小學(xué)語文閱讀理解題的解題技巧

蔡有春

語文學(xué)科教與學(xué)的內(nèi)容主要分為字、詞、句、段、篇、章等幾個部分。就小學(xué)低段而言側(cè)重字、詞、句、段基礎(chǔ)知識的初步學(xué)習(xí)和掌握，高段則由淺入深逐漸滲入篇、章的學(xué)習(xí)。字、詞、句、段是篇章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而篇章學(xué)習(xí)旨在閱讀與理解能力的培養(yǎng)。閱讀理解能力往往是一個學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是語文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在語文學(xué)科能力測試中閱讀理解題是必不可少的考查題型，所占的分值比重大，考查的廣度和深度彈性大，是檢測學(xué)生語文知識應(yīng)用能力的把關(guān)題型。然而在實(shí)際的教育教學(xué)過程中常常會有所忽略，或因教學(xué)的方式方法不合理而達(dá)不到應(yīng)有的效果?，F(xiàn)就閱讀理解題型的解題技巧談幾點(diǎn)自己粗淺的看法。

一、高效閱讀，審題先行

所謂“閱讀理解”必是先閱讀后理解。那么如何獲得最高效的閱讀是時刻面臨并要合理解決的第一個大問題。根據(jù)通常的閱讀方式和做題習(xí)慣，學(xué)生們應(yīng)該是按照先閱讀短文，然后依次答題的順序進(jìn)行的。這種做法看上去合乎情理，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。然而，我的建議是先認(rèn)真審題，明確每個題目要求自己要做的事，即把每個問題任務(wù)化。心里帶著問題和任務(wù)開始閱讀短文，先易后難，各個擊破。如此，一來激發(fā)了孩子的閱讀興趣，使其閱讀時更加投入；二來節(jié)約了低效重復(fù)閱讀的時間；三來有助于他們從小養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣和先易后難、由淺入深的答題習(xí)慣。

二、泛讀精讀，詳略得當(dāng)

閱讀任何一篇文章都應(yīng)該做到泛讀和精讀的有機(jī)相結(jié)合。泛讀是為整體感知文章內(nèi)容，精讀是為理解文章主旨，而精度是體味文章中心思想的必經(jīng)之路。在做閱讀理解題時很多學(xué)生，尤其是初步接觸這種題型的學(xué)生，不加選擇地閱讀全文，先泛讀后逐段理解和分析。這種逐段細(xì)致閱讀的方式雖然對理解文章主旨非常重要，但答題有嚴(yán)格的時間限制，而精讀是十分消耗時間的，若投入大量的時間精讀每段內(nèi)容極易進(jìn)入前緩后急，顧此失彼的做題誤區(qū)。那么，怎么才能在有限的時間內(nèi)取得最高的答題效果？這就需要有選擇地安排泛讀和精讀的內(nèi)容。審題后鎖定問題相關(guān)段落并精細(xì)閱讀，與問題無關(guān)的段落則可泛泛而讀。這避免了逐段閱讀和分析造成的時間浪費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

三、規(guī)范答題，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)

小學(xué)階段是各種學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和教育的起步階段。在初步接觸閱讀理解題型時很難做到規(guī)范答題，容易出現(xiàn)答非所問、語意不明、漏題漏答、無中生有、錯用標(biāo)識等問題。在學(xué)科測試中學(xué)生因答題不規(guī)范而造成失分的現(xiàn)象很普遍。因此，學(xué)生答題是否規(guī)范就顯得尤為重要。規(guī)范答題應(yīng)做到明確要求，冷靜思考；應(yīng)題答題，觀點(diǎn)清晰；對答簡練，有理有據(jù)；不多答，不漏答，不掉題；鉤圈點(diǎn)線標(biāo)清晰……諸上所列，唯有保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度才能做到，做好。

四、正面言論，積極陽光

善花結(jié)善果，在孩子的學(xué)習(xí)引導(dǎo)上更應(yīng)如此。閱讀理解題型可以涉及的內(nèi)容十分廣泛，極大部分具有積極的教育意義，為了拓展孩子的思維，常涉及一些主觀開放題。但所謂開放并不意味著絕對的言論自由，形式和內(nèi)容不定但思想方向確是有隱性要求的，正如前面所說的主流思想——積極正面陽光。孩子的言論性質(zhì)體現(xiàn)思想教育的效果，因此，他們的語言文字是否積極正面非常關(guān)鍵，是我們應(yīng)該高度重視和努力積極引導(dǎo)的重要問題。

閱讀理解能力是一個學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，語文學(xué)科的教學(xué)必須重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)。而小學(xué)語文閱讀理解題的解答，只有認(rèn)真審題，帶著問題閱讀思考，泛讀或精讀合理取舍，答題嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、合理，言論積極正面，態(tài)度陽光樂觀才能完美應(yīng)對。？笸（作者單位：江西省橫峰縣葛源鎮(zhèn)小學(xué)）