的老師想不明白的是,人家休息得比他們好,師生關(guān)系比他們好,實際成績也比他們好。還有很重要的一點,正因為人家效率高,不僅有時間和領(lǐng)導協(xié)調(diào)關(guān)系,而且領(lǐng)導和他們的關(guān)系也特好,什么好處他們都得了,簡直讓那些辛苦的老師心里很不平衡。
不平衡有什么用呢?下面的12個好習慣,將有助于班主任減輕自己的工作壓力,提高工作效率。
1 主動求助的習慣
處理學生問題感到困難時,不防向同事求助,很多實踐經(jīng)驗,同事那里是有的;和家長發(fā)生沖突了,和社會上發(fā)生沖突了,或者和別的班級發(fā)生沖突了,不要硬扛著,可以向?qū)W校行政部門尋求幫助。要記住,學校不是靠你一個人辦起來的,你的事情,領(lǐng)導答復再敷衍,最終擔責任的,還是他們。與其到將來挽回不了局面時再求助,不如早點求助。
2 主動和同學商量的習慣
研究那些著名教育工作者的經(jīng)驗,我們會發(fā)現(xiàn)他們都有一個顯著的共同特征,那就是遇事多和學生商量。尤其是對于一些復雜問題的處理,越和學生商量,問題其實越容易處理。有很多老師總問我,“鄭老師您的那些問題怎么處理得那么容易?”我說,“很簡單啊,我把自己當成學生,遇事多和他們商量啊,他們會給我想辦法的?!鄙踔撂幜P學生的時候,我都和他們商量,這個商量就是溝通試探的意思,我的哪些措施會順利進行,商量過程中就全知道了。
3 協(xié)調(diào)溝通的習慣
大膽使用電話,這是對付調(diào)皮學生和獎勵優(yōu)秀學生的有效手段。學生家長歡迎與教師保持聯(lián)系,注意參考以往學校對學生的評語,但不持偏見,且與輔導員聯(lián)系。尤其是我們實行班級自主化管理一段時間之后,我們班主任可能要適當在空間上離開同學一點,以便于他們獨立開展工作,這時候如果我們和學校溝通不善,學校領(lǐng)導誤解我們,那就得不償失了。善于溝通協(xié)作,也是一個老師的基本能力。
4 勇于承擔責任的習慣
在處理學生問題上如有偏差,應敢于承認錯誤。這時,你將得到的是尊敬,而不是其他。學生自主化管理出了問題,老師首先想到的不應是追究學生的責任,而應是自己如何承擔責任,要給學生創(chuàng)造這樣一個環(huán)境,學生工作失誤了,有班主任擔著,這樣班干部就敢放手,就敢做事。
5 管理自己情緒的習慣
尤其是在工作不順的時候,更要注意管理好自己的情緒。要知道,我們情緒不好的時候,學生表現(xiàn)不如意的時候,我們一個厭煩的眼神,都會讓學生猜想好幾天。現(xiàn)在的孩子很聰明,他們會看老師的臉色行事,所以,我們要養(yǎng)成管理情緒的好習慣,尤其不能把情緒掛在臉上,那至少是不成熟的表現(xiàn)。
6 突破常規(guī)的習慣
我提醒大家一點,新中國的教育,從建國到現(xiàn)在,我們都沒有形成自己成熟的教育管理模式,原來我們學前蘇聯(lián),后來前蘇聯(lián)解體了,我們教育管理模式依然沒有改變,并且還形成了傳統(tǒng),變成了常規(guī)。這是一件很遺憾的事情。中國的教育,就應該有中國的體制和特色,該改革的,要大膽地改革,要尋找適合中國國情的、適合中國文化傳統(tǒng)的、富有實際意義的道路。我不反對學習人家的經(jīng)驗,但是我們一定要有突破常規(guī)的習慣,平時管理沒有進展了,沒有突破了,我們要留下時間想想,是不是該換新思路了。創(chuàng)新是一個民族的靈魂,也是一個民族生存的基礎(chǔ)。
7 整理衣容的習慣
教師的精神面貌很多是體現(xiàn)在儀表上的,很難想象一個不修邊幅的老師,他的班級管理會很好。管理自己的儀表,也是一種教育資源??匆娎蠋熣麧嵏蓛簦瑢W生甚至不敢在教室里亂丟垃圾。
8 充分預設的習慣
不打無準備之仗,哪怕是一次談心活動,都要預設一下,萬一學生發(fā)生抵抗怎么辦呢?把最糟糕的情況想好,從最好的方式入手,我們的工作將會順利得多。在這里,我提醒大家一下,凡是預設工作準備好的老師,盡管自己不插手,班級管理自主化的程度也會很強。
9 字斟句酌的習慣
使用不能實施的威脅語言,否則將會言而無效。
10 共同參與的習慣
有規(guī)律地為班上做些好事。協(xié)助布置教室,充分利用公告欄來傳達信息。注意聽取學生的不同反映,但應有主見,不隨大流。
11 主動迎候的習慣
要求學生尊敬老師,教師對學生也要以禮相待。不要學生喊我們了,我們才略微點一下頭。教育其實就是做人,教師富有親和力,學生就會格外聽話;教師對學生愛理不理,學生也就會疏遠你。從現(xiàn)在開始,教師要學會主動呼喊學生,用你的改變影響別人。
12 經(jīng)常微笑的習慣
我常??吹揭恍┠贻p的老師,在學生面前保持著非常嚴肅的面孔,我總覺得奇怪:我們?yōu)槭裁床粚W生微笑呢?微笑是一種友好交流的感情,也是一個教師自信人格魅力的體現(xiàn);經(jīng)常微笑的人,傳達給別人的信息都是積極的。
看到上面的這些建議,有些老師可能不理解,微笑和提高工作效率有什么關(guān)系?和做一個好的班主任又有什么關(guān)系呢?關(guān)系大著呢!一個不會笑的班主任,和學生關(guān)系處得疏遠,很多事情,學生不愿意幫助他,他自己不做,又有誰會幫他做呢?
真正的好班主任不是不做事情,而是個人能量最大化,將自己工作的正面影響發(fā)揮到最大。這樣的班主任才是有意義,才是積極的。我誠懇地希望這12個好習慣,能夠成為班主任枕邊的勵志書,幫助大家形成良好的生活習慣,提高自己生活和生存的質(zhì)量。
[責任編輯:湯靜]