綻放于課堂的藝術(shù)之花——在語文教學(xué)中展示板書設(shè)計(jì)“四美”摭談

羅展芳

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綻放于課堂的藝術(shù)之花——在語文教學(xué)中展示板書設(shè)計(jì)“四美”摭談

羅展芳

教師設(shè)計(jì)出一個(gè)好的板書不等于就有了一堂精彩的語文課，但一堂精彩的語文課卻不能沒有出色的板書。精美、考究的板書是課堂教學(xué)的“集成塊”。它集教材編者的“編路”，文章作者的“文路”，語文教師的“教路”和學(xué)生的“學(xué)路”為一體。板書設(shè)計(jì)得好，運(yùn)用得巧，在教學(xué)中能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解作品的內(nèi)容，收到事半功倍的效果。因此，教師在板書設(shè)計(jì)上要多下功夫，授課時(shí)讓板書設(shè)計(jì)這朵藝術(shù)之花綻放于課堂，使語文課堂處處充滿美。那么，在語文教學(xué)中怎樣展示板書設(shè)計(jì)的美呢？我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)稚淺之見。

一、展示板書設(shè)計(jì)的完整美

完整的板書設(shè)計(jì)能顯示教師的思想和風(fēng)格，閃耀出絢麗的智慧之花。因?yàn)橥暾陌鍟O(shè)計(jì)，既能有效地顯示教材，又能突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，體現(xiàn)出教材的脈絡(luò)與體系，對(duì)課文起著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之用，對(duì)學(xué)生則有“窺一斑而知全豹”之感。它能化零散的內(nèi)容條理化，化深?yuàn)W的道理淺顯化，便于理解，便于記憶，有助于學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。

如小說《藥》一文的板書，我是這樣設(shè)計(jì)的：

這樣的板書設(shè)計(jì)，既能對(duì)《藥》的寫作目的、雙線結(jié)構(gòu)、主題進(jìn)行概括，還能使學(xué)生對(duì)作品的構(gòu)思、選材與主題的關(guān)系更為形象、深刻，達(dá)到理清“綱目”，發(fā)掘“文脈”的目的，充分展示板書設(shè)計(jì)內(nèi)容的完整美。

二、展示板書設(shè)計(jì)的對(duì)稱和諧美

對(duì)稱和諧、布局合理排列有序的板書設(shè)計(jì)，是通過簡(jiǎn)潔精煉的詞語，分明的形象線條及醒目的圖形，來揭示教學(xué)重難點(diǎn)，展示對(duì)稱和諧之美。如：命題作文中，有些題目含有相關(guān)概念，是“A與B”的形式（如“天邊與眼前”、“耕耘與付出”、“速度與成功”等）。這類題目的論點(diǎn)所在就是相關(guān)概念的交叉部分。學(xué)生在確立論點(diǎn)時(shí)，常常不是丟此，就是失彼。為使學(xué)生準(zhǔn)確把握這類作文論點(diǎn)確立的范圍，我采用圖表給予形象的揭示。

又如教學(xué)《雨霖鈴》一文時(shí)，我又作如下設(shè)計(jì)：

這樣設(shè)計(jì)板書，對(duì)稱和諧，排列有序、條理清楚，有如一條知識(shí)鏈條，貫穿連帶所有講授的內(nèi)容，展示作者的思路。這一板書可以有效地引導(dǎo)學(xué)生由一個(gè)精煉的詞聯(lián)想到文章優(yōu)美的意境或精彩的片斷，體現(xiàn)課文的立意構(gòu)思，謀篇布局，充分展示出板書設(shè)計(jì)的對(duì)稱和諧美，有效提高學(xué)習(xí)效率。

三、展示板書設(shè)計(jì)形式的造型美

板書形式的造型美，不僅強(qiáng)化學(xué)生的直觀的形象的認(rèn)識(shí)，還可以使學(xué)生聯(lián)想到教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)思維、豐富想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。設(shè)計(jì)時(shí)要突出教材特點(diǎn)，板書語言力求做到確切、精當(dāng)、簡(jiǎn)明，有畫龍點(diǎn)睛之妙。

如教學(xué)《荔枝蜜》一文時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)板書的：

再如教學(xué)《項(xiàng)鏈》時(shí)，我又作如下設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)形式的造型美，力求課文的內(nèi)容和圖形形式達(dá)到統(tǒng)一吻合。在語文教學(xué)實(shí)踐中，教師充分利用圖形板書，寓趣味于圖形中，不僅有直觀性、形象性的啟發(fā)作用，而且能使學(xué)生對(duì)課文理解快，運(yùn)用好，記憶牢，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的綜合分析能力、繪圖能力、想象創(chuàng)造能力。板書設(shè)計(jì)形式的造型美，還可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，充分展現(xiàn)出教師的獨(dú)具匠心的思考、教師自身的涵養(yǎng)和藝術(shù)水平。

四、展示板書設(shè)計(jì)字體的俊秀美

老師工整俊秀的字跡，美觀大方，符合規(guī)范，使學(xué)生受到美的熏陶。學(xué)生看到老師那優(yōu)美的板書，會(huì)自覺地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使自己的學(xué)習(xí)成績和所寫的字有一個(gè)大的進(jìn)步。因?yàn)槔蠋煻饲f有力的板書設(shè)計(jì)字體，起到以身示范，熏陶感染的作用，激起了學(xué)生仿效的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

語文教學(xué)是一門藝術(shù)，好的板書設(shè)計(jì)構(gòu)成了一個(gè)有血、有肉、有骨架的藝術(shù)整體。它便于學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高學(xué)習(xí)效益，便于記好課堂筆記，有利于復(fù)習(xí)鞏固，從而使學(xué)生在掌心中取得事半功倍、舉一反三的效果。另外，它還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文思維能力。

藝術(shù)的板書設(shè)計(jì)使語文課堂處處充滿美，只要我們語文教師用心設(shè)計(jì)好板書，用自己的心血和智慧去澆灌這朵綻放于課堂的藝術(shù)之花，就會(huì)使這朵花開得更絢麗，使語文課堂教學(xué)“美”起來。

★作者單位：廣東梅州市大埔田家炳中學(xué)。