高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“典型工作崗位”標(biāo)準(zhǔn)

裴麗麗，李 丹（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063299）

?

高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“典型工作崗位”標(biāo)準(zhǔn)

裴麗麗，李 丹
（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063299）

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)化的需求，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)提出了標(biāo)準(zhǔn)化的要求。崗位標(biāo)準(zhǔn)作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校外頂崗實(shí)習(xí)基地評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，顯得更為重要。針對(duì)此問題進(jìn)行了調(diào)查，制定出關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的“典型工作崗位標(biāo)準(zhǔn)”,希望能對(duì)項(xiàng)目教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)起到引導(dǎo)和規(guī)范的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；工作崗位

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，對(duì)高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。本文在調(diào)查基礎(chǔ)上，就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位的建設(shè)目標(biāo)、專業(yè)定位及崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)發(fā)展前景

近年來，由于信息技術(shù)教育的普遍運(yùn)用，人們對(duì)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)了解變得越來越多。制造業(yè)信息化是我國(guó)“十二五”規(guī)劃中明確提出的戰(zhàn)略性舉措。而信息技術(shù)行業(yè)作為七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，已然成為“十二五”規(guī)劃中的重要內(nèi)容。以河北為例，自“十二五”之后，河北石藥集團(tuán)有限公司、河北海偉集團(tuán)電子材料有限公司、宣化鋼鐵集團(tuán)有限責(zé)任公司等16家制造業(yè)企業(yè)成河北省“十二五”制造業(yè)信息化科技工程試點(diǎn)企業(yè)，深入推進(jìn)信息化應(yīng)用，目的是要培育一批制造業(yè)信息中心，通過人才的培訓(xùn)、培養(yǎng)和引進(jìn)將制造業(yè)信息化人才變?yōu)殚_發(fā)型人才等等一系列的有關(guān)工作，這些舉措的實(shí)行無疑是給了從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才一個(gè)前所未見的發(fā)展空間和施展才華的廣闊市場(chǎng)。與此同時(shí)，根據(jù)事物發(fā)展的規(guī)律性，這些舉措的實(shí)施無疑是向從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才發(fā)起了新的挑戰(zhàn)，無論是在知識(shí)方面，還是能力方面，以及對(duì)于專業(yè)素養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的“典型工作崗位”及標(biāo)準(zhǔn)

2.1 崗位標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)過程

開發(fā)崗位標(biāo)準(zhǔn)，首先要了解崗位目標(biāo)的定位，目標(biāo)就是要體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人員的工作過程，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生能夠在工作中將知識(shí)、技能不斷地提高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)過程為，見圖1。

圖1　工作崗位開發(fā)過程

通過圖示我們可以看出，崗位標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)過程是在總體趨勢(shì)和思想統(tǒng)領(lǐng)下實(shí)施的，經(jīng)過專業(yè)調(diào)研等多個(gè)層次的分析來逐步進(jìn)行。它不僅適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的需求，也是改革發(fā)展的需要。技術(shù)的不斷進(jìn)步對(duì)工作目標(biāo)、工作任務(wù)、工作要求等都提出了更高的要求，工作崗位也會(huì)有所變化。

2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)典型工作崗位標(biāo)準(zhǔn)分析

工作崗位標(biāo)準(zhǔn)的建立是為了充分適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求而出臺(tái)的，在制定標(biāo)準(zhǔn)分析出可行性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作水平的提高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著重要的角色，也在各個(gè)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)了其技術(shù)性和專業(yè)性以及普遍性特點(diǎn)。在此背景環(huán)境下，作為本專業(yè)的學(xué)生而言，在計(jì)算機(jī)知識(shí)層面、思路擴(kuò)展層面以及創(chuàng)新意識(shí)方面都要有很強(qiáng)的專業(yè)性與突出性。在職業(yè)技能培養(yǎng)方面也應(yīng)不斷提高，只有這樣才能適應(yīng)應(yīng)用廣泛的工作崗位。在以往我國(guó)高等教育專業(yè)的設(shè)置上，主要依據(jù)知識(shí)分類與社會(huì)服務(wù)對(duì)象或領(lǐng)域分類這兩大類別。從高校的角度看，專業(yè)就是為了培養(yǎng)學(xué)科性人才而設(shè)置的，是為了培養(yǎng)具有職業(yè)技能的人而設(shè)置的。從社會(huì)的角度上來看，專業(yè)就是滿足所從事行業(yè)而必須接受的教育而設(shè)置的。而作為高職院校而言，它更多體現(xiàn)出的是它的綜合性，它要求學(xué)科建設(shè)與技術(shù)建設(shè)都要跟進(jìn)。尤其是在技術(shù)專業(yè)知識(shí)層面要求的更為嚴(yán)格，更為完整。在技術(shù)專業(yè)層面不是以理論性學(xué)識(shí)為主，而是為了強(qiáng)調(diào)它的專業(yè)技能由職業(yè)崗位技術(shù)工作相關(guān)知識(shí)以及職業(yè)世界相關(guān)知識(shí)所構(gòu)成。在高職院校中，技術(shù)專業(yè)知識(shí)要強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位技術(shù)工作的特點(diǎn)，對(duì)于它所涉及到的方面，無論是在適應(yīng)性還是在應(yīng)用性方面都在強(qiáng)調(diào)它的崗位性。計(jì)算機(jī)專業(yè)是有“保鮮期”的，平均3到5年在技術(shù)方面就要更新，因此我們說計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)技術(shù)性要求很強(qiáng)的專業(yè)。

高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工作崗位標(biāo)準(zhǔn)的建立是為了充分適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求而出臺(tái)的，通過制定標(biāo)準(zhǔn)分析出可行性，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作水平。以信息技術(shù)部的崗位舉例來說，在這個(gè)工作崗位中需要對(duì)所有的電腦、打印機(jī)、或是掃面設(shè)備等進(jìn)行監(jiān)督管理，能夠及時(shí)的排除故障并且查明故障的原因，即便當(dāng)時(shí)不能夠及時(shí)的做出處理，也要做好故障處理方面的登記。這是有關(guān)工作崗位職責(zé)上的標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)工作崗位的任務(wù)分析。然而，不同的工作崗位有不同的標(biāo)準(zhǔn)，不同的工作崗位有不同的崗位規(guī)范。它是根據(jù)從業(yè)人員所在崗位特點(diǎn)對(duì)在崗人員提出的綜合性要求。它既是各個(gè)單位管理從業(yè)人員工作的基礎(chǔ)，又是評(píng)價(jià)從業(yè)人員合格與否的重要依據(jù)?？傊?，它是對(duì)崗位人員的任職資格的一種綜合性評(píng)判要求，是從業(yè)人員的行為依據(jù)。

崗位標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，一般情況下，應(yīng)包括崗位職責(zé)、上崗條件和生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程三個(gè)部分，具體到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)“典型工作崗位”標(biāo)準(zhǔn)見圖2。

圖2　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“典型工作崗位”

圖中很清晰地展示了高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“典型工作崗位”標(biāo)準(zhǔn)所包含的內(nèi)容。其中在上崗條件中，學(xué)歷要求可根據(jù)具體單位具體情況，提出不同的要求，如中專以上學(xué)歷、大專以上學(xué)歷或本科以上學(xué)歷等。在個(gè)人能力方面，可根據(jù)不同崗位，要求從業(yè)人員具備相應(yīng)的崗位能力，其中包括具體崗位能力要求和概括性的崗位能力。例如，在網(wǎng)絡(luò)管理崗位中作為一名網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員，就要有局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理的能力，具體要求為：

1）熟練掌握網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、維護(hù)、維修的管理技能，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)管理員的技能水平；

2）熟練掌握網(wǎng)絡(luò)中各種服務(wù)器的架設(shè)和配置的技能，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器維護(hù)工程師的技能水平；

3）了解網(wǎng)絡(luò)常用軟件應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)安全的管理。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程施工技術(shù)人員，除了具備概括性的系統(tǒng)集成的能力要求外，還有以下具體要求：

1）熟練掌握常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與調(diào)試技能，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)工程師的技能水平；

2）熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建及維護(hù)技能，熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、規(guī)劃、施工及驗(yàn)收，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工程師的技能水平；

3）了解弱電系統(tǒng)集成，對(duì)于思想方面的要求可統(tǒng)一為責(zé)任心強(qiáng)、具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和個(gè)人的奉獻(xiàn)精神。具體崗位職責(zé)分析如表1所示。

表1　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位職責(zé)表

3 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“典型工作崗位”標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)比較細(xì)化的分工，也是對(duì)從業(yè)人員考核的基本標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)清崗位標(biāo)準(zhǔn)和崗位職責(zé)，為實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)安排等方面奠定基礎(chǔ)。高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)來源于實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過歸納后又用于指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，它對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)發(fā)展有著舉足輕重的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]魯志萍.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2008(05)：18.

[2]李越,蔡紅.構(gòu)建高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系[J].中國(guó)成人教育， 2010(08)：34.

[3]徐武,李曉云,陶緒洪.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思路——以江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào)，2010(02)：13.

[4]徐仁安,曹永峰,陳斌.高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合模式探索[J].科教文匯(下旬刊)，2010(09)：56.

[6]陳藝卓.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效性研究與探索[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2010(10)：48.

Standards of “Typical Job Post”of Computer Network Technology in Higher Vocational Colleges

PEI Lili，LI Dan
(
Tangshan Polytechnic College, Tangshan 063299, China)

Abstract：The demand of market competition, the coming of "Internet + era" brings requirement of standardization of computer network technology.Employing basis of the post standard as the school training base construction and evaluation of off campus internship base is of more importance.In order to solve the problem relative investigation is carried out and developing of computer network technology professional "typical jobs standard" are practiced to guide and regulate project teaching and post intern.

Key words：higher vocational colleges; computer network technology; job post

作者簡(jiǎn)介：裴麗麗（1978-），女，河北唐山人，碩士，講師，主研方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用。

基金項(xiàng)目:全國(guó)教育科學(xué)十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題“高職教育‘典型工作崗位’標(biāo)準(zhǔn)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：BJA120081），主持人崔發(fā)周。

收稿日期：2015-11-09

中圖分類號(hào)：G710

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-943X(2016)01-0055-03